切实加强教学管理不断提高教学质量.doc

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1、切实加强教学管理 不断提高教学质量教育教学质量是一个学校生存与开展的前提，也是一个学校工作的中心。我们要以“科学开展观为指导，以“质量立校，质量兴校为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的 “人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量的教育教学气氛，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平与办学声誉，特制定以下措施：一、加强领导班子建立，提高管理质量意识1、建立健全“校领导教务处教研组班主任科任教师学生为主线的教育教学管理网络 。深入落实校长是学校教学质量管理的第一责任人、教诲主任是直接责任人的负责制度，学校的一

2、切制度都围绕提高教学质量来制定，一切活动都围绕提高教学质量来开展，一切考核、评比、奖惩等都以教学质量作为主要指标。2、学校要加强对教学过程的跟踪检查催促。每月进展一次教学工作抽查，每学期进展两次教学工作全面检查，重点对主抓领导的教学管理与教师教学常规进展检查催促，并将检查结果在教教师大会上进展通报。教务处每月对教学检查情况进展一次通报，及时通晓情况并加以整改。二、加强教师队伍建立，转变教师观念，提高教师业务理论水平1、抓好教师教学思想的转变。为抓好教学质量，首先从转变教师的教学思想着手：由重视根底知识转为在加强双基的同时，注重培养学生的能力，开展智力；由强调抓后进生转为抓潜能生，提高中下层学生

3、学习成绩；由抓好课本，学好课本知识转为课本知识与课外拓展相结合；由重视教师教学方法的改革转为在抓好教法改革的同时，改良的学习方法；由偏重教师的主导作用转为发挥教师主导作用与学生主体作用并重。教师的教学思想适应了新课改的理念，教学中才会发现学生更多的亮点，促进学生思维的开展，从而提高教学质量。2、抓好教师的业务理论学习。教诲处要继续组织开展教师的理论与业务学习，采用理论联系实际，集体培训与自学相集合的方法，开展以“新课程标准、“新课程理论、“优秀教学方法等内容为主的理论学习，是教师不断转变教学观念，改良教学方法，提高教学理论修养。4、充分发挥班主任的管理作用班主任做到坚持狠抓常规不放松:通过抓学

4、生的仪容仪表，抓学生的上课不迟到，不早退，抓学生的作业、举办2021秋季学期家长会等。不断地强化学生地纪律观念。班主任做到“身体力行，每天反复巡视班上包括科任教师上课的时候，真正摸清家底，掌握每一名学生的学习情况与思想动态，对症下药，随时调整自己的思维策略，理想、前途教育常抓不懈。特别要抓双差生，对这些“特殊生一定要采取措施，稳定他们的情绪，控制他们的行为，把他们的危害性降到最低，一定不能放任不管。对那些可上可下的中等生，要多做鼓励工作，要采取措施，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。3、以评选“优秀班主任、“优秀班集体、“文明示范生等评选活动为载体，狠抓常规管理，狠抓学生行为习惯养成教育

5、。总之，就是要摸清学生的思想动向，掌握每一个学生心里的想法，对症下药。可以这样说一句话：学校的管理与班级管理决定初三毕业班工作的成败四、加强教学的过程管理，提高课堂教学的质量2、狠抓教师备课，要注重备课实效。要坚持超周备课与教案签字制度，签字要坚持标准，提出指导性意见，不符合要求的教案不准进课堂。教师在教学中要把好“三关，抓好“五环节(“三关，即课堂教学关、单元章节关、期中、期末考试关；“五环节，即备课、上课、作业批改、辅导、复习考试)。要提高教育教学质量，必须优化课堂构造，实实在在向“课堂40分钟要质量。广阔教师要坚持功在课下，利在课上，努力做到“四为主、“五突出(即以教师为主导，以学生为主

6、体，以训练为主线，以全面育人为主旨；启发性教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣要突出，教书育人要突出，教学相长要突出)。围绕讲规律、讲重点、讲难点，每节课都要表达“少、精、实、活、准、巧、新、高八个字(即讲解时间要少、讲授要精、步骤要实、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高)。3、加强作业的批阅与检查指导。作业布置要适量、合理；作业批改可根据学科特点，详批详改；课堂作业必须全收全阅，精批细改；家庭作业必须及时检查，保证作业有布置、有检查、有效果。对于完不成批阅次数的或不安要求进展批阅的要进展处分。 4、学校要把好期中、期末考试关；单元测试任课教师随堂进展，根据学科特点中小学部限定次

7、数，但学校领导必须跟踪指导。每次考试都应有试卷、成绩的综合分析并形成书面报告，做到教师底子清，学生心中有数，家长掌握情况，查漏补缺有依据。3、加大监视力度，标准教学过程管理。切实加强“备、教、辅、改、评、析的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：1、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容与学生实际认识规律,确定教学目标与要求,掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。3、充分发挥集体备课的作用，倡导每位教师深钻教材，发挥群体智慧，针对教学内容，重点、难点、注意点及教学策略进展讨论，大家集思广益，将个

