上海版小学四年下册综合实践全册教案设计.doc

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1、上海版小学四年下册综合实践全册教案设计连江县朱步小学 赵克勇第一单元 户外活动安全记心中教学目的：1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。2. 掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。重难点 知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。活动准备 师生共同利用各种途径搜集学生外出活动时发生的安全事故资料。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 揭示主

2、题，制订活动方案 （一）情境导入 教师：当同学们走出教室和家庭，去考察，去游玩，去参加社会实践活动，大家一定非常高兴。但对于大家外出活动，我们的家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？学生：担心出现安全问题。 教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故：交通事故、摔伤） 提问：看到这些触目惊心的事例，同学们有什么想法？ 学生交流。 （二）汇报交流 1.小组交流 （1）教师提出要求：课前，每位同学都搜集了发生在我们身边的安全事故的资料，下面将自己搜集的资料在小组内交流。 （2）学生小组内交流。 2.全班交流 （1）教师提出活动要求。各小组选出一名代表发言，从以

3、下几方面来汇报：同学们是通过哪些途径搜集资料的，搜集到了哪些资料。其他同学要认真倾听，相同的内容不再重复，可以进行补充。 （2）各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通安全问题；游泳的安全问题；旅游的安全问题；乘车的安全问题；游玩的安全问题；公共场所的安全问题，等等。 （三）选择研究内容 1.总结引申教师：通过同学们的调查和交流，我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果同学们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么？怎样避免和减少意外事故的发生呢？今天就让我们围绕外出活动安全展开研究，了解外出活动时应该注意的问题，掌握更多

4、的安全防范措施。 请同学们以小组为单位，根据自己的实际情况，从刚才归纳的几个方面中选择确定具体的研究内容。 2.确定研究内容 各组通过讨论确定研究内容。 组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。 （四）制订活动方案 1.教师提供相应的表格做参考，对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法、时间安排、人员分工。利用表格呈现方案内容。 2.分组交流活动方案，听取其他同学和老师的意见。 3.分组修改完善活动方案。 （五）搜集信息 鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：可以在信息技术教师指导下通过网络搜集信息，可以到图书馆通过书籍查找相关资料，还可以在家长

5、和老师帮助下进行采访。 第二课时 交流分享，模拟体验 （一）整理信息 学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。教师深入各组，了解情况，进行指导。 （二）交流分享 教师引导：课前我们分头搜集了关于外出活动应该注意的问题和相应的防范措施，各小组获得了哪些信息？是怎样搜集和整理这些信息的呢？现在就请同学们以小组为单位汇报自己的研究过程和结果。 分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充，提出建议。教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。 （三）模拟救护 教师：通过各组

6、的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外发生。比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？学生自由发言。 教师引导：下周我们要进行一次野外考察，同学们设想一下可能会遇到什么安全问题。下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害，进行一次模拟表演，尝试进行现场救护。 1.设计 教师引导：请同学们根据每组所选的安全问题讨论设计虚拟的情景。你们选择的安全问题是什么？自救方法有哪些？根据自救方法你们

7、是如何分工的？下面大家分组进行设计，看一看哪个组的救护方法最科学、最合理。 学生设计，教师巡视指导。 2.演练 教师：我看大家想出了很多救护的方法，怎样才能把这些方法再现出来与大家分享？演示时应该注意哪些问题呢？ 学生发言。 教师：我们在这个活动中要进行一场竞赛，大家的提议就可以作为评价的标准。模拟演练时如果感情投入，表演真实，就将获得表演奖；救护方法科学、有效，将获得救护奖。为了使我们的演练更真实，老师给大家准备了一些道具：这是应急小药箱，里面有创可贴、纱布、紫药水、消毒棉签等一些常用物品；还有小队旗、小喇叭、哨子、毛巾、矿泉水等，大家可以根据需要选用。下面就请大家根据自己设计的情景进行演练

8、。 教师：同学们都进行了充分的准备，下面我们就一起来看看哪个组的演练最成功。在每个小组的桌子上，老师为大家准备了两个小牌子，用于评价各组演练得怎么样，自救方法是否科学有效。请你们组公正地举起你们的牌子，一会儿咱们要看看哪个组听得最认真。 学生模拟演练。 第一组：模拟溺水急救。（1）呼救请人帮忙；（2）找木板等漂浮物；（3）脱下大家的外衣系成绳索；（4）打急救电话。 教师引导评价：他们表演的怎么样？给各小组十秒时间，做出你们公正的评价。第二组：模拟轻微磕伤救护。先用清水清洗伤口；（2）用酒精消毒；（3）涂抹紫药水；（4）纱布包扎。 学生评价并陈述理由。授予该组救护奖。 教师：通过旁白解说，我们知

9、道了一些轻伤的处理方法。你们是怎么知道的？（上网查找、请教家长）噢，看来你们真是很用心，掌握了一定的科学有效的自救方法，同时在你们的表演中，老师也看到了同学间的那种相互关心照顾的感人画面。这种爱的力量往往会创造生命的奇迹。为自己鼓掌加油！第三组：模拟同伴走失。（1）呼喊；（2）沿原路寻找；（3）求助带队老师；（4）找工作人员帮忙；（5）广播寻找。 学生评价并陈述理由。授予该组救护奖。 教师：看到你们的表演，我也想加入你们。这位同学扮演的是一位走失的同学，大家表演的只是在寻找，而这位走失的同学却没有想办法学会自救。我想和这位同学做一个即兴表演，你同意吗？好，你继续扮演走失者，我是一位路过的游客。

