健康教育与健康促进-单选题.doc

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1、安康教育及安康促进单项选择题一1安康促进的核心策略为BA环境保护B社会发动C安康教育D疾病控制E学校卫生2在现代社会中，影响人类安康最重要的因素是CA生物学因素B卫生效劳因素C行为及生活方式因素D环境因素E社会经济因素3制定公共场所制止吸烟的法规，属于安康教育干预策略中的AA社会策略B环境策略C信息传播D技能开展E组织方法4关于安康教育及安康促进关系的表达正确的选项是EA安康促进是安康教育不可缺少的核心要素B安康教育对安康促进起着维护与推动作用C安康教育包括了疾病预防与安康促进两大内容D安康教育是安康促进的深化及开展E安康促进要以安康教育为先导5从安康传播效果的层次看，以下表述属于安康信念认同

2、的是DA能指出酗酒对安康的危害B经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C反对家人或他人在自己身边吸烟D相信低钠盐有利于安康E不能经常吃新鲜蔬菜、水果6从提高安康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是CA在农村利用有线播送传播安康知识B根据目标人群的安康需求，确定宣传内容C请群众信赖的医学专家讲课D采用漫画、图片的形式E利用卫生节日，配合政府行为进展相应内容的宣传活动7在传播中，干扰指的是BA受传者承受信息后的心理行为反映B传播过程中对信息减弱或加强的因素C在传播过程中能决定信息取舍的人D在传播中传播双方的相互依存关系E在传播过程中双方缺乏对信息共同理解8传播材料预试验的次数取决

3、于EA传播材料的形式B使用传播材料的场所C传播材料的使用对象D制作传播材料的经费数量E初稿的质量与前一次预试验中发现问题的大小及多少9人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间与钱而不去就诊，在安康信念模式中应该解释为DA对疾病易感性的认知B对疾病危险性的认知C对采纳安康行为益处的认知D对采纳安康行为障碍的认知E自我效能10人发觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于BA预警行为B求医行为C遵医行为D病人角色行为E保健行为二1社会学诊断的核心内容是DA社会经济B社会文化C生态环境D人群生活质量E卫生效劳状况2流行病学诊断的主要内容是CA描述人群的生活质量B确定影响安康的因素C描述人群的安康状况D确定安

4、康教育资源E分析安康相关行为的重要性及可变性3在制定安康教育及安康促进方案时使方案留有余地，以便在实施中根据实际情况进展调整表达了制定方案的EA整体性原那么B前瞻性原那么C参及性原那么D从实际出发原那么E弹性原那么4根据PRECEDE模式，安康教育诊断首要步骤应为AA社会诊断B流行病学诊断C行为环境诊断D教育及组织诊断E管理及政策诊断5进展组织内分析，了解组织的实践经历、应变能力与资源属于以下哪步诊断的范畴EA社会诊断B行为诊断C环境分析D教育诊断E管理及政策诊断6在“使工程地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安这一安康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的DA目标人群是谁WhoB在多大范围

5、内实现这种变化WhereC实现什么变化WhatD在多长时间内实现这种变化WhenE变化程度是多大How much7一级目标人群指的是BA对工程有决策权的人群B希望实施所建议的安康行为的人群C对建议行为采纳者有重要影响的人群D对方案成功及否有直接影响的人群E参及工程的实施者8 “到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率到达75%属于安康教育方案目标中的CA总目标B具体目标C教育目标D行为目标E安康目标9高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是CA患者知晓服药能有效控制血压B患者能方便地就医、取药C患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制D患者的经济条件足以支付较高的医药费E患者认识到改善安康状况的重要性10

6、安康教育方案实施的质量控制内容中不包括BA对活动内容的监测B对设备维护情况的监测C对工作进程的监测D对人群知信行及有关危险因素的监测E对活动经费的监测11 进展评价的前提是：BA比拟B确定价值标准C测量D设计评价方案12在工程周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是：AA不设对照组的前后测试B简单时间系列设计C非等同比拟组设计D复合时间系列设计13关于评价哪一种说法正确：DA评价应该在方案设计阶段进展B评价在方案实施完毕后才进展C评价只在方案执行过程中进展D评价贯穿于方案的始终14一项针对肥胖的安康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间与强度的变化的评估是：CA形成评价B过

7、程评价C效应评价D结局评价15安康状况指标，如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标DA形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价16过程评价主要用于评估EA人群生活质量B人群安康状况C行为及环境D行为的影响因素E方案活动数量及质量17对干预组与非随机对照组进展干预前后比拟，是安康教育效果定量评价方法中的EA简单时间序列B复合时间序列C单组前后比拟研究D实验研究E非等同比拟组设计18在形成评价中不常用的研究方法为EA观察B深入访谈C小组讨论D文献回忆E问卷调查19“干预活动暴露率属于哪类评价指标BA形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价20结局评价的主要内容是DA影响安康的内因的

8、变化情况B目标人群对安康教育活动的承受程度C人群行为、生活方式的变化情况D人群安康状况乃至生活质量的变化情况E政策及环境的变化情况三1安康教育KAP问卷质量的上下对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反响问卷质量的指标是：BA长度B效度C特异度D灵敏度2以下哪种管理方式不属于安康管理策略：CA生活方式管理B需求管理C社区管理D疾病管理3以下哪种抽样方法不是随机抽样？BA单纯随机抽样B方便抽样C系统抽样D分层抽样4以下不属于门诊教育的形式是16DA随诊教育B咨询C专题讲座D随访教育E候诊教育5在患者安康教育中，不属于人际传播范畴的是BA患者交流B观看录象C举办讲座D医生指导E护理人员讲解6在医

