位置与方向第一课时 认识东南西北.doc

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1、位置与方向第一课时认识东南西北教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、通过现实的数学活动，感知方向的相对性与培养方向感，进一步开展空间观念。教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。2、东南西北按顺时针方向正好转一圈。教学过程：一、 引入1、教师以自己

2、为中心，介绍自己“前后左右的人或物。请学生用教师的方法，介绍在教室里自己的“前后左右的人或物。从而引出当观测点的位置与方向发生变化的时候，“前后左右的人或物也会随之变化，由此引出方位的另一种表示方法“东南西北。二、 学习新知1、 同学们看，这是什么？你们认识吗？指南针指南针是一种区分方位的简单仪器，不管将它放在哪里，它的红色箭头永远指着同一个方向，你们知道是哪个方向吗？北方，另一头指向南方。2、 蔡教师手上也有一个指南针，由于今天下雨只好借助它来帮助我们区分方向，让学生观察红色箭头所指方向，从而确定教室的北面。是黑板报。那讲台呢？南面东与西分别是哪边？学生讨论得到，在学生反应与教师报，学生转方

3、向的过程中，逐渐明确两个关系。（1） 南与北相对，东与西相对（2） 东南西北按顺时针的方向排列。3、 小练习，根据刚刚得出的两个关系“南与北相对，东与西相对；东南西北按顺时针的方向排列。如果教师给定你一个方向，你能确定另外三个方向吗？西向上写黑板上，马上练习。4、 生活中，除了指南针还可以用什么方法确定方位太阳东升西落、树的年轮、北斗七星等从而由太阳东升西落引出例1.逐一解决书上问题在处理小明的左手与右手分别指向哪个方向的环节，逐一先让孩子明确小明的左右所对的建筑物。在解决问题的过程中，再一次明确“东南西北四个方位之间的关系。三、 练习稳固ppt1、太阳从东方升起，面对太阳，你的后面是 2、3、把手表平放在桌面上，数字12正对着北面，正对着南面的是数字 ，数字“3正对着 面。四、 小结这节课你有什么收获？认识东南西北，会看指南针，知道“南与北相对，东与西相对；东南西北按顺时针的方向排列。，一个方向，可以确定另外两个方向等第 3 页