基因在染色体上同步练习.doc

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1、基因在染色体上同步练习 张建尚 江苏省赣榆高级中学课时练习1一、选择题每题20分，共60分1改编大量事实证明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此做出的如下推测，哪一项为哪一项没有说服力的？ B.在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的D.每条染色体上有许多基因1D【解析】该题考察生命观念与科学思维等核心素养。所谓行为是平行的，就是行为保持一致，你别离我也别离，你组合我也组合，你成对我也成对，你成单我也成单。每条染色体上有许多基因并不能说明基因与染色体是平行的，一是数量不对等，二是非行为问题。2.改编以下图是摩尔根所做的果蝇杂交实验图解，关于此杂交的表达中错误的选项是 A.在红

2、眼与白眼这一对相对性状中，红眼是显性白眼是隐性B.红眼与白眼的遗传遵循基因的别离定律红眼雄果蝇与白眼雌果蝇作为亲本进展同样的实验，其结果是不同的【解析】红眼与白眼杂交，子一代都是红眼，说明红眼是显性，白眼是隐性，A项正确；红眼与白眼是一对相对性状，遗传时遵循基因的别离定律，B项正确；此杂交只能说明性状的遗传与性别相联系，还不能说明基因在染色体上，C项错误；如果控制眼色的基因在性染色体上，正交与反交的结果是不同的，D项正确。3.以下关于基因与染色体关系的表达，正确的 3B【解析】细胞质中也有DNA，其上的基因就不在染色体上，A项错误；基因在染色体上按一定顺序排列，相连或相间，B项正确；一条染色体

3、上有许多基因，C项错误；染色体是由DNA与蛋白质组成的，D项错误。二、非选择题共40分4.改编“假说演绎法是指在观察与分析的根底上提出问题以后，通过推理与想像提出解释问题的假说，根据假说进展演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是正确的，反之，那么说明假说是错误的。根据所学知识完成摩尔根关于基因在染色体上的演绎与实验过程。1观察与分析：白眼雄蝇与红眼雌蝇交配，F1不管雌雄都是红眼，但F2中红眼：白眼为3：1且白眼都是 果蝇2提出问题： 。3提出假说： ，而Y染色体上不含有它的等位基因。4演绎推理：如果控制眼色的基因在 染色体上，那么F1红眼雄果蝇与白眼雌

4、果蝇的测交后代中，雌果蝇全为 ，雄果蝇全为 ，比是 。5实验检验：用F1的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，结果与演绎推理相符。 6得出结论： 。4.40分，每空5分1雄2果蝇的眼色遗传为什么与性别相关联？3控制白眼性状的基因是隐性基因且位于X染色体上4X 红眼 白眼 1:15控制生物性状的基因位于染色体上【解析】该题考察科学探究与科学思维等核心素养。关于基因在染色体上的证明，摩尔根应用了假说-演绎法，其过程是：观察与分析白眼雄蝇与红眼雌蝇交配，F1不管雌雄都是红眼，但F2中红眼：白眼为3：1且白眼都是雄果蝇；提出问题果蝇的眼色遗传为什么与性别相关联？；提出假说控制白眼性状的基因是隐性基因且位于X染

5、色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因；演绎推理如果控制眼色的基因在x染色体上，那么红眼雄果蝇与白眼雌果蝇的测交后代中，雌果蝇全为红眼雄果蝇全为白眼；实验检验用F1的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，子代的雌果蝇都是红眼，雄蝇果蝇都是白眼；得出结论控制生物性状的基因位于染色体上。1.以下关于基因在细胞中存在方式的表达，正确的选项是 C.在体细胞与配子中都成双存在 D.在体细胞中成单存在，在配子中成双存在【解析】该题考察生命观念与科学思维等核心素养。基因位于染色体上，同源染色体在体细胞中成对存在，基因也成对存在，形成配子时同源染色体别离分别进入不同的配子中，其上的基因也分别进入不同的配子中。220世纪

