富饶的西沙群岛课文.doc

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1、?富饶的西沙群岛?说课稿一、说教材：?富饶的西沙群岛?是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽与富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 全文围绕“富饶一词展开，条理清晰，构造严谨，遣词用语准确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的得意的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标与教学重难点：教学目标：1、读懂课文中的重点词，有感情地朗读课文。2、了解与感受西沙群岛的美丽风光与丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。教学重点： 读

2、懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。教学难点： 感受西沙群岛的瑰丽风光与丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。二，说教法：本课时我主要采用以读为主的教学方法。这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进展朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比拟感兴趣，因此在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在欣赏中感受与体会西沙群岛的美丽与富饶，从而激发学生的情感。三、说学法：教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体

3、味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。四、说教学流程及设计意图本课设计流程是：观看地图，导入课题；复习生字，整体感知；精读感悟海面与海底，迁移写法围绕中心句把事物特点写具体；总结学法，合作学习海滩与海岛；归纳课文，升华主题；积累背诵，布置作业。教学过程：一、观看地图，导入课题。上课之前介绍西沙群岛的地理位置，让学生知道西沙群岛令人向往而又充满神秘色彩。此刻我抓住时机，说：同学们想同教师一起登上富饶的西沙群岛去游览一番吗？激起了学生的

4、兴趣，同时板书课题，导入新课。 设计意图：了解西沙群岛的地理位置，激起了学生的学习兴趣。二、复习生字，整体感知。学习课文前，我先抽查了学生的识字情况，并且让他们回忆了课文的主要内容：西沙群岛的风景优美、物产丰富，并及时板书：风景优美 物产丰富，接着又让他们回忆作者游览了西沙群岛的那些地方，随着学生的汇报，我在黑板上板书：海面 海底 海滩 海岛。 设计意图：回忆主要内容抓中心句：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个得意的地方。到达了提纲携领的作用；汇报作者游览了那些的地方，这样的设计在学生回忆旧知的同时，也为后面的教学做了铺垫。 三精读感悟海面与海底，迁移写法围绕中心句把事物特点写具体；读的指导：新

5、课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要表达在对重点段落的指导上，我采取的是先悟后读的方式。如：指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：A、看画面，海水美吗？课文怎样写的，自己读读。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的五光十色、瑰丽无比。B、抓海水特点词语理解感悟。海水有什么特点？五光十色说明了颜色多，都有哪些颜色？为什么这儿不用五颜六色呢？让学生通过课件观看灿烂的阳光照到海面上的风光，通过实物理解五光十色的海水。C、感悟理解的根底上指导朗读，必要时我还进展了范读，强调在读表示海水颜色词的时候要读得有高有低。这一处的朗读指导设计是

6、课堂的一个亮点，孩子们对这一段的读明显地进步了。后来的三段与四段的朗读指导，我都采取了先悟后读的方法，看画面，抓重点词语，在理解的根底上读出感情来。四总结学法，合作学习海滩与海岛写的渗透：“围绕中心句把事物特点写具体是这篇课文的一个比拟突出的写作特点，在欣赏完西沙群岛海底的鱼时，我及时引导学生说：西沙群岛的景美，作者的语言更美，这一段中作者围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。 设计意图：课堂抓住精读课的精华：朗读到位，训练写法到位。朗读指导层层递进，先悟后读;写法指导，选准迁移点，训练及时有效。五总结学法，合作学习海滩与海岛。在前面学习的根底上，师生共同总结出学习方法：

7、一读整体感知，说说大意。二读，圈画景物，找出特点。三读，抒发感情，升华中心。学生合作学习并汇报交流学习成果。 设计意图：采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性与主动性，发挥学生的主体作用。六归纳课文，升华主题。游览了美丽富饶的西沙群岛，此时你想说什么？并引导学生看着板书了解文章的“总分总构造与首尾照应的写作特点。 设计意图：让学生自由表达，激发他们对西沙群岛的热爱之情，与对祖国山河的热爱之情；再次熟悉了解文章构造与写作特点。七积累背诵，布置作业。1天天积累：文中的四字词语及优美句子2作业超市：A搜集西沙群岛的其它资料，在班上汇报交流。B你喜欢西沙群岛吗？你能为西沙群岛写篇导游词或设计旅游广告词吗？请试写下来，下节课交流。C搜集有关祖国名山大川的谚语。 设计意图：让学生主动积累优美词汇与句子，丰富语言；多样的作业设计，使主题升华，课文得到延伸第 5 页