跨文化交际课程教学大纲(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上跨文化交际课程教学大纲一、教师或教学团队信息教师姓名职称办公室电话电子信箱周曦副教授北大楼316richsi主要教授本科四年级的社会语言学、跨文化交际和英语交际能力与策略；主要研究方向为跨文化交际、社会语言学和语用学。二、课程基本信息课程名称（中文）：跨文化交际课程名称（英文）：Intercultural communication课程类别：通识必修课 专业必修课 R专业方向课 通识选修课 专业拓展课 实践性环节课程性质：学术知识性 方法技能性 R研究探索性 实践体验性 课程代码：周学时： 2 总学时： 32 学分: 2先修课程：语言学授课对象：英语师范专业四年级三、

2、课程简介 此课程的开设旨在帮助学生了解跨文化交际领域的基本概念和理论以及如何运用这些理论来分析文化冲突和进行文化比较。课程内容主要包含文化与交际、文化与语言、文化的多样性、文化与（非）言语交际、跨文化感知、跨文化适应、跨文化能力等诸多方面，涉及高/低语境文化、集体主义/个人主义文化等重要跨文化交际理论，并通过大量的案例分析来帮助英语师范专业学生从单纯语言学习提升到跨文化交际能力的培养，使他们能从多文化视角出发来运用语言，以理论联系实际的方法培养实际的跨文化交际能力。四、课程目标在全球化趋势日趋普遍的时代，跨文化交际能力日益受到重视。本课程旨在培养学生跨文化意识，了解、感知并理解文化差异，探究文

3、化多样性的相关模式和维度，减少跨文化交际中的冲突和矛盾。通过对本课程的学习，学生能提高跨文化交际过程中的文化意识，认识到本族文化对个人身份认同和价值观的形成有重大影响，培养作为地球村成员必须具备的认知、情感及行为能力。通过深入学习不同的文化价值观，学生将逐步掌握如何透过表层的文化现象来洞察深层次的文化信仰和价值。通过课内外的讨论和研究进一步提高语言能力和跨文化交际能力，体现更多的文化尊重，文化适应和文化容忍。五、教学内容与进度安排教学章节及课时安排授课内容及重难点学习要求授课形式课外学习要求一3课时General introduction of intercultural communicat

4、ion understanding intercultural communication讲授和学生讨论辩论相结合1. Read the passage on p13 and answer questions2. Prepare for a presentation on understanding “题西林壁”二5课时Relationship on culture, language and communicationunderstanding cultural value and globalization讲授和学生讨论、演讲相结合1. Read the passage on p119-1

5、21 (relationship) and answer questions2. Prepare for a presentation on understanding “Halloween and Chinese ghost festival 中元节”三5课时Deep culture & metaphors of cultureunderstanding cultural dimensions讲授和学生讨论、演讲相结合1. Read the passage “I vs. C” on p99-101 and answer questions 2. Prepare for a presentat

6、ion on understanding two recipes四5课时Individualism & Collectivismunderstanding cultural diversities讲授和学生讨论、演讲相结合1. Read the passage “H/L contest” on p110 and answer questions 2. Prepare for a presentation on understanding “The story of Cinderella”五5课时High / Low Context Cultureunderstanding cultural d

7、iversities讲授和学生讨论、演讲相结合1. Read the passage on p190 and answer questions 2. Prepare for a presentation on understanding “The German kitchen”六4课时Verbal & nonverbal communicationunderstanding language of time and space讲授和学生讨论、演讲相结合1. Read the passage on p276 and answer questions 2. Prepare for a presen

8、tation on understanding “shop fronts of Starbucks”七3课时Cross-cultural perception- Understanding prejudice, stereotypes and ethnocentrism- Understanding intercultural adaptation and competence讲授和学生讨论、演讲相结合Read the passage on p350 and answer questions八2课时Review + Q&Ageneral review讲授和学生讨论相结合Questions &

9、Answers课程教学过程中，以教师的讲授和指导以及学生的阅读、讨论、探究、和实践为主要的课内教学环节，以学生的课前预习、课后思考题回答准备和演讲准备等为主要的课外环节，整个教学过程贯穿师生的互动。六、修读要求修读本课程的学生必须参加每次的课堂讨论、辩论和演讲，无故缺席两次，最终评分时扣10分。学生按照作业要求完成每次口头和笔头作业，对引用他人观点必须注明出处，如有发现抄袭行为，也将影响最终的评估。要求学生通过修读本次课程，培养独立思考和等高阶认知能力，做到独立发表自己的观点，并能结合学到的跨文化知识进行较深层次的分析，运用文化的不同维度进行文化间的比较，充分展现出对跨文化交际认知和解决跨文化

10、冲突的能力。七、学习评价方案本课程对学生的评价采取形成性评价和终结考试评价相结合的原则。1. 学习活动方案及评分标准（1）课程中的课内学习活动包括：回答问题、讨论与辩论。课堂讨论和辩论要求每位同学各抒己见，提出自己独到的认识和见解， 创造性解决问题。（2）课程中的课外学习活动包括：阅读、回答问题和演讲。演讲为小组项目，要求体现合作学习、协同工作的能力，充分发挥各自的特长，组织好演讲材料，合理衔接各自的侧重点，通过相关的案例及课外参考材料，并结合自己的见解进行有效的分析，最终得出合理的结论。演讲活动的评分标准：1. 陈述内容准确且完整 70%2. 陈述过程具有条理性、逻辑性和科学性 15%3.

11、恰当地借鉴课外参考资料 15%2. 期中和期末考试期中不安排考试。期末考试为闭卷答题考试。3. 最终考评成绩学生课程学习的最终成绩以百分制计算，最终成绩由过程学习成绩和期末考试成绩构成。过程学习成绩（课堂讨论和演讲）占40%。期末考试成绩（闭卷答题考试）占60%。 八、课程资源 教材：许力生，新编跨文化交际英语教程，上海外语教育出版社，2013.4 补充材料和扩展阅读：顾曰国，跨文化交际第2版，外语教学与研究出版社，2000.9 张爱琳，跨文化交际，重庆大学出版社，2011.5庄恩平，Nan M. Sussman，跨文化沟通，外语教学与研究出版社，2014.4.Guo-Ming Chen, W

12、illiam J. Starosta，跨文化交际学基础，上海外语教育出版社，2007.7Stella Ting-Toomey，跨文化间的交流，上海外语教育出版社，2007.7.Larry A. Samovar，Richard E. Porter，Communication Between Cultures, Wadsworth Thomson Learning, 2001. 课件：每堂课有课件作为教学辅助，其中包含多媒体资源。 作业交流、学习讨论、思考题：每星期都布置课外作业，有些是个人的阅读及思考作业，在后一堂课上汇报；有些是小组作业，要求学生们就某个话题在小组研究的基础上一起完成，在后一堂课上汇报。课堂汇报的环节提供学生相互学习、取长补短的机会。九、其他需要说明的事宜学生无故缺席三次面授将被视为自动放弃本课程学习，因工作或身体等原因无法出席面授，必须事先履行请假手续。学生可通过电子邮件在课外与教师联系或讨论，如需在答疑时间内面谈，请事先约定。专心-专注-专业