将相和草船借箭景阳冈猴王出世预习单.doc

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1、鲁教版第四单元预习作业13.将相和预习要求：读文分段：读课文两遍以上，标出自然段。2.注音组词：给课后生字注音并组生词。3.找词划句：在文中划出生词、四字词、好句。4.思考质疑：思考课后习题，并提出有价值的问题。一、 我会读（不认识的拼音）攻无不克 战无不胜 完璧归赵 负荆请罪 同心协力 和氏璧 蔺相如 廉颇理直气壮 允诺 无价之宝 渑池之会 胆怯 侮辱 击缶 拒绝 乘机 抵御二、多音字组词 削（ ）（ ） （ ）（ ） 重（ ）（ ） （ ）（ ）三、 （1）解释下面的词语攻无不克： 战无不胜： 完璧归赵： 负荆请罪： 同心协力： （2）按要求写句子1、 秦王没有办法，只得客客气气的把蔺相如

2、送回赵国。（改为双重否定句）2、 蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行一个隆重的典礼，他才肯交出来。（改为第一人称叙述的句子）3、 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为陈述句）（改为第三人称转述形式） 4、 私塾先生正在讲述着动人的故事。（缩句）5、天空飘着白云。（扩句）6、他们说，蔺相如怕廉颇就像 （补充比喻句）7、蔺相如对手下说：“我所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益。”（转述句）（3）在成语中有许多意思截然相反的词语，请你把下面的反义词连在一起。大获全胜 漫不经心 无懈可击 危如累卵 随机应变 学富五车 前车之鉴 不学无术 有机可乘 聚精会神 溃不成军 墨守成规 化险为夷 重蹈

3、覆辙（4）“琴”与“缶”都是古代乐器。下面也有一些乐器，请为词语选择正确的乐器。 琴 鼓 钟 锣 瑟对牛弹（ ） 重整旗（ ） 金（ ）齐鸣 晨（ ）幕（ ） （ ）鸣鼎食（ ）（ ）和谐 鸣（ ）开道 敲（ ）打（ ）四、 1 课题将相和中的“将”指 ，“相”指 ，“和” 的意思。全文的叙述顺序是由和到不和再到和。将相和不和是因为 ，后来将相和好是因为 2.解答课后的问答题：（1）你喜欢文中的谁？为什么？（2）三个故事的小标题： 、 、 。（3）蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后为什么“不敢拿赵王怎样”？（4）秦王真的想用15座城池来交换和氏璧么？你从哪里看出来的？（5）廉颇为什么上蔺相如府

4、上负荆请罪？（6）读了故事你有哪些启示？和 氏 璧战国时期，楚国有一个石匠叫卞和，他常在荆山采石。有一天，他意外的发现了一块石头。这块石头虽然外表很普通，但是他坚信石头里一定有好玉。他把玉拿去献给楚国国君楚厉王。厉王叫玉匠鉴别。玉匠说：“这是一块普通的石头呀！”厉王认为卞和是个骗子，把卞和的左脚砍掉了。楚厉王死了以后，武王当了楚国的国君。卞和又捧着那块璞玉献给武王。武王又叫玉匠鉴定。玉匠和上一个说的一样，还认为是一块普通的石头。武王也认为卞和是个骗子，于是卞和又因欺君之罪被砍掉了右脚。 武王死了以后，文王继承了王位。卞和于是抱着璞玉在楚山脚下痛哭了3天3夜，眼泪哭干了，连血也哭出来了。文王听到

5、这事，便派人去问卞和，说：“天下被砍掉双脚的人多得很，你为什么哭得这样伤心呢？” 卞和回答说：“我并不是伤心自己的脚被砍掉了，我所悲痛的是宝玉竟被说成石头，忠诚的好人被当成骗子，这才是我最伤心的原因啊！”文王便叫玉匠认真加工琢磨这块璞玉，果然发现这是一块稀世之宝，这块玉从侧面看是绿色的，从正面看是白色的，因为是卞和所献，于是把它命名为“和氏璧”。1、联系上下文理解词语。欺君之罪： 稀世之宝： 2、这块宝玉为什么被称为“和氏璧”？它有什么特点？3、和氏璧这个故事告诉我们（ ） 4、本篇文章中，你喜欢哪个人物，为什么喜欢他？试着给这个人写一写评价。 人物简介：廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封

6、为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉楚国和氏璧，秦国强以15座城换取“和氏璧”，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前279年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺

7、相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。14草船借箭预习要求：读文分段：读课文两遍以上，标出自然段。2.注音组词：给课后生字注音并组生词。3.找词划句：在文中划出生词、四字词、好句。4.思考质疑：思考课后习题，并提出有价值的问题。我会读：（不认识的拼音）妒忌 推却 都督 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神机妙算一、解释词语。妒忌： 自有妙用： 神机妙算： 二、整体感知1、草船借箭是根据我国著名古典历史小说（ ）中有关情节改编的。写出你知道的这本书中的故事： 2、草船借箭以“借”为主

8、题，先写了借箭的起因： ；再写了借箭的经过： ；最后写了借箭的结果： 。3、草船借箭写周瑜忌妒（ ）的才干，要（ ）十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了（ ）的暗算，表现了诸葛亮（ ）。4、什么是军令状？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？5、这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？6、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？哪个地方写的最精彩？分别用横线和波浪线画出来。再把你的感情读出来。7、你认为文中的人物诸葛亮、周瑜、曹操是怎样的人？空 城 计三国时期，谙葛亮因错用马谡而失掉战略要

9、地街亭，街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山埋伏做疑兵，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整回川的道路，又秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。诸葛亮调兵遣将，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤

10、氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人，懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将

11、，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”遂下令，教西城百姓，随军入汉中；司马懿必将复来。于是孔明离西城望汉中而走。天水、安定、南安三郡官吏军民，陆续而来。后人有诗赞曰：“瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。”1、联系上下文解

12、释带点的词语。A、见了如此模样。 B、众官无不惊奇。 C、见了丞相，为何退得这样快。 D、岂不被司马懿捉住。 2、诸葛亮为什么要摆“空城计”？3、诸葛亮“空城计”能成功的原因是什么？ 4、后人有诗赞曰：“瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。”你能理解此诗的意思吗？相信你能，写一写。意思是： 表现了 积累：写出与书中故事人物有关的歇后语 相关知识：草船借箭讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。下面，我们就来看看文章是怎样体现诸葛亮神机妙算的。一、将计就计：周瑜妒忌诸葛亮的才干，很想除掉他，就在

13、商议军事时，限诸葛亮十天造好十万枝箭，而诸葛亮却说只要三天，并立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，满以为诸葛亮钻进了他的圈套。其实，真正上当的还是周瑜自己。由此可见，诸葛亮谋略过人，早已成竹在胸。二、知己知彼，百战不殆：周瑜派鲁肃去探听诸葛亮造箭的情况，诸葛亮却深知鲁肃为人忠厚老实，守信用，又顾全大局。于是，反请鲁肃帮忙，为他准备了二十条船，每条船上三十名军士，一千多个草把子和青布幔子。鲁肃信守诺言，没有走漏半点儿风声。这样，周瑜不仅没有获得真实的情报，客观上还为诸葛亮计谋的实现和成功创造了必要的条件。直到第三天四更时候，大雾漫天，诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里一起去取箭。天还没亮，船

14、已经靠近曹军水寨。诸葛亮这是抓住了曹操生性多疑、小心谨慎的特点，料他看不清虚实，决不肯轻易出动，只命弓弩手向江中放箭。因此，没费吹灰之力，就向曹操借到了十万枝箭。借箭的过程，不但显示出诸葛亮丰富的天文知识，而且说明诸葛亮具有高超的军事指挥才能。三、醉翁之意不在酒：取箭时，诸葛亮叫“吃惊”的鲁肃“只管饮酒取乐”，反衬出诸葛亮的沉着镇定。最后，课文以周瑜的一声长叹结尾，诸葛亮草船借箭大获全胜。同学们在学习本文时，抓住上述“三点”，不但有助于深入理解课文的主要内容和人物的性格特点，而且有助于深刻领会文章的中心思想。 15景阳冈预习要求：读文分段：读课文两遍以上，标出自然段。2.注音组词：给课后生字注