8、体的认识纳入到集体的智慧之中。在教学过程中，根据本班的具体情况，对教案进展修改补充，再创造，力求表达一种共性与个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。4、作业设计科学、合理、适量，防止重复简单的机械抄写。对学生作业严格要求，注重培养学生仔细审题的能力，培养认真检查、认真书写的习惯。作业批改要认真、仔细、及时。对作业中的错题要让学生及时改正，针对学生带有普遍性的错误要认真分析，并指导学生改正。建议学生作业经常与家长见面，每周应让家长检查一次，以了解学生学习情况。5、做好学生情况分析，做好补差工作。班主任与科任教师要对每位学生进展认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势与劣势

9、，调整自己的学习方法，对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪？差的原因是什么？与科任教师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好根底作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡开展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。 五、加强教研活动，提高教研质量1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进展一次政治业务学习每周五下午第8节课，留好学习笔记

10、，做好学后交流。通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建立，结实树立教师全心全意为学生效劳的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。2、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，每位教师都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤与迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。2、坚持听课制度。要求教师互相听课每学期不少于4次，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教诲处每学期要考核各类人员的听课情况。3、每年召开一次教学总结会。促进教学经历的交流，提高教师的业务水平，推动教学

11、质量提高。4、认真组织开展教研活动。教研活动必须严密联系教学实际，重点研究教学中存在的共性问题与突出问题。以教研组为中心，有组织、有目的、有方案地进展，做到教学有研究、研究有专题、专题有总结，保证教学研究活动的群体性、针对性与持久性。教研组活动每学期不少于8次，每次不少于1小时。5、教诲主任要把主要工作定位在教学上，把主要精力放在课堂教学上。每学期对所有教师的课都要听、都要评，每学期听课不少于20节，主持专题教研活动不得少于5次。1、严抓各科教学方案的落实。学期开学后，我们要严抓各类方案的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作方案，要保证教学工作具有科学性、方案性、可行性，做到每项

12、工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学方案时，要注意与加强可操作性，保证目标明确，方案合理，管理到位。2、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元试卷与质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。3、抓好薄弱年级，教诲处将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改良。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建立性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而提高课堂教学质量的有效性。 4、教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，

13、落实“双基提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克制惰性与随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反应矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。 5、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。要把抓成绩的突破口放在抓好差生的转化上，采取鼓励、面抓、与家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。6、保护与开展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教

14、；做好家庭作业与课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。7、认真组织开展好每次的教研活动。 要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。五、开展第二课堂活动，提高学生学习兴趣，全面推进素质教育。 提高教育教学质量不单指提高课堂效率与提升学生成绩，学生综合素养的提升也是提高教育教学质量的重要表达。特别是小学生，正是处于良好习惯的养成期，不能只照顾了学生的成绩，而忽略了学生的安康成长。1、积极开展听课评课活动。制定学校听评课制度，认真组织听评课活动，加强教师相互学习，相互交流，指导课堂教学，提高

15、课堂效率与教育教学质量。 2、积极开展业务竞赛活动。方案在下学年要组织二到三次教师业务竞赛，如说课比赛，优质教案评比，优质课件评比，优质课评比等。通过评比竞赛努力创造良好的教研气氛，全面提高教师的教研水平，为提高课堂效率提高教育教学质量打好根底。六、充分利用现代远程教育资源，优化教学手段提高教学效率，努力提高教育教学质量与整体教学水平；学校教学质量与整体教学水平的提高,依赖于现代教学手段的程度是众所周知的，设施简陋、手段落后、方法陈旧是难以提高整体教学水平的；因此学校一方面应该积极创造条件，采取各种措施，狠抓中青年教师的现代教育技术运用能力培养，在加强教师专业知识水平与教学业务能力提高的同时，

16、努力提高他们的现代教育技术运用水平，力争做到人人能够操作多媒体、个个能够运用现代教育资源，充分发挥现代远程教育资源与网络教育资源的积极作用，只有大力提高课堂教学效率，才有可能提高教育教学质量与整体教学水平；教学常规管理是学校管理中最核心的工作，它将直接影响着整个学校兴盛与开展。我校近年来教学的质量有显著提高，教育教学管理也逐步提高。但距离上级要求还有一定距离；与兄弟学校相比也有一定差距。提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务，学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，结实树立质量生存、质量取胜、质量开展的观念，把教学质量作为学校开展的头等大事常抓不懈。全体教师要继续发扬艰辛奋斗的优良作风，齐心协力，真抓实干，开拓创新，为大幅度地提高教育教学质量而努力奋斗。提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务，第 8 页