利用农村资源变废为宝优化幼儿户外活动的探索与研究.doc

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1、利用农村资源，变废为宝，优化幼儿户外活动的探索与研究作者：佚名|人气：1216|时间：2019-07-05一、问题的提出：孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。幼儿园教育指导纲要也明确指出“幼儿园要有丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力、提高动作的协调性、灵活性、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”因此，我们农村幼儿园应立足山区实际，大力进行“利用农村资源，変废为宝”，优化户外活动，成立课题研究小组,制定实施方案，大胆进行实践，力求将农村幼儿户外活动的各项组织工作落到实处，极大地促进农村幼儿的身心健康发展。（一）

2、多数农村幼儿园的户外活动，随意性强，“放羊式”现象普遍，加上设备、空间不足，幼儿人数过多等客观因素，活动开展的不够正常、活跃。（二）受经济条件的制约，幼儿园户外的大型玩具陈旧、单一，不能满足幼儿户外活动的需要，幼儿户外活动质量得不到保障。而幼儿园有“地大物博”的优势，“地大”是指幼儿园的户外活动场地大；“物博”是指幼儿园周边的农业村和林业村多，而幼儿园恰巧就位于这些林业村和农业村的中心，有许多唾手可得的可为课题研究服务的零成本资源。（三）探索改变幼儿体能指标直线下降的有效途径，充分利用这些资源优势，提高幼儿户外活动质量，是我们这个课题研究所针对的主要问题。（四）户外区域活动虽不是新鲜事，但通过

3、进一步研究来推动幼儿一日活动的优化仍然停留在浅尝辄止的层面，我们力争在这一方面有所突破。二、策略措施与手段（一）创建户外活动环境的总目标我们以“我运动、我成功、我体验、我快乐”为户外活动的主题，以幼儿的兴趣需要为基点，以促进幼儿和谐发展为目的，创设一种真正意义上的全开放式、幼儿的主体性、创造性、人际交往与师幼互动得以发展的户外活动新环境，如：我园的户外活动卫星舞毯(字母舞毯、数字舞毯、几何图形舞毯、色彩舞毯），充分激发幼儿的视觉感官，在游戏中快乐接受知识。（二）先让老师动起来，集思广义，形成系统的活动链条。每学期开始，我们园先拿出总的户外活动实施方案，之后每个班根据总的指向和幼儿年龄段的特点制

4、定自己班的实施方案，并根据月配档具体落实到实处。本学期我们实行每月每班充实一种自制体育器械；每班推出一种以材料形成系列的活动器材；每位幼儿学会一种拿手的体育活动的研究方案，师幼共同探究玩法，利用发散思维，探究一物多玩、多物重组的新玩法，学期末形成文字材料整理成型。（三）提供充足的材料、空间，为幼儿户外活动创造便利条件。首先是想尽办法扩大户外活动空间。利用走廊、院子、草坪轮流安排活动。如：在走廊上画上各种各样的棋盘，让幼儿自由地对弈;在通道上画上各种跳舞毯，让幼儿自由跳跃。其次是为幼儿准备活动的大量材料，而且在材料的置办上，我们坚持因地制宜，变废为宝的原则，开发我们山区的自然资源，利用玉米秸等材

5、料亲自动手制作了大量的体育玩具。如：用布和玉米粒缝制的毽子、用玉米叶编的跳绳、用玉米骨作为搭建材料。（四）明确户外活动环境的创建原则：1主体性原则充分体现幼儿在室外活动中的主体地位（以自由活动和小组活动为主，集体活动为辅）。教师根据幼儿的年龄特点、教育内容只提供的相应材料、半成品玩具，让幼儿获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的。2整合性原则以主题教学为载体，有意识将常规课程与户外活动内容加以渗透融合，形成融合性主题活动网络，增强主题活动的综合性、柔韧性和操作性，初步构建自主研究的课程体系。3开放性原则开放教育活动的时间与空间，开放活动的形式与内容

6、，开放指导的策略与方法。着力强调一种宽松、自主、和谐、开放式的环境氛围中的幼儿自主发展。我们每天上午9:30至10：30，午间12:30至1：00，下午3：30至4：10这段时间有目的有计划地组织幼儿户外活动，有集体的有分散的。这样，幼儿可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内容。4本土性原则我们从实际出发，对本土文化中易于幼儿理解、利于幼儿身心发展的体育、益智内容进行挖掘、整合与提升，力争做到在幼儿传承本土文化的过程中得以熏陶，增强热爱家乡的情感。5层次性原则在研究中，我们将研究幼儿，研究材料，研究方法，研究评价等有效融合，以层层递进的原则落实到促进幼儿身心和谐发展上。像我们根据幼儿的年龄