6、初，生物学采用的测定基因在染色体上位置的方法是 【解析】该题考察科学探究等核心素养。摩尔根与他的学生经过十多年的努力，创造了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，此方法是杂交法，现代分子生物技术使用的是荧光标记法。3.改编如图是科学家根据果蝇的遗传实验,绘制出的果蝇某一条染色体上的某些基因的位置,请据图答复:(1)染色体的主要成分是 与 。基因与染色体行为存在着明显的 关系。(2) 由图可以看出，一个染色体上可以有 个基因，基因在染色体上呈 排列。(3)绘出果蝇的基因在染色体上位置图的第一位学者是 。(4)该染色体上控制朱红眼与深红眼的两个基因,在形成配子时,是否遵循孟德尔的遗传规律并说明理由

7、。 。3. (1) 蛋白质 DNA 平行2多个 线性3摩尔根4不遵循,因为它们位于同一条染色体上【解析】该题考察生命观念与科学思维等核心素养。1染色体的主要成分是蛋白质与DNA。基因与染色体行为存在着明显的平行关系。2一个染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。3摩尔根运用假说演绎法证明“基因在染色体上，他也是第一位绘出果蝇的基因在染色体上位置图的学者。4控制朱红眼与深红眼的两个基因位于同一条染色体上，因此它们的遗传不遵循孟德尔遗传定律。课时练习2一、选择题每题20分，共60分1.改编以下关于基因与染色体在减数分裂过程中行为变化的描述中，正确的选项是 A.同源染色体别离的同时，等位基因

8、也随之别离B.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合C.染色单体分开时，等位基因也随之分开D.非同源染色体数量越多，等位基因组合的种类也越多1.A【解析】该题考察生命观念与科学生物等核心素养。等位基因位于同源染色体上，同源染色体别离时等位基因随之别离，A项正确；非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合，而同源染色体中的非等位基因不能自由组合，B项错误；染色单体分开时，复制而来的两个基因随之分开，C项错误；非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多，D项错误。2改编以下有关减数分裂与遗传定律之间关系的表达错误的选项是 A.减数分裂是遗传定律的细胞学根底B.

9、基因的别离发生在减数第一次分裂的后期C.基因的自由组合发生在减数第二次分裂后期D.同源染色体上非姐妹染色单体的穿插互换发生在四分体中2.C【解析】该题考察生命观念与科学思维等核心素养。孟德尔遗传定律只适用于进展有性生殖生物的核基因的遗传，只在减数分裂过程中起作用，所以减数分裂是遗传定律的细胞学根底，A项正确；基因的别离定律与自由组合定律都发生在减数第一次分裂后期，即等位基因随同源染色体的别离而别离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，B项正确、C项错误；在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体上非姐妹染色单体之间可发生穿插互换，D项正确。3.中国古代笑话集雅谑记载，有个人的母亲笃信佛，一天到晚

10、念“南无阿弥陀佛。于是有一天，这个人一早起来便喊：“妈！母亲容许了他，过一会他又喊：“妈！母亲又容许了他。可这个人还是没完没了地喊。母亲终于被喊烦了，便没好气地说：“不在！不在！你烦呀不烦？这个人笑着说：“我才喊了您几声，您就不快乐了。那阿弥陀佛每天不知被您喊多少遍，不知他该怎样发脾气呢！笑话中的这个人应用了 3.B【解析】该题考察科学思维等核心素养。类比推理是指根据两个或两类对象在某些属性上一样，推断出它们在另外的属性上这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现也一样的一种推理。题中都是不断重复与发脾气，属于类比推理。二、非选择题共40分4.2021江苏某种昆虫长翅A对残

11、翅a为显性，直翅B对弯翅b为显性，有刺刚毛D对无刺刚毛d为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如以下图所示，请答复以下问题。1长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由。 。2该昆虫一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型为 。3该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有 。4该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生别离的时期有 。5为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进展交配的异性个体的基因型分别是 。4.40分，每空8分11不遵循，控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上2AbD、abd或Abd、abD 3A、a、b、

