建设学习型团队走内涵发展之路.doc

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1、建设学习型团队，走内涵发展之路垣曲中学校长 姚瑞勇短短三天的校长培训结束了，然而由此带给我对垣中发展的思考却远未停止。当前，垣中正处于积极向上的发展期，管理模式日趋成熟，教育教学质量稳步提升，办学条件基本完备，师资建设初见成效，但不可否认，垣中也存在着亟待解决的问题管理队伍比较年轻，校园学习氛围还未形成，教学研究还有待深入所以，要走内涵发展之路，实现创建国家级示范高中的目标，必须建设一支学习型团队。一、树立正确的学习观念1、读书是一个教师成其为教师的最基本的功课。读书是落实和成就教师专业可持续、高质量发展的基础，是教育改革和学校进步不可缺少的条件和动力.读书可以提高我们的阅读能力和写作水平，可

2、以陶冶自己的性情，使我们变得有修养，更可以给我们教学工作提供源源不断的营养。作为一个教师，不仅要做教书人，还要做读书人，做有思想的教育工作者。2、对一个教育者来说，学习是一个品德修养问题教师的工作是一种职业，更是一种事业。学习，不仅体现教师工作的一种需要，更体现一种对事业的追求，不学习，就失去了“源头活水”，而用过去的知识面对现在的学生则无异于倒退；不学习，则不能与时俱进，而用落后的方法和过时的道德观、价值观去面对学生，从某种意义上说，无异于犯罪。由此可见，学习意味着敬业，学习意味着负责，学习意味着修德。正所谓教书先育人，育人先育己。所以我们必须坚持学习，向理论学习，向实践学习，向他人学习，不

3、仅要学习，而且要会学、善学，把学习当做一种追求、一种觉悟，也当做一种品德修养。3、终身学习，天天学习，把学习当做生活。为顺应时代的潮流，适应垣中的发展需要，唯有树立终身学习的理念方能不被淘汰。不学习，一个人就无法认识和改造自身，无法认识和改造自然，无法认识和适应社会，人类也就不可能有今天的进步。学历有终点、学习无止境。要适应外部变化的客观世界，跟上垣中发展的步伐，每个人都要把学习从单纯的求知变为生活方式，把学习当成一种境界，一种时尚，贯穿工作和生命的全过程，努力做到活到老，学到老，树立一生坚持学习，天天学习，不断学习的观念，把学习提高到像一日三餐一样的重要位置工作即学习在工作中学习，在学习中工

4、作，使得工作学习一体化。4、一个人一种思想 ，两个人相互交流则可以有多种思想。把快乐拿出来向朋友分享，则成为两份快乐；把思想拿出来与人交流，则可产生多种思想，所以我们要注重学习的交流活动，不断的强化学习和思想交流碰撞，使广大教师教育教学观念发生根本的转变和提高，通过交流发现自己的不足，通过交流使自己对事物的看法有个清醒的认识。二、学习型团队的内涵及特征学习型团队是一个通过团队学习来传播学校的教育理念和价值取向，形成学校的共同愿景，为实现共同愿景而自主学习、主动工作、真诚奉献，最终实现学校与教师的共同发展。学习型团队是一个有凝聚力，创造力的群体，各成员之间共享教育信息，共享学习成果。它的意义在于

5、可以提升团队的学习力，体现团队的生命价值，增强团队的创新能力。其突出特征是：1、全员学习。整个团队的管理层、教师、学生、后勤工作人员、职工都要坚持学习，并形成制度。2、全程学习。学习必须贯穿于学校教育教学行为的全过程。并养成时时、事事、处处学习的习惯。在工作中学习，在学习中工作。3、团队学习。即不但重视个人的学习和个人的提高，更强调各成员的对话讨论、交流沟通、思想碰撞，没有完美的个人，只有完美的团队，激发集体智慧，共同发展。4、团队研究。充分发挥团队中每个人的聪明才智，对关乎学校发展的布局规划、探索教育教学规律等方面进行集体研究，增强合力，实现智能互补，达到1+1大于2的效果。三、建设学习型团

6、队的途径建设学习型团队可以有多种方法，结合垣中的实际，具体有以下途径：1、自主学习是建设学习型团队的前提。建设学习型团队就是要通过倡导、鼓励、奖惩等方式，促使每一位教职员工自觉、自愿、自主地把学习作为自己的需要，来实现自我培养、自我发展、自我超越。坚持堂堂反思。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思却可能成为名师”。所以写好一本反思录十分重要，每天记录课堂中的“精彩”事件、记录同事在闲聊中讲述的教育教学“精彩”花絮、也可记下自己认为在课堂中出现的”败笔”,记下自己的所感所悟，总结经验教训促使自己不断提高教育教学水平。坚持继续教育。继续教育是教师学习的重要组成部

7、分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。所以，每个教师要自觉进行各种形式的继续教育活动，并做好笔记。坚持经常读书。实施“二三三”工程，即教师每学期读两种刊物（学校订一种，教师订一种），读三本书（一本教学理论书籍，一本专业书籍，一本自选书），完成一本30000字左右的读书随笔。定期写篇论文。学校要求每位教师每个学期写一篇高质量的论文，因为撰写教育教学论文要求我们善于观察教育、教学中存在的问题，并思考这些问题，记录教育教学中突发性的好做法和成功经验，把这些思考、记录、发现的问题经过整理归纳和研究加工，形成新的观点，完整的观点，提炼精要的东西，最终就会形成有创意

