幼儿园小班案例分析幼儿分享的行为的培养.doc

《幼儿园小班案例分析幼儿分享的行为的培养.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班案例分析幼儿分享的行为的培养.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班案例分析：幼儿分享的行为的培养幼儿园小班案例分析：幼儿分享的行为的培养案例描述：案例一：紫豪带来一辆遥控汽车，并告诉我说：“刘教师，这辆遥控汽车是我带来与小朋友一起分享的。自由活动时，紫豪很兴奋地拿出自己的遥控汽车，但他只愿意让小朋友看，不准小朋友摸他的车，更别提玩了。我说：“紫豪今天真乖，把这么好的玩具带来与小朋友分享，你让别的小朋友玩一下好吗？紫豪不同意。过了一会，东树带来一辆遥控飞机。飞机很大，吸引了紫豪的注意。紫豪主动与东树套近乎，想与他交换玩。东树同意了。紫豪很小心地把玩具递给东树，并与他商量好彼此的玩具不给别的小朋友玩。案例二：可儿手上拿着两个苹果，金教师逗她说：“可儿，

2、把苹果分给我一个好吗？她很爽快地给了金教师，然后一直注意金教师接下来怎么做。过一会儿，她见金教师仍没把苹果还给她，就说：“给我！金教师说：“你刚刚不是已经容许送给我了吗？为什么现在又不给我吃了？可儿始终是两个字的答复：“给我！可儿的奶奶告诉教师，这样的事情经常发生每次都是以哭闹来解决问题。案例分析与反思：通过对小班幼儿分享行为的调查，我们发现，大局部幼儿已经萌发了分享的意识，但其认知与行为严重脱节，幼儿在行为中还很难做到真正意义上的分享。如何把小班幼儿尚处朦胧状态的分享认识转变成内化的自觉行为，以下是我的归纳与今后的做法：1、发挥不同区角的功能促进幼儿分享行为的开展语言角：投放一些关于分享的故

3、事，供幼儿欣赏、讲述。分享角：可以设置一个分享角让幼儿在家中带一些自己喜欢的玩具与其他幼儿交换玩。表演角：在表演角里让幼儿表演一些关于分享的故事，如：孔融让梨等。2、为孩子提供分享的时机分享日可以再一星期中定个半天为玩具分享日。3、典范示范教师与同伴是幼儿模仿的重要对象，善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范，激发幼儿去模仿与学习。4、言语指导教师可以帮助幼儿一起协商分享中出现的问题，渐渐地让幼儿学会自己协商学会分享。5、稳固幼儿的分享行为幼儿早期的分享行为，主要来自于家长、教师等人的提示与鼓励。在一段时期内，孩子尚不能把它变为自己的自发行为。因此我们必须要经常的提示孩子，让他能时刻想到自己应该怎样做。如：玩沙时，小桶与铲子等工具总是不够用，有的幼儿就会喜欢独占，于是我们教师就应该提醒他“想一想别人是不是也需要它？如果你与别人分享，别人会非常快乐的。另一方面我们成人也要言行一致。很多人都鼓励孩子与别人分享，如，好吃的东西分给大家一起吃，可当孩子真的给你时，你又笑着说“谢谢你，我们不爱吃，你自己吃吧！这样久而久之，孩子们就会把这样的分享当作一种令大家快乐的游戏来玩，反而无法面对真正的分享，因此孩子与你分享时，我们必须要承受！第 3 页