引述句和转述句之间的转换.doc

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1、一、引述句与转述句之间的转换：1标点符号的改变：引述句改转述句，冒号与引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号与引号。2人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我要改为第三人称“他或“她；如：教师对我说：“把你的作业本拿来我看看。 改：教师对我说，把我的作业本拿给她看看。当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号与引号前的内容不变。转述句改为引述句，第三人称“他或“她应改为第一人称“我，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说，他没有完

2、成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思一样，语气有所不同。二、 反问句变陈述句1、 先删去反问词怎能、怎么、难道、哪里等等，有的句子可适当再加上“很“都等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否认词“不，有的给删去，没有的给加上。3、 “？变“。练习：1、 我们怎能忘记教师的淳淳教诲？_2、这里的风光这么美，怎能不使我们流连往返呢？_3、 这点小事，难道还要妈妈担忧吗？ 4、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？_ _三、 陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第

3、二步一样。1、加上反问词怎能、怎么、难道、哪里等等，有的句子可适当删去“很“都等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否认词“不注意：是作谓语的词，有的给删去，没有的给加上。3、删去“。变“？ 。练习：1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。_ _ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 。四、 对话与转述的互换例1 把直述句变为转述句如：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！直述 董存瑞坚决地说，他去炸掉它！转述把直接引述句改写成间接转述的句子要做到三改一不改：1. 改换人称，将对话中表示“谁

4、的人称代词如“我“你“我们等改成“他或“他们。2. 改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。3. 适当地调整词语，使语句通顺。 4. 不改变句子的原意。例2 把转述句变为直述句所有步骤刚好相反如：雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。转述雨来摇摇头说：我在屋子里什么也没看见。直述练习：1、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。2、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。3、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负教师与她对我的一片期望。五、 缩句1、 要知道写的是什么。2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语的、地、得前面的词语都可以缩去。3、缩句

5、后变成：“名词+动词+名词或“名词+动词。练习：1、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。_2、 语文教师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。_六、 修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑。一 成分残缺1、春天来了，越来越来暖与了。_2、学了?爱迪生?这一课受到了教育。运用病句修改符号二成分赘余1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。_2、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。运用病句修改符号 (三) 表意不明1、李红有时候经常与张明在一起打球。 _ 2、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。运用病句修改符号四搭配不当1、今

6、天联欢会上的音乐与舞蹈真好看。_2、战士们冒着倾盆大雨与泥泞的小路前进。运用病句修改符号五语序不当1、我们学校师生全体去参观科技馆。 。3、美术与音乐这两门功课对我很感兴趣。运用病句修改符号五、照样子写句子。1、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。2、例：井冈山是中国革命的摇篮。3、例：天空的星星快活地眨着眼睛。七、要求写句。1、骄傲用来表示褒义的 用来表示贬义的2、好似写成比喻句 写成不是比喻句的3、这块地里的菜秧是我种下的。(改成反问句)(改成否认句)4、一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。改成“把字句改成“被字句5、这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，意思不变)八、关联

7、词1、在括号里填上正确的关联词语。 多读多练，作文 会进步。 风吹雨打，我们 要坚持到校学习。雨来 牺牲生命， 泄露秘密。 要努力读书， 要关心政治。走到哪里，他听到乐声。 我俩住得很远， 不常见面。 困难再大，我们 要按时完成任务。 你容许去， 该准时去叫他。 别人的意见不对，我们 要虚心听取。 弟弟 年纪小， 很懂事。3、从以下句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。 即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。 因为同学们信任你，你所以应该勇敢地承受这份工作。 虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。 这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在

8、比赛中取得好成绩。 鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。 九修辞手法及作用。1比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象. 2拟人：作用：把事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象. 3夸大：作用：提示事物本质,衬托气氛,加强渲染力,引起联想效果. 4排比：作用：加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强 烈的感情表达效果. 5对偶：作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感. 6设问：作用：引起注意,启发读者思考；有助于层次清楚,构造紧凑；可以更好地描写 人

9、物的思想活动. 7反问：作用：加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势与 说服力反问句改陈述句 。1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.说出的话难道可以不算数？ 6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 10、我们怎能忘记教师的谆谆教诲？11、难道打仗就是为了多杀人吗？12、毒刑拷打算得了什么？ 12.死亡也无法叫我开口。13、实现

10、四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 14、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。5、功课没做完，不能去看电影。6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。10、我们不能被困难吓倒。11、你们没看见过这样的总理。13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。14、这潮湿冰冷的地面不能睡。15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。16、那平静的“湖面就是被它踩碎

11、的。17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。19、咱们早就分好了。20、游览了长城，我受到了教育。21、我们没有近道，与你们走的是一条道。22、这个世界上应该有您最想要的东西。23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。24、这本书真好看，叫人喜欢。25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐得意的小燕子。26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。28、我们应该相信自己的眼睛。29、我们都爱自己慈祥的母亲。30、犯了错误就不敢向教师、同学成认，这不是一个少先队员应有的态度。31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。32、这样

12、肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。35、为了把祖国建立得更强盛，我们应该努力学习。36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建立。38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。39、沿着这条小路走，能到金明家。40、听到波涛的轰鸣与狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。41、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。44、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。46、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。47、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。第 10 页