汽车运用与维修专业教学团队建设规划与教师职业发展规划.doc

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1、汽车运用与维修专业教学团队建设规划与教师职业发展规划一、 汽车运用与维修专业教学团队建设规划 1、基本要求 （1）教学团队规模：我校按每一届2至3个教学班级的规模，需要专兼职15名，其中专职教师10名，兼职教师5名；教师的职称结构要合理（即初、中、高级职称要显现梯度变化）、年龄结构合理、互补性强（目前该专业的年龄结构比较合理：30岁以上的教师占到100%，40岁以上的教师占到70%），在专职教师队伍中“双师”型教师的比例能够达到20%以上。 （2）专业带头人：汽车运用与维修技术专业需要专业带头人1名，具体要求：精通汽车构造、检测和维修方面专业技术知识；熟悉中等职业教育规律；理论与实践教学经验丰

2、富、教学水平高；在行业中具有一定的影响；具有副、高级职称的“双师素质”教师。 （3）“双师素质”教师：承担理论与实践一体化教学相结合课程的汽车专业教师应为“双师素质”教师。要积极通过“校企合作、校企共建”的方式来提高教师的“双师素质”。今年来，学校正在向这方面做，具体见下面表1：表1汽车运用与维修技术专业教师假期挂职或学习教师一览表姓名时间挂职或学习单位学习内容备注王瑞洋2011.7太原宁志教学设备厂现代汽车检测与维修技术考核优秀程芙蓉2011.7太原宁志教学设备厂现代汽车检测与维修技术考核优秀杨春青2011.7郑州万通汽修学校现代汽车美容与装潢技术考核优秀原明泉2011.7郑州万通汽修学校现

3、代汽车美容与装潢技术考核优秀王瑞洋2010.7长治一汽大众4S店现代汽车检测、诊断、维修技术和管理考核优秀程芙蓉2010.7长治一汽大众4S店现代汽车检测、诊断、维修技术和管理考核优秀杨春青2010.7长治一汽大众4S店现代汽车检测、诊断、维修技术和管理考核优秀程芙蓉2005.7太原奇瑞4S店和汽车维修厂培训现代汽车检测、诊断、维修技术和管理考核优秀原明泉1995.7太原汽车维修工考评员培训与考试评定为汽车维修工考评员考核优秀王铁斌1995.7太原汽车维修工考评员培训与考试评定为汽车维修工考评员考核优秀 （4）专业团队具体情况（见下面表2）。汽车专业专职教师10名，其中中级讲师5人（占50%）

4、，助理讲师5人（占50%），汽车实训师1人（占10%），工程师1人（占10%），助理工程师1人（占10%）。从职称结构来看有待提高，尤其是副、高级讲师应该增加。长期兼职教师5名，其中副高级讲师1名，高级工程师2名，高级技师1名，技师1名。从职称结构来看基本合理。表2汽车运用与维修技术专业专职教师情况序号教师姓名学历职称学科专业工作部门从事教学1原明泉大专中级讲师、工程师、中级实训师汽车维修工考评员汽车维修专业汽修系汽车构造、 检测、维修技术实训2王铁斌本科中级讲师、中级实训师汽车维修工考评员汽车维修专业汽修系汽车构造、 检测、维修技术实训3程芙蓉本科中级讲师汽车运用专业汽修系汽车构造与维修4赵

5、华本科中级讲师汽车运用专业汽修系汽车制图与机械基础5刁东花本科中级讲师汽车运用专业汽修系汽车制图与机械基础6蒋云本科助理讲师汽车运用专业汽修系汽车电器与电子检测7王瑞洋本科助理讲师助理工程师汽车运用工程汽修系汽车构造、 检测、维修技术实训8杨春青本科助理讲师汽车工程专业汽修系汽车美容与装潢实训9郭晓芳本科助理讲师机电一体化汽修系汽车电器、液压和电子检测10何建英本科助理讲师汽车工程专业汽修系汽车构造与维修2、 建设建议 （1）引进新教师：目前汽车运用与维修专业教师团队在学历、职称上明显偏低，显现出梯形结构，缺少新生后备力量，建议学校破格提拔副、高级讲师和学校引进汽车专业的高校毕业生扩充我校汽车

6、运用与维修专业教师团队。 （2）进一步提高“双师素质”：要加大内部师资培训工作；利用假期、寒、暑期及业余时间，派遣教师下企业锻炼；同时还要采取“创造条件、给些压力、相应奖励”的措施，通过“传、帮、带、互、学”的方式来建成一支“师德高尚、业务精湛、专兼结合、结构优化、运作合理”的“双师”教学团队。二、 教师职业发展规划 1、对现有汽车运用与维修专业教师进一步提高综合素质本次课程改革的最大特点就是将原来的理论课程教学与实践课程教学严重脱节的状况改变为理论与实践教学一体化相结合的教学模式。如果这种采用这种教学效果，将会使我校培养出来的人才更接近企业所需求得人才，会大大提高我校在汽车专业的社会办学水平

7、、声誉和办学实力。但是，这也会给我校的汽车专业教师施加更大的压力，机遇与挑战共存，看我们是否能把握。原来非专业课教师尽量改为汽车专业课理论教师，原来从事理论课教师必须加强实践教学方面的培养与训练，原来从事实践教学的实习实训指导教师必须加强理论教学方面的培养与训练，真正地将汽车运用与维修专业的专业教师培养成一支“双师素质”教师队伍。具体措施：（1） 利用假期或业余时间，派遣汽车专业理论课教师到汽车运用与维修专业实力比较强的高校继续深造和学习；（2） 利用假期或业余时间，派遣汽车专业理论课教师到汽车企业进行挂职锻炼、培训和学习，并进行考核；（3）将汽车运用与维修专业的实习实训室，进行内部开放，让非

8、专业课教师和汽车专业课教师利用课余时间进行学习和技术研究，这样即可以培养非专业课教师的兴趣，又可以加强汽车专业课教师的技能水平，把建设一支“双师素质”教师队伍落到实处。（4）将理论课教师与实习实训指导教师有机结合：一方面安排理论课教师作为实训课教师的助教，另一方面安排实训课教师作为理论课教师的助教，这样相互学习、相互促进，很快就会打造出一支“双师素质”教师队伍.(5)创造条件或物质奖励汽车专业课教师去报考：汽车修理高级工、技师、高级技师、汽车维修工考评员、二手车评估师和汽车美容装潢师等；（6）积极组织汽车运用与维修专业的学生参加全市、全省、全国汽车检测与维修技能大赛；（7）继续加大外聘教师的力

9、度。包括：聘请各大、中型企业技术人员和维修厂知名技术人员等等（8）加强与兄弟院校的合作，进行技能比武、学术讲座和学术交流等方面的合作；（9）定期聘请汽车权威专家或企业技术精英到我校进行讲课，以提高我校汽车专业课教师的技能水平；2、 引进新兴血液，充实我校专业教师团队（1）将我校其他专业部门的教师吸收到汽车系教师团队中。（2）从相关高校里面招聘汽车工程专业的本科及以上的大学毕业生充实教师队伍。（3）公开在企业中招聘一定数量的汽车专职教师。要求具备：汽车专业本科及以上学历，工程师、技术等以上职称，具有较强的汽车行业的实践工作经验的技术人员。（4）将紧缺的汽车专业教师申报到市教育局，并且公开向社会招聘汽车专业教师和实训指导教师等。山西省长治市第二职业高级中学 王 瑞 洋 2011年9月15日