15孙权劝学学案含答案.doc

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1、15、孙权劝学学案(含答案)15、孙权劝学学案 班级： 姓名：老师寄语：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 学习目标：1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。3、领会文章给人的启示。理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而重视学习，养成爱读书的好习惯。 一、自主预习1、掌握的加点字的读音。卿（ ） 邪（ ） 涉（ ） 猎（ ） 孰（ ） 遂（ ）2、重点词语归纳。卿今当涂掌事（ ） 蒙辞以军中多务（ ）孤岂欲卿治经为博士

2、邪（ ）但当涉猎（ ），见（ ）往事耳 及鲁肃过寻阳（ ）士别三日，即更刮目相待（ ）大兄何见事之晚乎（ ）3、重点语句翻译。【学法链接】文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。(1) 卿今当涂掌事，不可不学！ (2) 孤岂欲卿治经为博士邪！ (3) 但当涉猎，见往事耳。 (4) 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (5) 士别三日，即更刮目相待。4. 【文学常识】资治通鉴是 主持编纂的一部 ，记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者，字 ，陕州夏县人

3、， （朝代） 家 家。4ZQ9Dr_. 二、合作探究：1、概括文章情节：请用“/”把本文分为三层，并填上一个字补充概括层意：孙权 学；吕蒙 学；鲁肃 学。 2、本文主要是通过 描写来表现人物 3吕蒙通过学习后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？这属于什么描写？三、品读课文，请写出下列语句中分别表现了人物的何种语气，并分析人物形象：孙权：（ ）1、“不可不学!” 2、“孤岂欲卿治经为博士邪！” 3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” 鲁肃：（ ）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 吕蒙：（ ）“大兄何见事之晚乎!” 四.出自本文的两个成语是 、 。这则故事告诉我们什么？你有何启发

4、？ 五知识拓展， 1. 比较阅读：你认为本文与伤仲永在内容和写法上有何异同？内容上： 写法上：2.关于学习、读书的名言警句有很多，请写出三句？3.“据媒体报道，中国人年均读书 0.7 本，与韩国的人均 8本，日本的 40 本，以色列的 65本相比，中国人的阅读量少得可怜。” 看了老师的材料所显示的国人阅读水平的现状，你作何回应？师生共勉：读书好，好读书，读好书！参考材料：选自司马光资治通鉴中的一段。讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事。被选入语文教材。孙权劝学选自 资治通鉴，该书是宋代司马光主持编撰的一部编年体通史，因宋神宗的“鉴于往事，有资于治道”的评价而得名。五经，特

5、指诗、书、礼、易、春秋五部儒家经典作品。称谓文化，面对不同的对象，称呼不同，感情也不一样。文中出现的三种称谓表达了三种感情，卿，古代君对臣或朋友之间爱称；孤，王侯的谦称；大兄，对同辈年长者的尊称。翻译： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？只是粗略地阅读，了解历史罢了。你说你事情多，怎么能比得上我呢？我经常读书，认为读书有很大的好处。”吕蒙从此就开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙讨论议事，（鲁肃）大吃一惊，说：“你现在的才干和谋略，已经不再是以前那个吴下的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应该用新的眼

6、光来看待（另眼看待），长兄你认清事物/知道这件事怎么这么晚啊！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，而后分别。孙权劝学答案：一2. 当道，当权推托当时专掌经学传授的学官粗略地阅读；了解到重新认清4.司马光，编年体通史，君实，北宋，政治家、史学家。二、1、孙权 劝学；吕蒙 就 学；鲁肃 赞 学2、对话，侧面3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。通过鲁肃所见所语来写。5、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。*什么时候学习都不晚。*学习要趁早。*知识让人自信，自信赢得尊重。*以能力显实力，用行动来证明。*待人真诚，友谊常在。*当别人有进步时，我们要乐于欣赏、赞美。三、1、吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。2、士别三日当刮目相看（待）。对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。四、1、迟、晚 怎么 2、年少而学，（就）如同初升的太阳。点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢3、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。4、如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等。4 / 4