7、特点，合理安排相应的集体活动和自由活动。如大、中班想象、思维、运动能力较强，可组织他们多参加一些活动量大的集体活动，为他们提供一个更能发挥和创造力的自由活动空间，而小班幼儿的想象、思维的能力较弱，注意力不容易集中，活动兴趣很容易转移，就需要教师耐心示范，着重组织小型分散活动，也让其适当自由活动。6季节性原则在活动内容、活动强度、活动要求、活动目标中体现季节的更迭。保证孩子在不同的季节、天气状况下，每天都能保证一定量的体育活动。（五）创建活动区域根据活动目标和活动原则，我们在幼儿园的室外创建了六大活动区域（因我们幼儿园的室外活动场地大，完全有条件分区创建多个区域，供幼儿自主选择）：1、益智区棋类

8、世界2、跳跃区格子、舞毯世界3、挑战区梅花桩等4、动手操作区我有我的创意（六）确定材料的投放标准1、材料的投放需把握的首要标准就是安全、卫生、坚固 、耐用、灵活、方便、经济、自然和美观。2、其次要考虑幼儿的心理与年龄特点，即材料的层次性和不同区域的特色性。3、材料的流通性和共享性。4、考虑材料的生长点（即价值，不是指材料的自身价值，而是指材料的可利用价值，包括对主题教学的服务力度。）（七）分区活动实施益智区棋类世界在户外特设的20多个大棋盘上，可以开展传统的民间棋类游戏20多种，如“老虎吃小孩”、“五福”、“四井”等。棋子更是五花八门：小饮料瓶子、五彩瓶盖、桃核、小石子、贝壳、大小沙包、大小泥

9、团、长短不一的小棒等等，凡是有区别的物件，都可以用来做棋子。更有特色的是我们的“人子棋”，就是用小朋友做棋子的棋。所以，要想下好棋，首先得有一个团队意识。随着活动的不断深入，到目前为止，老师和孩子们还在不断创编着适合自己的棋的玩法，下棋的规则，下棋的方法，下棋的战利品（寻找更好的棋子）。立坐棋盘两侧，就是“驰骋棋场”，幼儿的自信在棋场上得到张扬。1、活动目标（1）培养幼儿对民间棋类的兴趣（情感目标）。（2）初步掌握民间简单棋类的基础知识与基本技能（能力目标）。（3）培养幼儿胜不骄、败不馁、沉着冷静的优秀品质。（社会目标）（4）促进幼儿创造能力的发展，增强自信心。2、活动方式（1）由最初的教师指

10、导逐渐变成孩子自由组合，自主选择，直到后来的专找高手对决。幼儿端坐在棋盘两侧，还颇有几分棋手的气度。（2）让孩子参与改进棋盘、创新规则与下法。实践出真知。来来回回的实践中，一些难度较大的民间棋类简单化了，易操作了，真正变成了“为我所用”。这一过程，孩子享受到了自己解决问题的快乐。如：孩子可以用桃核子拾个个（从一到十）；可以用自己收集到的水果核进行四顶游戏；孩子们在用缝制的沙包、收集到的卡片、瓶盖下棋；可以三人转棋，也可两人下，体现共赢。3、棋的种类与使用材料现在我们已创新使用的棋类游戏有四井(包括人子四井棋)、五福、老虎吃小孩、双层陷阱、鸡毛蒜皮、五子棋、大将二将、登山棋、猫捉老鼠等十几种。4

11、、本区特色和作用（1）一个水泥台子，就是一个棋盘；一种或两种有区别的小物件，就是一盘棋的棋子，就地一坐，就是一个世界。（2）用人（小朋友）做棋子，参与下棋的小朋友既是一枚棋子，又是下棋人，可谓别具特色。（3）根据当地的地方棋，结合幼儿的年龄特点，我们创编了大量适合大中小班幼儿下的“园棋”，也是这个区域的一大特色。（4）没有沉着冷静，胜不骄、败不馁的气度，那么你将永远不会下棋，永远体会不到棋的精华所在。每走一第棋，就会产生一种思路；同样是一盘棋，会有很多种思路。当他们尝试完20多种棋，很多很多种下法、很多很多种思路的时候，他们会变沉着和冷静，尤其是拿起棋子的时候，那怕是那种短暂的、些许的冷静，对

12、好动的孩子们来说，也是一种莫大的收获。跳跃区格子世界基于民间游戏跳房子，想跳什么样的房子，就画什么样的房子，画出什么样的房子，就有什么样的跳法。一块空地，一支粉笔，一起制定的游戏规则，就为幼儿创设了足够的运动、创造和发展空间。1、活动目标（1）培养幼儿对跳跃、投掷的兴趣（情感目标）。（2）初步掌握跳跃、投掷的基本技能和方法（能力目标）（3）初步懂得并遵守跳跃、投掷的基本规则，逐步养成遵守规则的好习惯。（社会目标）（4）提高幼儿的身体素质和增强幼儿适应环境的能力，培养幼儿积极的情绪状态和创造性解决问题的能力。2、活动方式（1）以小组活动和集体活动为主，轻器械活动为辅，像老师指导跳格子游戏“夺红旗

