长方形周长计算公式比较与应用.doc
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1、?长方形周长计算公式比拟应用? 微课设计设计制 百官小学城北校区 严杭达讲课内容:小学数学三年级上册第六单元?长方形与正方形?讲课对象:小学三年级学生适用途径:课堂、课后应用教学背景:三年级上册第六单元?长方形与正方形?单元中学生通过认识长方形的所具有的特征与周长的概念,从而去推导长方形周长的计算公式。在课堂上学生写出了长方形计算的三种公式,但在教学中,教师一般会去直接从公式的简练程度让学生感觉到长方形周长=长+宽2是表述的最好方式,没有考虑到局部学生对长方形周长=长2+宽2更为偏爱,这就涉及到了局部学生缺少整体的思想。为改变这一现状,为广阔同行提供切实可行的教学参考,特制作本微课设计与视频,
2、希望对这一知识点的教学有所帮助。教学目标:1掌握长方形周长计算公式。2开展学生用整体的眼光与思维去发现问题解决问题。教学方法:动态展示,讲解。教学过程:一 激发矛盾,引起思考。师:同学们上图是个什么图形?生:长方形。师:那你们会计算长方形的周长吗?此时教师打出一条长与一条宽请你们计算起周长?宽长 生1:长方形的周长=长+宽+长+宽生2:长方形的周长=长2+宽2生3:长方形的周长=长+宽 2师:那再请你们说说,你们为什么会那么列式?生1:根据周长的定义长方形的周长是四条边长加起来。生2:根据长方形的特征,长方形有两条相等的长与两条相等的宽。生3:我把一条长与一条宽看成一组,一个长方形有两组长与宽
3、。师:同学们说的都不错,这都是长方形周长计算的式子,但哪个更具代表性?哪个用起来更简便?引起学生思考,学生会有不同想法有赞成生2或生3的。教师:下面让我们一起来对应用长方形的周长=长2+宽2与长方形的周长=长+ 宽 2来解决问题比一比哪个解决问题更方便。二 情景展示,公式比拟 1情景一 用18厘米的铁丝围城一个长方形,它的长是5厘米?宽是多少厘米? 师:读题想一想要求长方形的宽,我们需要知道什么? 生:长方形的长与周长,但题目中我们只知道长,还不知道周长。 生:长方形是用铁丝围成的,所以其周长是18cm。 让学生自由选择解法,汇报其成果。 生1:52=10厘米 18-10=8厘米 824厘米
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