15、音并组生词。3.找词划句：在文中划出生词、四字词、好句。4.思考质疑：思考课后习题，并提出有价值的问题。一、（1）辨字组词唬（ ） 跪（ ） 抢（ ） 跨（ ）琥（ ） 诡（ ） 跄（ ） 胯（ ）霹（ ） 励（ ） 拼（ ） 踉（ ）劈（ ） 雳（ ） 迸（ ） 粮（ ）（2）读词语（不认识的拼音）耻笑 酥软 踉踉跄跄 景阳冈 霹雳 晌午 诡计 迸出 （3）多音字组词挑（ ）（ ） （ ）（ ） 折（ ）（ ） （ ）（ ）挨（ ）（ ） （ ）（ ） 假（ ）（ ） （ ）（ ）调（ ）（ ） （ ）（ ） 都（ ）（ ） （ ）（ ）（4）按要求写句子大虫吼一声。（改为夸张句）大虫见掀他

16、不着，吼一声，把虎尾倒竖起来一剪。（改为比喻句）武松提起拳头只顾打。（改为比喻句）造纸术是我国古代的四大发明。（改病句）（5）写出别称所指的人物及时雨（ ） 豹子头（ ） 智多星（ ） 黑旋风（ ）浪里白条（ ）二、联系上下文的方式理解词语的意思。1、你如何不肯卖酒给我吃。如何： 吃： 2、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。但凡： 3、却把大虫吓唬我。把： 4 、武松吃那一惊。吃那一惊： 5、武松回到青石上坐了半歇。半歇： 6、店家给武松满满筛了一碗酒。 筛： 7、这时候天快晚了， 你还过冈，岂不是白白送了自家性命。岂： 自家：8、请勿自误。勿： 自误： 9、你把大虫吓唬我。把： 10、但

17、有过往商客。 过往：2、写出事情的起因、经过和结果。起因： 经过： 结果： 林冲棒打洪教头林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁

18、军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢?”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两

19、个教头就在月光下一来一往，交起手来。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了?”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有

20、站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。1、你能理解下列词语吗？上首： 彩头： 依草附木： 2、给下列词语找近义词理睬 （ ） 厚待 （ ） 羞惭 （ ）小瞧 （ ） 较量 （ ） 推辞 （ ）3、你觉文中的林冲是一个什么样的人？4、像景阳冈这篇文章一样，本文题目虽然是林冲棒打洪教头，但文章开始却写林冲的谦让，这是为什么呢？ 5、本文与景阳冈在写法上有什么共同点。 知识链接：水浒传，是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首

21、的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。其作者是元末明初的施耐庵。水浒传也是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一。是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。版本众多，流传极广，脍炙人口，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。水浒传是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 16* 猴 王 出 世 预习要求：读文分段：读课文两遍以上，标出自然段。2.注音组词：给课后生字注音并组生词。3.找词划句：在文中

22、划出生词、四字词、好句。4.思考质疑：思考课后习题，并提出有价值的问题。 一、（1）给下列词语注音。 瞑目（ ）獐鹿为友（ ） 猕猿为亲（ ） 顽耍（ ）石窍（ ）镌 刻（ ） 抓耳挠腮（ ） 遂有（ ）家当（ ）（2）我会填日（ ）月（ ） 拖（ ）挈（ ） （ ）自 胜 （ ）造（ ）设 抓（ ）挠（ ） 力（ ）神（ ） ( )排 班 伸（ ）缩（ ） （3）下列句子所运用的修辞方法。与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（ ）见那股涧水奔流，真似个滚瓜涌溅。（ ）我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？（ ） 二、理解课文1、这篇课文

23、节选自我国古典神话小说 第一回，作者是明代的（ ）。这部小说中的主要人物有 。2、本文主要写了 ，共分为三部分，第一部分（ ）写了 第二部分（ ）写了 第三部分（ ）写了 3、用自己的话说说下列句子的意思。人而无信，不知其可。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。真是个好所在。 何不拜我为王。 桥那边是一座天造地设的家当。 夜宿石崖之下，朝游风洞之中。 4、水帘洞洞中有一石碣，镌刻着一副对联，是： 资料链接：西游记是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。美国大百科全书认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，法国大百科全书说：“全书故事的描写充满幽默和

24、风趣，给读者以浓厚的兴味。”从19世纪开始，它被翻译为日、英、法、德、俄、等十多种文字流行于世。 在中国古典小说中，西游记的内容是最为庞杂的。它融合了佛、道、儒三家的思想和内容，既让佛、道两教的仙人们同时登场表演，又在神佛的世界里注入了现实社会的人情世态，有时还掉书袋似的插进几句儒家的至理名言，使它显得亦庄亦谐，妙趣横生。这种特点，无疑使该书赢得了各种文化层次的读者的爱好。神话：神话是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。 神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望

