四川教育教学出版社重庆出版社全册三年级-上册综合实践教学教案.doc

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1、|第一单元 智慧森林的故事聪明的小白兔教学目的：1、在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了解一些科学思维的方式；2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的精神品质。教学重难点：1、在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了解一些科学思维的方式；2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的精神品质。教学准备：有关智力活动的视图资料。教学时间：2 课时|教学过程：第一课时1、故事导入：在很远很远的地方，有一座美丽的大森林，森林里的小动物一个比一个聪明。于是，这座森林便有了一个动听的名字-“智慧森林” 。智慧森林会有什么故事发生呢？猜猜看。交流：师生互动。2

2、、进入故事：1、了解小白兔的困难：通过关卡。2、帮助小白兔：班里交流：如何帮助小白兔。3、巧过关卡：1、小白兔的第一个关卡：(1)、7 棵树种成 3 排，每排种 3 棵。找出 5 种以上的方法，方可通行。(2)、理解小白兔摆出的 3 种方法。P3(3)、帮助小白兔想出其他两种方法，填格。P3|先让学生分组讨论，再派代表上台说明。（4） 、教师评议各组方案2、小白兔的第二个关卡。（1） 、用 9 根小棒摆三角形，摆出 10 个以上，才能通行。（2） 、理解小白兔的摆的图形。P4（3） 、分组讨论方法。（4） 、展示各组方案，教师评议。3、课后想想还有哪些方案。4、课时小结：老师的鼓励。5、安全教

3、育：秋季病预防知识。6、教学后记：第二课时1、汇报交流：|课外自己想到的其他方案。2、继续帮助小白兔：1、小白兔的第 3 个关卡：（1） 、说出水的 15 种用途，才能通行。（2） 、分组讨论用途。P6（3） 、展示各组用途，教师评议。（4） 、按水的不同用途分类：日常生活工业农业动植物科技其他 2、小白兔的第 4 个关卡：（1） 、如何一次性走过小路？P8（2） 、学生分组讨论。（3） 、展示方案，大家评议。（4） 、试试其他图形的一笔画。P8（5） 、画出 2、3 种自己设计的一笔画。读他人，想自己。3、才艺展示：小白兔的蔬菜雕刻展示。|4、课时小结。老师的评价和激励。5、安全教育：秋季疾

4、病预防知识。7、教学后记：蔬菜雕刻活动目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 2、根据蔬菜形状，设计、雕刻小印章或者花。3、运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。4、通过本课学习，让学生了解民间传统工艺的魅力，体验雕刻制作的过程，提高对蔬菜雕刻艺术的认识与欣赏能力，锻炼学生动手能力。5、培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践果蔬雕刻，体验雕刻乐趣。二、活动重难点：教学重点：1、 运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。2、了解萝卜印章的雕刻步骤及方法技巧。|3、展开想象设计自己喜欢的造型进行雕刻。教学难点： 1、掌握雕刻的基本方法和要领。2、把握雕刻

5、的设计和制作要领，锻炼手指的灵巧与协调能力。3、有创意地选择、使用合适的材料雕刻作品。教学准备：1、雕刻范例作品，如蝴蝶、花、字等图案造型。2、雕刻工具一套。3、实物投影义。活动课时：三课时活动过程：第一课时（一）激趣导课：今天为你们请来特殊的朋友？请你仔细观察，看看它是用什么方法和材料做成的？出示：一只蝴蝶雕刻和花儿雕刻作品。同学们观察的很仔细。利用身边可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作品，也是我们这节课要学习的内容。（二）集体探究：|果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通过特殊的刀法，加工成形状美观且有观赏价值的工艺品。1、除了刚才用西瓜皮、南瓜皮雕刻形象外，还有哪些果蔬适合雕刻？可选用一些颜色较

6、深的软硬适中的果皮进行雕刻，并且可以利用果蔬原来的颜色恰当地选择雕刻形象。2、我这还有一只蝴蝶造型的雕刻，同样是蝴蝶造型。与前一个相比在雕刻方法上有什么不同？前者凹下去雕刻的方法叫阴刻，后者凸起的雕刻方法叫阳刻。这是雕刻作品中常见的刻法，也叫凹刻法、凸刻法。可以根据你的需要选择不同的刻法雕刻作品。3、像这样的雕刻、还有一些你能自己辨别出它们当中哪个是用凸刻法，哪个是用凹刻法雕成的吗？师出示：花、鱼、鸟、虎、字等。生辨别小结：你可以任意选择凹凸刻法进行雕刻，且雕刻的范围很广。用这种方法还可以刻出天上飞的鸟、蝶、昆虫；地上跑的兽；水里游的鱼；人物、汉字、图案等造型。只要你能想到的东西都可以用这种独

7、特的方法留出形象。4、请同学们仔细琢磨要完成这样一件雕刻作品，需几步完成呢？小组讨论：（1）首先画线，用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好的形象；|（2）然后选择刻法(凸凹)雕刻形象的各部细节；（注意把握刻的深浅度，如图 2 所示）（3）最后用切刀沿线直切出形象轮廓。（4）修正边缘线和其他不完美的地方。（5）学生看多媒体步骤操作 （3）动手实践：1、同学们，除了刻字以外，还可以在这些果皮上刻出美丽的图案。你打算刻些什么？2、雕刻时应注意哪些要领？小组交流：（1）先用刀尖沿边缘线轻轻地划一遍，雕刻时会方便些。（2）注意哪些部分要刻去，哪些部分要保留。（3）展览作品，集体评议。 （评出优秀作品，表扬

8、鼓励。 ）（四）安全教育：秋季病预防知识。（5）教学后记：|第二课时（一）激趣导入。（1）看一看：欣赏蔬果雕刻作品的录像资料或者图片，激发学生的学习兴趣。（2）找一找：这些造型美丽的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的？（3）说一说：不同的蔬果被雕刻上怎样的图案？（4）提问：你们想学习制作这些漂亮的瓜果造型吗？板书：课题。（二）导入新课。（1）想一想：蔬果雕刻有什么要求？举例：设计萝卜花选用什么样的蔬果？苹果行不？学生回答。（2）引导了解示范作品是如何选择蔬果形状来设计造型的。（3）你带来的萝卜做成什么形状的桥最适合？根据萝卜的形状和色彩，想象它能做成哪一种造型。（4）学生相互讨论汇报。（三）尝试制作。

9、材料与工具:萝卜(胡萝卜与白萝卜均可)、平口刀。制作过程：先将原料削成长方体，然后再将长方体的侧面削成上窄下宽的梯形，挖上个桥洞。在桥面上刻出栏杆和桥边缘的线条。再从底部开始刻出台阶，并将|桥面修平。最后将桥洞口修圆滑。这样，一座“萝卜桥”就制作完成了。（四）展示评价。（1）同学间相互观摩各小组的雕刻，介绍小组作品的创作体验。（2）与学生共同评选优秀作品。 （按创意、雕刻技术、学习态度三方面进行评奖）将作品摆成雕刻艺术小展览，体验学习活动的乐趣。（五）拓展创新。（六) 课下为你的父母雕刻生肖印章。（七）安全教育：秋季病预防知识。（8）教学后记：第三课时（一）设境比赛，交流资料1 “你见过什么雕刻作品？外形有什么特点？你知道雕刻有哪些种类？雕刻工艺在人们的生活中有哪些作用？”引导各组发言交流课前收集的图文资料。引导学生了解我国民间雕刻工艺的传统、雕刻的材料、样式等问题。