劳动美社会实践活动方案及总结.doc

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1、州城街道中心小学“劳动美社会实践活动方案一、实践活动的背景及意义1、当人类跨入21世纪的今天，一个知识经济时代正悄然地、势不可挡地向我们走来。而对这样一个新时代，加强科学普及工作是促进与实施素质教育的有效途径与重要内容。在物质经济向知识经济转变的当今世界，加强中小学生科技素质的提高尤其显得重要。2、中国目前教学与国外教育相比，中国学生操作能力较差，缺少动手能力的培养，或许这正是中国近代科技落后的一种重要原因。让学生参与现代农业的实践，既能增长农业科技知识，又能锻炼学生的动手能力，同时在观察、实验、动手操作中萌发创造灵感，培养学生创新精神、3、农业是一个国家国民经济的根底，农业的开展水平是衡量一

2、个国家现代化的重要标志之一。近年来，随着社会的进步，在农业生产中出现了一些严重的制约因素。主要表现在以下两个方面：一是农业环境遭到了巨大破坏;二是农业生产徘徊不前，农业效益比拟低，农民生产积极性不高。因此开发有机食品与农业产业化逐渐在中国变成现实，让小学生正确理解有机农业的根本知识也是非常必要的。4、中国是一个农业大国，农村学生是未来农业生产的生力军。从这个意义上讲，参与现代农业实践尤为重要。围绕一个“农字，组织学生去科技含量较高的现代农业示范园区参观、学习、实践，从小培养学生知农、学农、爱农的思想，可以为将来从事农业现代化建立打下良好根底二、活动地点及活动对象活动地点：农村种植基地活动对象：

3、1-5年级小学生三、活动的目标1、情感目标：在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益与生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生科学创新精神。如温室菜棚的出现使蔬菜的生产根本不受节气影响，可以四季供给等。2、认知目标：了解有机农业与循环经济的模式，认知“可持续开展的意义，了解农业根本知识，并参与实践。如：除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害，并与作物争肥争光，造成减产，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等3、技能目标：在教师与校外辅导员的指导下，培养实践动手能力，发表宣传作品，培养初步吸收一局部农业科普知识并向家庭宣传推广的能力四、遵循的原那么1、实

4、践性原那么：参与现代农业实践，主要特征是实践性，“实践出真知，任何理论知识只有经过实践的检验才能证明正确与否，让学生走出课堂，走进田间，参与实践，就能使理论知识与实践操作相结合，把?科学?课、?劳动?课中学到的科学知识用于实践。在参与实践中，请科技人员作现场示范，使科技教育更具体、更实际。如菜棚拉秧，先请科技人员讲解为什么要拉秧，接着进展现场示范。学生再进展实践操作，这样就悟到了拉秧的根本知识与要领。2、主动性原那么：参与现代农业实践，提高学生科技素质能否有效取决于学习者的主动心理因素的充分发挥。我们首先给学生较多的时间深入田间，欢送学生到农村实践。其次学校采用鼓励机制，在学生中开展评比展览活

5、动，这样做可以极大地调动了学生的积极性，不仅获得了农业科技知识，而且获得了科学方法，受到科学态度的教育。3、协作性原那么：参与现代农业实践必须学会合作。学会合作是时代的要求，也是个人立足社会开展的自身的要求。在农业实践中，有些劳动靠一个人是难以完成的，只有通过几个人共同协作，才能取得成功。在参与现代农业实践中，师生之间、同学之间可以形成良好的合作气氛，既培养了学生的交往能力，又培养了学生的合作精神。五、活动内容平时、农忙季节等帮助家长参与劳动，动手实践，认真听取家长劳动经历介绍。州城街道中心小学“劳动美社会实践活动总结在社会实践中，技术员是技术操作的示范者，特色农业经历介绍者，教师与学生那么是

6、模仿者、学习者;在学校，教师是理论知识的传授者，学生是知识的承受者;在家庭学生是自主实践者，农业新科技的传播者，教师是监控者、辅导者。在科普活动中，这三者是相辅相成，缺一不可的。在社会实践活动中，我们构建了“农村学校家庭的活动模式，由学校在村委的帮助下，确立“农业科技实践的模式，学生在教师带着下，先到田间学习、实践，然后回学校在教师指导下进展消化,到图书室寻找理论根据，丰富实践内容，最后回到家里利用庭园开展小养殖、小种植实践。总之，学生是祖国的未来，而兴趣是最好的教师，在大家的共同努力下，通过这种三点循环、不断滚动的实践模式与这些直观新颖的实践活动，既能满足学生的好奇心理与探究心理，也使只知书本知识的学生大开眼界，在充满趣味性的活动中，增长知识，到达我们寓教于乐的最终目的。第 3 页