12、b、D、d4有丝分裂后期与减数第二次分裂后期5aabbdd、aaBBdd、AabbDd、AaBBDd【解析】该题考察生命观念、科学探究与理性思维等核心素养。1由图中可知AB基因位于一个染色体，不符合基因的自由组合定律的适用范围。与D基因可以表现为自由组合。2一个初级精母细胞产生的四个精子“两两一样，并且互补，所以是AbD、abd或Abd、abD。3在有丝分裂后期移向一极的基因与体细胞的基因一样。复制后的姐妹染色单体分裂发生在有丝分裂后期与减数第二次分裂后期。4测交是用来探究个体基因型的最好的方法，自交也可以探究个体的基因型。1以下关于基因自由组合定律中的“自由组合的表达，错误的选项是( )A.

13、自由组合发生在非等位基因之间B.受精作用中发生了非等位基因的自由组合C.非等位基因之间的自由组合是互不干扰的D.非等位基因间的自由组合可增加配子基因组成的多样性1.B【解析】该题考察科学思维等核心素养。基因的别离定律发生在等位基因之间，自由组合定律发生在非等位基因之间，A项正确；非等位基因的自由组合发生在减数分裂过程中，B错误；非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合是互不干扰的，C正确；非等位基因间的自由组合可增加配子基因组成的多样性，D正确。2以下推理中属于类比推理的是A.一切偶数都能被2整除，2100是偶数，所以2100能被2整除B.由a1，a2，a3，归纳出数列的通项公式anC.由平面

14、三角形的性质，推测空间四边形的性质D.如果ab，cd，那么a-db-c【解析】该题考察科学思维等核心素养。一切偶数都能被2整除，2100是偶数，所以2100能被2整除，为演绎推理，A项错误；由a1，a2，a3，归纳出数列的通项公式an，是归纳推理，B项错误；由平面三角形的性质，推测空间四面体的性质，为类比推理，C项正确；如果ab，cd，那么a-db-c，为演绎推理，D项错误。3.改编假说-演绎、类比推理与建立模型等是现代科学研究中常用的科学方法。利用假说演-绎法，孟德尔发现了两大遗传定律;利用建立模型法，学生建立减数分裂中染色体变化模型；利用类比推理,萨顿提出基因位于染色体上的假说。分析答复以

15、下问题：1孟德尔以黄色圆粒纯种豌豆与绿色皱粒纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1测交三组实验,按照假说-演绎法,包括“分析现象一作出假设一检验假设一得出结论，最后得出了基因的自由组合定律。孟德尔三组杂交实验中，在现象分析阶段完成的实验是 ；在检验假设阶段完成的实验是 。2模型主要包括物理模型、数学模型、概念模型等，建立减数分裂中染色体变化模型属于 模型。某同学用4对同源染色体模拟减数分裂过程，共能产生 种配子。3利用类比推理，萨顿提出基因位于染色体上的假说，提出该假说的理由是 。请你运用类比推理的方法，推断基因与DNA长链的关系是 。3.1纯合的亲本杂交与F1的自交；F1

16、的测交2物理 163基因与染色体行为存在明显的平行关系 不同的基因也许是DNA长链上不同的片断 【解析】该题考察科学探究与科学思维等核心素养。1从“假说演绎法的根本步骤中可知，“观察分析指的是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆的杂交与F1的自交及对结果的分析；“实验检验是指用F1与绿色皱粒豌豆进展测交实验。2以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这样的模型就是物理模型。含有4对同源染色体原始生殖细胞经减数分裂可以产生24种配子，即16种。3萨顿提出基因位于染色体上的假说的理由是基因与染色体行为存在明显的平行关系，利用类比推理可以推断基因与DNA的关系，基因是DNA上的片段。周练习一、选择题