25、和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象 ，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化 。它是根据原始劳动者的自身形象、生产状况和对自然力的理解想象出来的。狩猎经济比较发达的部落，所创造的神话人物大多与狩猎有关。农耕发达的部落所创造的神话人物多与农业有关。人以刀斧、弓箭为武器，神话中的人物也就变成以这种工具武装起来的英雄。神话中的主人公被想象为超人的，但有时也要遇到挫折和厄运。它反映了神话幻想的现实制约性。透过神话幻想的折光，从神话人物的作为和斗争 ，可以约略看到当时的人的作为和斗争。 神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。但是由于这时的认识水平

26、非常低下，因此经常笼罩着一层神秘的色彩。神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。 写出有关磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。（各3个） 写出与西游记中人物有关的歇后语。（至少五个）写出你知道的成语故事（至少五个）写出你知道的神话故事（至少五个）写出你知道的寓言故事（至少五个）写出你知道的西游记中的故事。鲁教版语文五年级上册第四单元测试题姓名 年级 一、积累运用1、看拼音写词语yn nu dn qi j ju d j ch ynn hn chng xing f jng qng zu shn j mio sun2、我会填

27、无（ ）之（ ） 理（ ）气（ ） （ ）璧（ ）赵 （ ）无不（ ） 同（ ）协（ ） （ ）造（ ）设孔明借东风（ ） 徐庶进曹营（ ）关公赴会（ ） 刘关张桃园三结义（ ）将相和选自 著的 ，此书被鲁迅先生称为“ ”。草船借箭选自 著的 。景阳冈选自 著的 。猴王出世选自 著的 。4、歇后语连线。 张飞吃豆芽 一个愿打，一个愿挨 诸葛亮借箭 装模作样东吴招亲 陪了夫人又折兵 诸葛亮吊孝 有借无还周瑜打黄盖 小菜一碟5、把下面的句子改成拟人句（把物当作人写）。a微风轻轻吹在小英的脸上。b河水哗啦哗啦地流淌着。6、将下列历史人物填到相应的成语旁边。赵括 诸葛亮 祖逖 蔺相如 廉颇 勾践 曹植

28、 荆轲初出茅庐（ ） 纸上谈兵（ ） 卧薪尝胆（ ）闻鸡起舞（ ） 完璧归赵（ ） 草船借箭（ ）负荆请罪（ ） 图穷匕见（ ） 煮豆燃萁（ ）二、阅读理解： 蹲下的不只是身子多可爱的一个孩子，虎头虎脑的，牵着父母的手高兴地嚷着、跳着。很多人都被孩子的情绪感染了，长途的旅途劳累在孩子的笑声中慢慢消失。大家就站在目的地野生动物园的门前，排队购票入内。看到售票窗口的玻璃上写着“成人180元，小孩半票，1.1米以下免票”。我问站在前面的孩子的父亲：“他有多高？”孩子的父亲说：“1.3米。”“那得买半票了。”我说。孩子的父亲并不作声，队伍慢慢移近窗口，只听孩子的父亲对孩子说：“进门的时候把身子蹲下来。

29、”孩子说：“爸爸，你放心，像乘公交车一样是不是？”孩子的父亲在他的头上摸了摸。进门检票了，孩子在进门的一刹那，突然把身子努力“沉”下来，作出一副十分滑稽的样子，像一只小小的唐老鸭移进了大门。或者人太多了，检票员没留意这位学鸭走路的孩子。孩子走进门后，马上恢复了原样，又蹦蹦跳跳起来。刹那间，我觉得十分难过，为那个孩子，也为孩子的父亲。为什么要这样做呢？在那么多人的面前，毫无顾忌又顺理成章。孩子蹲下来的不只是身子，还有比金钱更宝贵的诚实。1.为文中加点的“像”选择恰当的用法。前一个“像”：（）后一个“像”（）.比喻.表比较.表举例.表猜测2.写出“顺理成章”的原意和在本文中的意思。_ 3.文章开头写小孩的外貌、动作有什么用意？_4.“孩子的父亲在他的头上摸了摸”你认为他在为孩子传达什么信息？_5.“刹那间，我觉得十分难过，为那孩子，为那孩子的父亲。”作者为什么难过？结合上下文谈谈你的认识。.文章最后一自然段在全文起什么作用？_9.读完此文，你一定会有很多话要对那个小男孩和他的爸爸说。那就写一写吧。第 19 页