幼师的成长足迹.doc

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1、幼师的成长足迹 生活如一杯清澈的白开水，没有任何味道，只有透明，但如果搭配酸甜苦辣的调味剂，就会产生不同的味道。 在不知不觉中，我已经工作三年了。记得刚接触孩子时，我总是无所适从，面对种种意外，从原先的不知所措，到现在的巧妙应对，都是成长的收获。在这三年里，我收获了许多“宝藏，有失败的经历，有成功的喜悦。让我品尝到了幼师生涯的酸甜苦辣。 酸成功的背后是辛酸与努力。 初为人师，总是有些紧张，我带着羞涩与忐忑的心情，站在了孩子们的面前，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。第一次带班，我那种慌乱而紧张的情绪也不停地涌上来，面对孩子的哭泣、家长的疑问，我都束手无策，只是在一

2、旁傻傻的张望，记性也不好，常常记不住孩子的名字。我屡次想要放弃，感觉这个职业对于我来说，是那么难。但我又是一个不甘轻言放弃的人，我始终坚信“所有好走的路都是下坡，失败是可以承受的，没有试图奋斗过的失败是没有借口的零分。所以我不断地告诉自己，我必须努力，为什么别人可以做到，我却不行。记性不好，我可以多花一些时间去记；胆子不够，我就拼命地对着镜子练；知识经历缺乏，我就翻阅书籍，请教资深教师。通过三年的努力，我很庆幸自己成功地了解了班上的每一个孩子，通过孩子的一个眼神就能知道他要表达的语言。面对家长，我也不再退缩，敢于与家长更好地沟通，尽自己最大的努力为家长解决难题。 甜倾听让人爱上幸福的颜色。 都

3、说幸福是彩色，童年宛如一幅画，稚嫩的画笔描绘出孩子眼中的多彩世界，所以每次绘画课，我总是特别留心孩子的创作，彬彬化名是一个内向的小男孩，不善于表达自己的想法，在美术课上，他总是按照自己的想法与意愿来画，好几次，他都是用黑色、咖啡色等深色的画笔来涂满整张画纸。有一次涂苹果的时候，他更是选择黑色的画笔来涂，这让我困惑了，为什么一个几岁大的孩子会有这样的举动。利用休息时间，我抱着他问：“你认为苹果是什么颜色的？他正确地答复了我的问题。“可是为什么你的苹果是这样的呢？“我心情不好，我讨厌妈妈。经过一段时间的沟通，我成功地解决了他与妈妈之间的矛盾。后来，我发现他的画开场出现了彩色的踪迹。我始终相信每一幅

4、画都有属于自己的语言，从画中可以看出孩子的世界。面对不喜欢画画，或是犹豫不决的孩子，我通常会多给予鼓励，希望他们能够大胆地画出来，就算画得不好也没有关系，至少你成功地迈出第一步。都说倾听是一种艺术，我最喜欢在孩子们创作完一幅作品后，听听他们的心声，那是内心自然散放出来的甜，他们可以畅快地发挥想象力，画其所知，画其所想，画其所爱，至于成品是否漂亮，对他们来说并不重要，那更是一种幸福的享受。 苦经历过痛苦与磨难的蜕变。 每一次的公开课对于我来说，真的很苦恼，总是害怕自己做得不够好，但是越害怕越容易出现细小的失误。在小班教研“保护牙齿时，我居然忘记了教师是要采用镜面示范教学的。中班数学活动“按规律排

5、序的公开课上，由于我的疏忽，将绿色与蓝色对调，导致教学上的失误。一次次失败的经历，时刻提醒着我不要重蹈覆辙。开场因为工作经历的缺乏，常常上完课，才发现课程中存在的问题，经过这三年工作经历的累积，让我能在上课前思考得更多、更全面一些。后面的每一次公开课，虽然也有缺乏，但每一次都有进步。我也渐渐觉得每一次公开课更是一种经历的吸收，促使我不断进步，每一次失败，都有成功的伏笔；每一次磨难，都有生命的财富；每一次考验，都有收获。只有经历过痛苦与磨难的蜕变才是最美丽的云彩。 辣收获令人冲动、振奋的事情。 辣的定义很难理解，但在我看来它是能让人冲动的味道，我们班有一个聪明得意的小女孩，从小就体弱多病，大局部

6、的时间都是在医院度过的，中班的时候，我尝试找她妈妈了解情况，知道了她妈妈也一直为此苦恼，每次小感冒，就要住院一两个月，后来我们商量出了一周休息一天的政策，读两天停一天，还建议她妈妈每天坚持陪她跳绳，锻炼身体，增强体质，果然，小女孩生病的次数减少了，上学的出勤率也高了，为此，我们都非常快乐。但过了不久，小女孩又开场闹情绪，每天一来幼儿园就哭，试了很多方法也无济于事。后来了解到，她是独生女，从小到大，就没有离开过妈妈，几乎二十四小时都黏着妈妈，我运用了睹物思人的方法，虽然解决了小女孩爱哭的毛病，但每次午睡时间，小女孩总会拿着手链玩，影响其他小朋友，后来我又改成奖励小红花，现在的她，所有不好的习惯都改正来了，每天都能听到她很兴奋地跟我讲：“庄教师，今天我没有哭，妈妈又会给我一朵小红花了。“我最喜欢庄教师，我长大后，也要成为像庄教师一样的人。听到这样的话，我觉得很感动，因为我已经成功解决了他们的困惑，并得到了家长及孩子的认可。这也是我前进的动力。 酸甜苦辣是生活的味道，是生活不可缺失的局部，与孩子们三年的点点滴滴，是值得一辈子珍藏的回忆。我很庆幸自己是一名幼儿园教师。 参考文献： 贾慧.教师成长道路上的酸甜苦辣J.小作家选刊：教学交流，20216：363.第 4 页