17、每题10分，共60分1.以下哪项不能说明基因与染色体行为存在平行关系 A.在形成配子时非等位基因自由组合，非同源染色体也自由组合B.体细胞中的两个基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是如此C.人有23对同源染色体，等位基因也是23对D.在体细胞中基因成对存在，在配子中只有成对基因中的一个，染色体也是如此【解析】该题考察科学探究与科学思维等核心素养。基因与染色体的平行关系表现在基因在杂交中保持完整性与独立性，染色体也是如此；在形成配子时非等位基因自由组合，非同源染色体也自由组合；体细胞中的两个基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是如此；在体细胞中基因成对存在，在配子中只有成对基因中的

18、一个，染色体也是如此。故A、B、D三项正确。2.改编果蝇的红眼基因W对白眼基因w为显性，位于X染色体上。在摩尔根的果蝇杂交实验中，以下表达正确的选项是( )A.亲本雌果蝇的基因型为XWXw，雄果蝇的基因型为XwYB.F1全为红眼果蝇，F2出现性状别离C.F2白眼果蝇中既有雌性，又有雄性D.控制果蝇眼色的基因与性染色体遵循自由组合定律【答案】B【解析】该题考察科学探究与科学思维等核心素养。在摩尔根的果蝇杂交实验中，亲本雌果蝇的基因型为XWXW，亲本雄果蝇的基因型为XwY；F1的基因型为XWXw、XWY，全为红眼果蝇，F2出现白眼果蝇，B项正确；F2白眼果蝇均为雄性，C项错误；控制果蝇眼色的基因位

19、于性染色体上，遵循基因的别离定律且表现为伴性遗传D项错误。3.(改编) 以下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关表达中错误的选项是 黄白 红 截 朱 深 棒 短身眼 宝 翅 红 红 眼 硬 石 眼 眼 毛 眼A.观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列不遵循自由组合定律【解析】该题考察生命观念与科学思维等核心素养。由图示可知一条染色体上有许多基因，基因在染色体按一定顺序排列，没有重复与分支，是线性排列，A、D两项正确；同一条染色体上是没有等位基因的，其非等位基因也无法自由组合，C项错误；由图可知，染色体上可以有许多基因，D项正确。4.改编以下关于遗传实验与遗传规律的表达，正确的选项是 A.萨顿

20、借助类比推理得出的结论“基因在染色体上肯定是科学的B.摩尔根利用“假说-演绎法证明基因在染色体上呈线性排列C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D.F2的3:1性状别离比依赖于雌雄配子的随机结合【答案】D【解析】该题考察生命观念与科学思维等核心素养。萨顿借助类比推理提出了“基因在染色体上的假说，还需要实验进一步验证，A项错误；摩尔根利用“假说-演绎法证明基因在染色体上，B项错误；孟德尔巧妙设计的测交方法可以用于检测F1的基因型，也可以检验其产生的配子的种类与比例，C项错误；F2的3:1性状别离比依赖于雌雄配子的随机结合，D项正确。5.以下图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，

21、字母表示基因，以下表达正确的选项是A.从染色体情况上看，该果蝇只能形成一种配子B.e基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等C.形成配子时基因A、a与B、b之间自由组合D.只考虑3、4与7、8两对染色体时，该个体能形成四种配子5.D【解析】该题考察科学思维等核心素养。由题图可知，该果蝇为雄性个体，图中7为X染色体，8为Y染色体，因此，从染色体情况上看，它能形成X、Y两种配子，A项错误；e基因位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因，所以e基因控制的性状在雄性个体中出现的概率高于在雌性个体中出现的概率，B项错误；A、a与B、b位于同一对同源染色体上，减数分裂时不能自由组合，C项错误；只考虑3、

22、4与7、8两对同源染色体时，该果蝇基因型可写成DdXeY，产生DXe、dXe、DY、dY四种配子且数量相等，即各占1/4，D项正确。6.根据类比推理，与白磷、黄磷相对应的是( ) 、黄莺 、喜鹊 、黄莺 、石墨 1.D 【解析】该题考察科学思维等核心素养。白磷与黄磷都由磷元素组成，是同素异形体。金刚石与石墨都由碳元素组成，是同素异形体。二、非选择题共40分bB7.改编,20分右图为果蝇体细胞的染色体图解，图中II、III、IV、X、Y表示染色体，B、b、W表示基因。试据图答复以下问题：1此图所示果蝇的细胞中有 对同源染色体，其中 是性染色体。2此果蝇的基因型是 ；如果此图表示果蝇的一个精原细胞