8、的成果论文或报告，而在把自己记录、发现的问题变成系统的、有创新的观点时，则需要查阅大量相关的资料。这种查询资料的过程就是教师最好的业务学习过程，就是教师最佳的自我学习、培训过程。2、同伴互助是建设学习型团队的关键。只有建立有效的“同伴互助”全员学习策略，才能从根本上限制、激励、帮助和监督每一位员工都能从事学习活动，保障全程学习的顺利实施。（1）一线教师的学习集体备课。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果，有利于教师的扬长避短，有利于教师在高起点上发展、提高教学水平和业务水平，同时也有利于促进教师间的团

9、结协作，营造轻松愉快的工作环境。听课评课（包括学校每天组织的一节公开课、教研室组织的调研课、教研组开展的听评课、教师个人的自主听课）。听评课活动可以为教师搭建自我展示的平台，也为博取众长，取长补短创造有利条件，无疑是提高老师业务素质的一条重要途径。教研活动。积极参加各级教育部门及校内的教研活动，认真学习，参与研讨，在同其他教师的思维碰撞中，形成理念上的教育更新和知识的深度理解。积极参赛。大赛是发挥集体智慧，凸显团体力量，展示自己能力，显现教学风格的一个舞台。学校将组织各项教育教学技能大赛，鼓励教师积极参加，在大赛中寻找差距，提高自己。青蓝工程。我们要选择有敬业精神，奉献精神，有帮带能力，有教学

10、实绩的教师作为师傅，通过听青年教师上课，检查青年教师的备课、听课笔记和教学心得，看师徒听课评课记录以及学科成绩，帮助青年教师学会教学、学会工作，学会做人。自我展示。学校每年组织一次青年教师的“学习 工作 成长”交流会，意在为青年教师的成长搭建平台，通过交流与展示，反思工作中存在的差距和问题，学习他人的先进经验和方法，从而形成合力，促进青年教师的共同发展。（2）各级领导的学习学习交流。一个优秀的领导班子应具备一定的思想、学识以及较高的理论水平和业务素养，因此，坚持领导每月一次的学习交流制度，交流学习内容、畅谈学习感受或结合自己的工作谈改进的方法和对学校工作的建议。专题研讨。每月组织一次管理专题研

11、讨，结合学校实际情况，有目的的就学校发展或实践中存在的问题开展专题研讨活动，如：“全员政教工作”专题学习研讨会等。反思总结。凡大型活动或阶段性工作结束后，学校在不同层面组织相关人员及时总结，寻找问题，肯定成绩，不断改进，追求卓越。（3）后勤人员的学习。立足岗位坚持学习。树立工作即学习的观念，结合自己的岗位，通过报纸、电视、电脑等了解其他人和地区的先进工作经验和方法，博学众长。做到人人有学习笔记（每学期10000字左右），个个写工作体会，每月一次学习交流，互通有无，取长补短。立足本职坚持学习。树立管理即服务的观念，每月组织一次工作总结会，把自己对日常工作的做法、思考、启发、感受、建议等来一个全面

12、总结，并在会上畅所欲言，各抒己见。通过总结不断改进自己的工作方法，增强服务意识，以便于更好地干好本职工作。3、专家引领是建设学习型团队的有效方式。把教育专家请进来指导。每学期我们都要请进一些教育教学方面的专家来校讲座，借助他们的专业眼光、专业知识为老师们开拓视野，指引学习研究的路径，促进教师专业发展。我们还将定期邀请市教研室的领导来校听课指导，有效提高教师的课堂教学能力。把骨干教师派出去考察。学校将拓宽各种渠道，搭建学习平台，选拔一些德才兼备的教师走出去，触摸名校脉搏，感悟名校内涵，更新教育观念，增强改革意识，从而来带动学校的内涵发展。4、加强研究是提高学习型团队生命力的发动机。（1）专题研究

13、，深化学习。结合教育教学中存在的实际问题，每月开展一次专题学习、专题研究活动，增强学习研究的目的性、针对性和有效性，既突出重点，又保障质量，使教师的学习活动更加深入。（2）课题研究，引领学习。学校成立学术中心，强化科研和学术研究工作，营造浓厚的学术研究氛围，积极引导教师开展课题研究，以课题引领学习，以课题促进学习。四、建设学习型团队保障措施1、加强领导，精心组织。学校成立学习型团队建设工作领导小组，负责学习型团队工作的组织、部署、指导、督查和考评工作。2、领导带头，创设条件。充分发挥学校干部在学习型团队工作中的表率和带头作用，提供经费支持和物质保障，妥善处理工作与学习的关系，保障学习型团队建设有序推进。3、大力宣传，树立典型。充分利用校园网、校刊、板报橱窗等，大力宣传打造活动的目的、意义、目标和任务，统一思想、凝聚共识，激发内力。注重培养学习型个人的先进典型，广泛宣传，发挥典型的示范带动作用。年底开展先进个人评选表彰活动。4、狠抓落实，严格考核。学校以“让学习充满情趣，让读书成为习惯”作为检验本活动是否取得成效的标准，学校制定考核评估办法，采取检查、评比等手段，把学习作为重点工作纳入教师的绩效考核，并与评优评先、津贴、职级晋升等挂钩，确保学习型团队建设能顺利实施。第 8 页