13、”；进行向日葵沙包跳等。（2）可以跳成品的格子图，如：“田”字房、两田房、小人房、耳朵房等。也可以自创格子图，自订规则、自选器械，只要活动双方或多方协商确立，大家认可即可。3、格子的种类与主要材料 一块空地，一支粉笔成就了八卦格子、蜘蛛网格子、数字格子、跳五环、火车格子、升级格子、跳图形、跳青虫、向日葵格子、橘子格子、葡萄格子等几百多种格子图，1000多种跳法，几千条规则。这都是集体的智慧。4、本区特色（1）随时改变，随时创造，随时体验活动的不断变化，进而体验不断变化的世界，适应不断变化的世界。（2）能与主题教育有机融合。如：“母亲节”我们跳火车格子，为妈妈送礼物；“圣诞节”我们在蜘蛛网格子上

14、开展给圣诞树挂礼物等庆祝活动。在幼儿的亲身体验中渗透相关教育，避免了教育方式和效果干瘪的现象。挑战区钻爬和走平衡钻爬是一项以全身运动为主的活动，为了使幼儿的四肢能够均衡协调的发展，在选择材料上，我们不仅投放了一些钻爬材料，还选择了一些发展上下肢动作的材料，以避免活动形式上的单一。大多数洞用废轮胎搭建而成，并辅以黑洞（蛇皮袋）、纸箱洞、人洞、桌椅洞、绳子洞、报纸洞等师幼自主研发的特色洞。1、活动目标（1）培养幼儿钻爬的兴趣。（情感目标）。（2）熟练掌握钻爬的基本方法，提高身体的协调能力，增强幼儿体质（能力目标）。（3）强化幼儿的秩序感（社会目标）。（4）培养幼儿开朗活泼、大胆大气的性格。 2、活

15、动方式（1）开放幼儿的时间和空间，在保证幼儿安全的基础上，以幼儿随机、随意、随心活动为主，集体活动为辅。在一次次的自主探索活动中，幼儿摸索出不少自我保护的好法子，自我保护意识在逐渐增强。（2）随着活动的逐步深入，集体的智慧就显现出来了，一个个新研发的新“洞”，牢牢的拴住了孩子们的心。在幼儿适应洞的变化、规则要求的变化、目标的变化时，也萌发了万事万物都是在变化中发展的，要随时调整自己以适应这些变化、跟上这些变化的意识。3、洞的种类与材料用废旧车圈备受孩子的青睐，还有人洞（一人一洞、三人两洞、多人一洞）、桌椅洞、纸箱洞、袋子洞、带响铃的洞、黑洞（蛇皮袋）等等，孩子们都会乐此不疲。4、本区特色（1）

16、材料颇具地方特色（就是平常的废物利用），运用方式颇具地方特色。（2）丰富多彩的迷宫洞让所有的幼儿抵不住“出不来”“却想进”的诱惑，以及“横爬、竖爬、正爬、倒爬、侧爬”等有趣的“爬”，也足以让幼儿流连忘返。动手操作区我有我的创意唾手可得的植物秸秆、玉米叶、毛线、果皮、果壳、贝壳、竹竿、盐粒等在孩子们的手中就会顺理成章的变成鸟巢、花篮、跳绳、金字塔、高架桥动手操作、用心思考，用智慧创造，体现在指尖上，孩子的想象力在这些廉价的操作材料下流光溢彩。1、活动目标（1）为幼儿提供丰富的活动材料，培养幼儿对动手操作的兴趣（情感目标）（2）初步掌握动手操作的基本方法和技能（能力目标）。（3）学会合作、分享、共

17、用，养成按类整理物品的好习惯。（社会目标）（4）掌握初步的空间知识，便于幼儿塔建和构图。2、活动方式（1）教师示范，教给幼儿一定的搭建知识（或摆、或插、或磊，或根据平面图形摆物体，或根据观察搭建物品，或根据想象搭建物品）。（2）合作搭建一个或一组物品。（3）周而复始的搭建、欣赏、互评再搭建。小巧手区：（1）操作的关键是构图、协作和动手能力的培养。教师教孩子们用玉米叶进行编织、用玉米叶编织各种包、用玉米秸编眼镜、用高粱秸扎大灯笼（2）操作的关键还在于合作精神的培养。小组用玉米棒做高楼；大家一起做高粱秸风车。其他特色活动：玩泥巴区、玩陀螺、跳皮筋、小型跨栏、推小车、骑竹马等等。在自制体育器材的基础上，农村幼儿园的户外活动配套设施，不管在种类上还是数量上，已初具规模。因此，在制定实施方案的基础上，研究路子要形成。在教研过程中，我们撰写活动方案、论文和心得，不断进行总结，让户外活动在农村幼儿身心发展上，起到极大的实效和促进作用。第 16 页