23、，那么该精原细胞通过减数分裂能产生 种基因型的配子，在产生配子时，基因遵循 定律。3对该果蝇进展测交实验时，选用的果蝇的基因型可表示为 。4从果蝇的眼色遗传中可以反映出基因与染色体的关系，即 在染色体上， 是基因的载体。4.20分，每空3分141分 X、Y1分2BbXWY 2 别离定律与自由组合3bbXwXw 4基因 染色体【解析】该题考察生命观念与科学思维等核心素养。1果蝇体细胞有II、III、IV3对常染色体与X、Y1对性染色体，共 4对同源染色体。2从图中可以看出，两对等位基因位于两对同源染色体上时，就每对等位基因而言，符合别离定律，两对等位基因那么符合自由组合定律。就一个精原细胞来说，

24、只能产生两种类型的精子，对于一个生物体来说，那么可产生多种配子。3测交就是与隐性纯合子杂交，即bbXwXw。(4)控制生物性状的基因在染色体上，染色体是基因的载体。8.20分果蝇同源染色体I常染色体上的裂翅基因A对完整翅基因a为显性。果蝇红眼基因F对紫眼基因f为显性，这对等位基因位于常染色体上，但是否位于同源染色体I上未知。基因型为AA或dd的个体胚胎致死。甲、乙果蝇的基因与染色体的关系如图。1等位基因A、a与D、d的遗传 填遵循或不遵循基因的自由组合定律。2甲、乙果蝇杂交，F1的表现型为裂翅红眼与 。3为确定Ff是否位于同源染色体I上，研究人员让甲、乙果蝇杂交产生的裂翅红眼果蝇与乙果蝇杂交。

25、假设杂交后代的表现型及比例为 ，那么Ff位于同源染色体I上；假设杂交后代的表现型及比例为 ，那么Ff不位于同源染色体I上。4果蝇同源染色体II常染色体上的卷翅基因B对直翅基因b为显性。同源染色体II上还有另外一对等位基因E与e。基因型为BB或ee的个体胚胎致死。某种基因型一样的裂翅卷翅果蝇之间交配，在以后的传代过程中子代之间相互交配，未发生性状别离，请将该种基因型果蝇的基因标在丙图的染色体上标注A与a、D与d、B与b、E与e四对等位基因；不考虑穿插互换与突变。820分，除注明外，每空3分1不遵循2完整翅红眼3裂翅红眼完整翅紫眼=11 裂翅红眼裂翅紫眼完整翅红眼完整翅紫眼=11114如图【解析】

26、该题考察生命观念、科学探究与科学思维等核心素养。1图甲中等位基因A、a与D、d位于一对同源染色体上，因此不遵循基因自由组合定律。2对于Aa、Ff两对等位基因来说，甲、乙果蝇杂交，F1的基因型是AaFf、aaFf，比例是1：1，表现为裂翅红眼、完整翅红眼；F1翅形一样的个体之间交配，即是aaaaaa、AaAa1AA、2Aa、1aa，由于AA死亡，因此成活后代的基因型Aa比例是 1 2 2 3 = 1 3 ，A的基因频率是 1 3 1 2 = 1 6 3如果Ff位于同源染色体I上，那么Aa、Ff不遵循自由组合定律，甲、乙果蝇杂交产生的裂翅红眼果蝇的配子是AF、af2种，与乙果蝇杂交，子代的基因型是

