欧几里得几何学的公理体系.docx
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1、欧几里得几何学的公理体系. 欧几里得几何Euclid geometry起源于古埃及,当尼罗河泛滥后,为了重新整理土地而需要进展丈量. 因此他们用geometry一词,其原意就是“丈量土地. 自此就开场了对图形的研究. Euclid?原本?把直到古希腊时代为止的这些知识综合整理出来,而成为一个逻辑体系. 由于这个?原本?中包含了图形的知识、实数理论的原型、数论等,而直接研究图形的局部最多,因此,中文译本将书名译成为?几何原本?. “几何来自“geo的音译几何学是数学科学中关于图形的数学分支. 在这一阶段,几何学就意味着数学的全部,古代数学家把萌芽中的代数学也包括在几何学中. “数与“形的结合,是
2、17世纪开场的,由于代数学、分析学的开展,并形成了几何学、代数学、建立了解析几何学,他利用坐标系,将图形问题转化为数量之间的问题,并用代数的计算方法来处理几何问题. 于是,相对于解析几何学来说,不用坐标而直接研究图形的几何学,称之为纯粹几何学. 纯粹几何学的进一步开展,就是射影几何学. 十九世纪出现了罗巴杰夫斯基几何,这种几何否定了欧几里得几何中的平行线公理. 在维向量空间建立后,几何体系就综合成了维欧几里得几何、维射影几何、维非欧几何. 把几何学用“群的观点统一起来加以论述,也就是“埃尔兰根纲领Erlangen program, 1872,德国数学家F.Klein的一篇不朽论文:每种几何学视
3、为由一个点集组成的“空间,以及“由到的变换群所确定的,研究的子集图形性质中对于来说不变的性质,这就是几何学. 在埃尔兰根纲领距今已近140年的今天,几何学的开展日新月异,微分几何学及其开展Riemann几何学、代数几何学,在20世纪取得辉煌的成就,举世瞩目. 欧几里得几何学:以平行公理为根底的几何学,其公理体系的核心是:“第五共设两条直线与第三条直线相交,在第三条直线一侧的两个角同旁内角之与小于两直角时,此两条直线必在此侧相交. 它等价于过不在直线上的点且平行于的直线有且仅有一条. 最初,几何学的研究对象是图形,首先要用到空间的直观性. 但是,直观性有时缺乏客观性,必须明确规定公理、定义,排出
4、直观,建立纯粹的、符合逻辑的几何学思想. ?几何原本?已经从事建立公理、定义的工作,但毕竟距今太远,缺陷很多,公理也不完备. 19世纪后半叶,D.Hilbert就是在1900年世界数学家大会上提出著名的Hilbert的23问题的著名数学家,这23个问题推动了20世纪数学的快速开展公理体系形成了,它是包含了欧几里得几何公理的、更加完善的几何公理体系. 欧几里得?几何原本?的简单介绍 全书共13卷,除第5、7、8、9、10中讲述比例与算术理论外,其余各卷都是关于几何内容的. 第1卷:平行线、三角形、平行四边形的有关定理;第2卷:毕达哥拉斯定理及其应用;第3卷:关于圆的定理;第4卷:圆的内接与外切多
5、边形定理;第6卷:相似理论;第11、12、13卷:立体几何. ?几何原本?是一个数学知识的逻辑体系,构造是由定义、共设、公理、定理组成的演绎推论系统. 开场给出了23个定义. 前6个定义是:1点没有大小; 2线有长度没有宽度; 3线的界是点; 4直线上的点是同样放置的; 5面只有长度没有宽度; 6面的界是线. 其次是5个共设: 1从任一点到另一点可以引一直线;2有限直线可以无限延长; 3以任意点为圆心,可用任意半径作圆; 4所有直角都相等;5假设两条直线与另一条直线相交,所成的同旁内角之与小于二直角,那么此两直线必在这一侧相交. 然后是5个公理:1等于同量的量相等;2等量加等量其与相等; 3等
6、量减等量其差相等;4可重合的图形全等; 5全体大于局部. 公理之后是一些重要的命题. 要强调两点 1、 “第五共设等价于“平行公理:2、欧几里得的?几何原本?有许多缺点,例如几何逻辑构造还很不严谨;对一些定义表达不够清晰、甚至含混不清;共设、公理还很不够,以至于很多定理的证明要靠几何直观,等等. 然而,从辩证唯物主义的观点来看,它仍然是一部不朽的著作. 发表了著名的?几何根底?,成功地建立了欧几里得几何的完整的公理体系,称为著名的Hilbert公理体系. 希尔伯特的五组公理包含:结合公理、顺序公理、合同公理、平行公理、连续公理. 由此五组公理,可以推出欧几里得几何中的所有定理,与欧几里得几何的
7、全部内容,因而使得欧氏几何成为一个逻辑构造非常完善而严谨的几何体系. 希尔伯特?几何根底?的简单介绍 希尔伯特公理体系:一、结合公理 incidence axioms 结合性表达了点、线、面位置关系,表达为“在上或“通过. 1 对于两点、,存在通过、的直线;2 当两点、不一样时,通过此两点的直线是唯一的;3 每条直线上至少有两个点;至少存在三个点不在同一条直线上;4 对于不在同一条直线上的三点、,存在通过这三点的唯一的一个平面; 5 每个平面上至少有一个点;6 假设直线上有两点在平面上,那么直线上的每一点都在平面上;7 假设两平面、通过一点,那么它们必通过另一点;8 至少存在4个点不在同一个平
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