9、院安康教育中，安康教育处方最主要用于BA候诊教育B随诊教育C门诊咨询教育D病房教育E随访教育7医护人员在诊疗过程中对病人进展的安康教育称为AA随诊教育B门诊教育C随访教育D候诊教育E门诊咨询8表达“医院安康教育本身就是一种治疗手段的是DA从单纯的生理效劳转向生理、心理、社会的全面效劳B可以密切医患关系，减少医疗纠纷C可以提高患者对医护人员的信任感与依从性D可以改善患者行为，实现非药物治疗E可以使医患双方配合，缩短病程，加速病房周转9在病房教育中，及病人共同拟定行为目标的应该是BA护理员B护士C医生D护理师E护士长10医院安康促进较医院安康教育更注重的方面是DA患者的行为B医院员工的安康教育技能

10、C家属的行为D环境支持E社区人群的行为11积极组织社区活动，发动群众参及，属于安康教育干预策略中的EA社会策略B环境策略C信息传播D技能开展E组织方法12社区卫生效劳是CA病人为中心，家庭为导向B老年人为中心，社区为导向C人的安康为中心，需求为导向D人的安康为中心，家庭为导向E老年人为中心，需求为导向13关于专题小组讨论的优点,不正确的选项是DA可以获得群体对某事物的具有一定广度与深度的看法B及构造式问卷调查相比，可以较好地了解到调查对象的态度与对事物的看法C及个别访谈比，专题小组讨论省时间、省费用，在较短的时间内获得较丰富的信息D特别适合于敏感问题的研究E可以用于探索群体的态度14关于信度与

11、效度的说法，哪个是错误的AA信度高，效度就高B效度高，信度就高C信度不高，效度也不高D信度高，效度不一定高E效度不高，信度可能高，也可能不高15关于问卷分类的描述，错误的选项是：CA问卷可分为构造问卷与非构造问卷两类B非构造问卷只列出问题的内容与提问的方向C构造问卷多用于试测或进展深入访淡D构造问卷优点之一是答案标准化E安康教育KAP问卷多被编制为构造问卷的形式四1属于学校安康促进一级目标人群的是BA学校领导B学生C教职员工D学生家长E社区领导2以下哪一条属于“学校安康政策CA请家长或学校所在社区的组织团体，参及学校的安康方案B改造学校的体育卫生设施C制定进展安康筛查的规定及时间表D监测学生生

12、长发育，并培训师生预防疾病的技能E安排安康教学课程，组织学生参加安康效劳活动3开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校安康社会环境的BA事物环境B人际环境C社区环境D物质环境E教育环境4开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校安康社会环境的DA教育环境B事物环境C社区环境D人际环境E物质环境5在农村社区的“改水改厕，控制肠道传染病工程中，当人群已经对工程意义有了一定了解时，安康教育活动应主要侧重于BA广泛宣传，引发人们对改水改厕的重视B提供具体知识与技能，为社区居民行为改善奠定根底C结合居民的实际情况，进展说服教育D提供具体方法，鼓励人们尝试新事物E对率先改水改厕的居民进展鼓励与肯

13、定6积极组织社区活动，发动群众参及，属于安康教育干预策略中的EA社会策略B环境策略C信息传播D技能开展E组织方法7 不属于职业人群一般安康教育内容的是EA营养教育B饮食卫生C戒烟限酒D起居卫生E 心理教育8属于农村群体卫生行为的是DA勤剪指甲B不喝生水C不吸烟；不酗酒D居室整洁通风E饭前便后洗手9在农村促进家禽家畜圈养，属于农村社区安康教育内容中的AA移风易俗，改变农村不良卫生习惯B卫生法制教育C农村环境卫生教育D农村环境保护教育E农村常见病防治教育10在社区安康促进中，可以开发利用的社区资源不包括EA人力资源B财力资源C信息资源D物力资源E时间资源11在社区安康促进工程中建立健全组织网络，属

14、于社区安康促进策略中的AA社区组织及发动B开发利用社区资源C安康信息传播D社会教育E培训12在农村开展的合理添加辅食，增进儿童营养的安康教育工程中，一级目标人群是BA5岁以下婴幼儿B5岁以下婴幼儿的母亲C乡村医生D村妇女干部E乡村托幼机构的教师13开展社区预防慢性非传染性疾病的安康教育，从安康传播效果的层次看，以下表述属于态度向有利于安康转变的是EA经常参加有氧健身运动B相信合理膳食有利于防病C常吃新鲜蔬菜、水果D知晓肥胖对安康的危害E愿意承受安康指导14以下关于社区安康教育的描述，哪一项不正确EA安康教育对象是社区人群B引导社区居民养成有益于安康的行为与生活方式C是初级卫生保健的集中表达D是

15、有组织、有方案、有评价的活动E要求政府采取行政措施进展干预15在城市社区安康教育中，家庭安康教育的内容不包括CA饮食卫生及营养B急救及护理C卫生法律法规D居室环境卫生E心理卫生16 以下运动不属于有氧运动的CA 步行B 慢跑C 举重D 舞蹈E 游戏17成瘾性行为的形成过程不包括BA诱导阶段B准备阶段C形成阶段D稳固阶段E衰竭阶段18?烟草控制框架公约?在我国正式生效的日期CA2003年11月10日B2005年8月28日C2006年1月9日D2006年5月31日E2007年1月10日19 进展乙肝预防时，最有效的预防方式应是：DA切断传播途径B控制传染源C正规治疗D接种疫苗20对AIDS/HIV者歧视是一种：CA自我防卫行为B遏制艾滋病传播行为C社会性危险因素D保健技能提高的表达第 27 页