27、AaFf：aaff=1：1，前者表现为裂翅红眼，后者表现为完整翅紫眼。 如果Ff不位于同源染色体I上，那么Aa、Ff遵循自由组合定律，甲、乙果蝇杂交产生的裂翅红眼果蝇的配子是AF、af、Af、aF四种，比例是1：1：1：1，与乙果蝇杂交，子代的基因型是AaFf：Aaff：aaFf：aaff=1：1：1：1。4依题意，A与a、D与d均位于同源染色体I上，B与b、E与e都位于同源染色体II上，且基因型为AA或dd或BB或ee的个体胚胎致死，所以裂翅卷翅果蝇的基因型只能为AaBb。只研究位于同源染色体I上的两对等位基因，如果A与d、a与D连锁，基因型一样的裂翅果蝇的雌雄个体都产生两种配子：Ad、aD

28、，二者交配，其后代的基因型型为AAdd胚胎致死、AaDd、aaDD，表现型为裂翅、完整翅，发生了性状别离，与题意不符，因此A与D、a与d连锁；同理，在同源染色体II上，B与E、b与e连锁。1.以下科学发现与研究方法相一致的是 孟德尔进展豌豆杂交试验,提出遗传定律萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上摩尔根进展果蝇杂交实验,证明基因位于染色体上科学家获得不同形态的细胞器研究分泌蛋白的形成过程A.假说演绎法 类比推理法 类比推理法 差速离心法 比照实验法B.假说演绎法 类比推理法 假说演绎法 差速离心法 同位素标记法C.假说演绎法 假说演绎法 假说演绎法 离心 比照实验法D.类比推理法

29、假说演绎法 类比推理法 比照分析法 同位素标记法1.B【解析】该题考察理性思维等核心素养。孟德尔的豌豆杂交试验、摩尔根进展果蝇杂交试验都是在假说的根底上，通过实验证明了的；萨顿提出 “基因在染色体上的假说是没有实验依据的类比推理；科学家获得不同形态的细胞器用差速离心法；研究分泌蛋白的形成过程用同位素标记法；故答案是B。2关于孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验与摩尔根证实基因位于染色体的果蝇杂交实验，以下表达正确的选项是 A.两实验都设计了用F1自交来验证其假说B.果蝇杂交实验中涉及的性状受两对等位基因控制C.两实验都采用了统计学方法分析实验数据D.豌豆杂交实验采用了“假说演绎的研究方法，果蝇杂交

30、实验采用了类比推理的研究方法2.C【解析】该题考察科学思维等核心素养。两实验都设计了F1测交实验来验证其假说，A错误；实验中涉及的性状均受一对等位基因控制，B错误；两实验都采用了统计学方法通过后代的性状及比例，分析实验数据，C正确；两实验均采用了“假说一演绎的研究方法，D错误。3.改编1909年摩尔根用纯合红眼雌蝇与白眼雄蝇杂交，得到F1均为红眼，F1雌雄个体杂交，F2雌蝇均为红眼，雄蝇中红眼与白眼各占1/2。摩尔根假设控制果蝇眼色的基因只位于X染色体上用XA与Xa表示，并对上述杂交实验进展了解释。请答复以下问题：1依据摩尔根的假设,写出上述杂交实验得到的F2的相应基因型：红眼雄蝇： ；白眼雄

31、蝇： ；红眼雌蝇： 。2为了验证上述设想的正确性，摩尔根等人选取 眼雌蝇与 眼雄蝇进展了一次杂交实验，所得子代的表现型及比例为： ，即证明摩尔根的设想是正确的。3.1XAY XaY XAXA、XAXa或答：“XAXAXAXa2白 红 白眼雄蝇：红眼雌蝇=1:1【解析】该题考察生命观念、科学探究与理性思维等核心素养。1亲本的基因型为XAXAXaY，那么得到的F1均为红眼，基因型为XAXa、XAY，F1雌雄个体杂交，得到的F2代表现型与基因型为：红眼雄果蝇XAY；白眼雄果蝇XaY；红眼雌果蝇为XAXA、XAXa。2为了验证设想的正确，摩尔根等人选取了红眼雄果蝇与白眼雌果蝇进展交配，假设红眼白眼基因在X染色体上，那么后代白眼雄蝇：红眼雌蝇=1:1。第 21 页