校本课程设置方案.doc

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1、关索中学校本课程设置方案随着课程改革的不断深入，课程的决策权力逐级下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。?根底教育课程改革试行?明确规定：“为保障与促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方与学校三级课程管理。由此可见，校本课程的开发研究将是课程改革的焦点与亮点，学校与教师肩负着课程开发的责任。一、校本课程设置思路 未来三年，学校开展规划是以“文化为魂 课程为径 办理想的教育。实施“课程兴校，是未来三年工作的重中之重，学校将在执行国家课程与地方课程的同时，基于乡村学校少年宫优势资源，结合学生全面开展的需求，构建学道分校系列校本课程，逐步形成并彰显我校的办学特色

2、。二、校本课程的培养目标 1、提高学生思维品质，培养学生的兴趣爱好，开展个性特长，提高自主学习、自我完善的能力。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神与实践能力。3、培养学生的团队合作意识，提高学生的思想品德修养与审美能力，陶冶情操、增进身心安康，使学生热爱生活，适应社会。三、校本课程设置的实施策略一设置原那么 1、“学生为本的原那么：课程构造决定着学生的素质构造。学校课程必须以促进学生全面开展为目的，以培养学生的创新能力与实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系与学生开展的关系，尊重学生主体地位，构建以学生开展为本的校本课程。2、开放性原那么：表达目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域

3、性，评价的差异性。二课程分类在保障完成国家课程、地方课程的根底上，我学校构建的校本课程分为两大类：一类是结合学校衔接教育特色开展开设的必修特色课程，一类是培养学生兴趣爱好、创新精神与实践能力，开展学生个性特长，提高学生的品德修养与审美能力的选修课、活动课。1、特色课程我校特色课程主要是依托乡村学校少年宫进展开展，目的是为了提高学生适应能力，动手实践能力，创新能力，在此根底上探索研发的几门特色课程，如?书法入门?、?蛋雕艺术?、?丝网花制作?、?射弩?等，主要在我校寄宿学生、留守儿童中开展，正式进入学科课程方案中。特色课程作为必修课纳入学校的教师周工作量的计算，教学常规纳入教诲处考核，学生成绩计

4、入期末成绩库中。教师要针对学校与学生实际进展课程教材的开发，教材开发另参加学校校本课程开发专项奖励的评选。2、选修课、活动课近年来，学校在积极探索走出一条城区精品优质初中教育的特色开展之路。以特色的课程文化成为学校开展中“人无我有，人有我精的突破口。立足于学校的现实，确立了通过“课程创立学校办学特色的指导思想，构建了以国家课程、地方课程为主渠道，研发与拓展具有校本特色的选修课与活动课，作为学校课程文化的重要组成局部。校本课程开发增加了学校课程的适应性与选择性，满足学生学习需求的多样性，培养与开发学生的创新能力，提高学生的素质。选修课、活动课以学校与教师为主体，开发旨在开展学生个性特长的、多样的

5、、可供学生选择的课程。课程内容涉及到人文科学素养类、自然科学素养类、艺术体育类、生活技能类等各方面，类型包括教师指导型、竞赛型、兴趣型、特长型、提高型、讲座型与活动型。开设选修课与活动课一班先由教师个人申报，经学校进展合理分析与评估确定后，充分利用学校现有场地，教室、多媒体室、各功能室、实验室、图书室、微机房、运动场以及少年宫各活动室等所有课程资源向学生开放。学校为学生创设自主开展、自主活动的时间与空间，这样，承当课程的教师人尽其才，学生各得其所，学校设施物尽其用。 三课程工程特色课程关索中学校本课程工程类型序号备选课程名称自设课程名称书画类1书法2绘画3篆刻音乐类1声乐歌唱2钢琴3架子鼓艺术

6、体育类1舞龙舞狮2篮球3足球4舞蹈5射弩手工类1蛋雕2丝网花3剪纸教师可根据上表列出的工程与自己的擅长选择开场的课程，也可以补充新工程，以充实学校校本课程的多样化与差异性，满足学生的兴趣爱好与个体差异，促使学生全面开展。四课程设置要求时间安排学校校本课程中的选修课、活动课主要针对我七到九年级住校生及留守儿童学生进展开设，时间固定在每周周一到周四下午5点10分到6点40分。教师可以根据开设课程的具体情况申报课程完成所需周期，课程周期可分为短课类、中课类与长课类。课程立项、申报、实施校本课程开发是每个教师必须承当的责任。教师可合作也可独立承当一个工程。每位教师在2学年的周期内都必需开设至少一门校本

7、课程，鼓励职工根据自己的特长爱好积极参加校本课程的开发。课程工程可以参考附件一中的课程征集工程与选择表，也可以自选工程，并在开学第一周内完成，同时注明课程周期与限定人数，并及时提少年宫办公室，以便学校统一规划安排。学生在课自主进展课程选择，在班级、年级组的协调下，确定选课名单，并将选课名单提交少年宫办公室备案。五课程管理教学管理1、教师根据课程特点与要求，完成课程方案，制定课程目标与课时方案。按学校整体教学方案的要求，到达规定的课时与教学目标。2、任课教师认真备好每一节课，按步实施，教诲处随机抽查与测评。3、教师必须有方案、有进度、有方案、有资料，有学生考勤记录。4、教师应保存学生的作品、资料

8、及在活动、竞赛中取得的成绩资料。5、任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。6、学校定期进展校本课程研讨，展示优秀教师的成功经历，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况，整理好每门课程的相关资料备查。7、教师在课程周期完毕后，根据学生的参与情况，可采取“优秀、“合格、“不合格等给予学生总结性评价，并及时提交班级、年级汇总成绩，最后交教诲处。学生管理学校根据实际情况，及时公布当期开设的校本课程，供学生选择自己喜爱的课程。每位学生每学期均可在学校当轮开设的校本课程中任意选修1门。短课类可以在学期上半期后，重新选择不同的短课类课程，也可选择其他中长课及长课类课程插班进修，前提是该课程人数没满

9、额。中长课及长课类课程在学期或学年初选择，一般原那么上需要修满学分，中途最好不要更换课程。教材开发校本课程的开发是源于实践，运用于实践的的教学案。为了确保校本课程开发的质量，要充分发挥教师的集体智慧，采用分工合作、分类组合的方式，依靠本校教师动手与外聘专家指导的原那么，有效利用现有教育资源，充分结合本校的传统与局部优势以及学生的兴趣与需要，编写系列校本教材。编写应具有以下内容：课程目标：全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。课程内容或活动安排。课程实施：包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等。课程评价：主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩等级。校本课程

10、实施。教诲处做好监控、测评。参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经历，解决问题。课时安排：校本课程每周周一到周四下午5点10分到6点40分。四、校本课程的评价为确保校本课程开发的顺利进展，促进教师专业开展，学生全面开展，形成学校办学特色，学校将对校本课程开发情况进展评价与奖励。1、对课程纲要的评价。评价要素包括：课程目标是否与学校教育哲学相符合。课程内容是否有针对性与价值性。课程的组织是否恰当，是否符合学生的身心特点。2、课程实施评价。以教师自我评价为主，同时重视学生、家长对教师的评价。同时结合听课、查阅资料、调查访问，对教师进展综合评价，并记入业务档案。主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际承受的效果，三看学生问卷调查的结果，四看教师的资料、方案等。3、学生学业成绩评定。校本课程不采用书面方式的考试或考察，对学生评价主要通过开展性评价，一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、“合格、“不合格等形式记录在案，作为“选修课优秀学生评比条件；二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案。学年末，定期举行“选修课优秀学生表彰大会。关索中学第 6 页