学前教育代表人物.docx

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1、一孕育阶段十五世纪前十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中.1、中国古代 谚语中：“三岁看大,七岁看老“三爬,六坐?颜氏家训?2、西方古代1柏拉图?理想国?在世界上第一次提出了公共学前教育的主张.2亚里斯多德：在世界上第一个提出要进展儿童年龄分期教育的教育家,主张“教育遵循自然.3昆体良：认为人的教育要从摇篮开场.二萌芽阶段十五世纪十八世纪中叶捷克大教育家夸美纽斯?大教学论?母育学校?英国教育家洛克?教育漫话?法国启蒙思想家卢梭?爱弥儿?瑞士教育家裴斯泰洛齐?林哈德与葛杜德?德国教育家：赫尔巴特?普通教育学?萌芽阶段学前教育理论的根本特征1、尊重儿童,强调开展儿童的个性2、主张教育必须“

2、适应儿童3、系统地提出了家庭教育的完整体系4、重视儿童主动参加活动三初创阶段十八世纪后期二十世纪中叶西方：学前教育学的创立以福禄倍尔为标志.1、福禄倍尔的?人的教育?“学前教育学之父.1840年,创立了世界上第一所幼儿园.福禄倍尔学前教育思想的主要观点1教育应当追随儿童开展之自然2自我活动是儿童教育的根底3强调游戏的教育价值2、罗伯特 欧文十九世纪英国著名的空想社会主义教育家.“性格形成学说强调环境对人的开展的重要作用3、杜威关于教育的本质：教育即生长,教育即生活,教育即经历的改造从做中学的教学根本原那么当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物.4、蒙台梭利“儿童之家著作：?蒙台梭

3、利法?童年的秘密?根本教育思想：发现儿童、蒙台梭利教育法、感官训练中国：1、康有为?大同书?第一次提出在我国实施学前社会教育.2、蔡元培 提出建立学前教育体系,主张让儿童的个性得到全面开展3、陈鹤琴 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园.抗战时期,又创立了我国第一所公立幼稚师范学校江西实验幼师.“中国化与“平民化.四学前教育学开展的新阶段1、辨证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观与方法论2、邻近学科与科学技术的开展为学前教育学提供了科学根底.心理学是学前教育学的科学根底.心理学对学前教育学的奉献1强调早期经历与教育的重要性2强调幼儿教育应以培养健全人格为目的3强调道德教育应以顺应儿童的本性,防止教条灌输4主张给儿童创设良好的教育环境,培养儿童的创造力强调“开放当前国外不同的学前教育学流派苏联教育理论：全面开展的教育西方开放的心理学理论：儿童是自己学习的主人行为主义心理学理论：强调外在刺激第 4 页