10、 师生共同表演。 教师：如果这个同学真的和我走了，你们想一想可能会有什么事情发生呢？（会被骗走）对，遇到这样的情况，我们一定要提高警惕，多和对方交流，确认无疑再和他一起走也不尺。你们说是吗？不过这位同学能和我一起进行表演，非常勇敢，老师想单独给他颁发一个“表演奖”，你们看怎么样？ （四）活动总结 教师：同学们的表演就是一种体验，通过这样的体验帮助我们掌握有关安全常识，如果真的发生了类似的情况，我们就可以从容应对。通过今天的活动，大家有哪些收获和体会？ 学生发言。 教师总结：安全是第一位的，在活动中，我们不但要学会保护自己，还要学会保护别人。课下请同学们多搜集一些有关安全方面的知识，让知识守护我

11、们的生命，让安全伴我们同行第二单元 黏黏世界教学目的： 1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。 2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。 3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。 4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。 教学重、难点： 1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。 2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。 教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 课时安排 2课时教

12、学过程：第一课时揭示主题图，让学生看图，观察思考：活动一 寻找“黏斗士” 师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？ 1、 小组讨论。 师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？ 学生汇报。2、分头查找。 师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？ 学生发言。 3、整理总结。 师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？ 学生填写书本第5页的表格，集体订正。 师：你们发现了什么？ 4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。5、填写第17页的学习单。 活动二 “糨糊斗士”诞生记 1、师：你们想试着自己制作糨糊吗？ 师：如何制作糨糊呢？ 让学生汇报：向有经验的人请教得到的

13、答案。 2、准备材料。 师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。 师：哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？ 生：淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。 实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。 3、同学们一起试验做糨糊。 学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。 4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。 5、填写第21页的学习单。 第二课时揭示主题图，让学生看图，观察思考：活动三 比比谁更黏 师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样？ 生：设计一次比赛，让它们“较量”一下就知道了！ 1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。 2、设定比赛

14、规则和项目。 3、制定评判标准。 4、正式比赛，学生记录在第14页的表格中。 赛后得出结论。 5、填写第25页的学习单。 活动无限 出示第26页主题图师：同学们认真阅读书上五幅图，你发现什么？你还能提出什么问题？还想知道什么？与同学交流。第三单元 珍惜我们的眼睛 教学目的： 1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。 2、了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。 3、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。 4、培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。 教学重、难点： 1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。 2、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。教学方法：演示法

15、、讨论法、动手实践法 课时安排 2课时教学过程：第一课时揭示主题图，让学生看图，观察思考：活动一 用眼习惯小调查 师：眼睛是心灵的“窗户”，不良的用眼习惯容易导致近视、弱视，我们应该怎样爱护自己的眼睛呢？ 生：老师我们在班里做个小调查吧，看看大家的用眼习惯怎么样。 1、了解用眼习惯。 师：我们先了解一下用眼习惯包括哪些方面？哪些是好的？哪些是不好的？ 学生介绍用眼习惯，教师补充。 2、设计问卷。师：设计哪些问题可以全面了解同学们的用眼习惯？ 学生发言，汇总后制成问卷。 3、小调查。 师：什么时间开展调查比较好？怎样让更多的同学能够认真完成问卷？ 学生回答，开始问卷调查。 4、整理问卷。 师：你

16、们首到几份有效问卷？怎样对调查结果进行整理？ 学生说出自己的想法。 学生整理问卷。 5、分析总结。 师：你们得出了什么结论？ 学生填写第22页的“关于我班同学用眼习惯的报告”。 6、填写第32页的学习单。 活动二 让眼睛更明亮 师：你们知道怎样让眼睛更明亮吗？ 生：多吃含维生素、钙、锌等的食物可以保护眼睛。 生：我们可以做写宣传海报，发到各个班级，鼓励大家多吃这类食物。 1、学一学。师：海报宣传有什么特点？从已有的宣传海报中能学到什么？ 师：怎样制作宣传海报？ 填写第34页的表格。 2、说一说。 师：我们的海报里应该放哪些内容？ 学生发言。 师：你们准备采用怎样的图画和文字表现？ 学生发言。

17、3、做一做。 师：版面怎样安排会比较和谐、美观？ 学生发言后，制作宣传海报。4、填写第36页的学习单。 第二课时揭示主题图，让学生看图，观察思考活动三 个人护眼计划 师：最近一次体检结果出来了，有的同学视力下降了，还有的同学得了沙眼，卫生老师提醒大家要好好保护眼睛。 生：那我快去为自己制作一份护眼计划吧。 1、了解保护眼睛的方法。 介绍书上讲的方法，学生再说说自己的想法。 教师介绍青少年护眼六法。 2、 对照个人情况。师：大家先回想一下自己平时的行为，再请同学补充一些自己没有注意到的不好的做法。 学生发言。 3、制定护眼计划。 师：针对自己的情况，今后应该从哪些方面采取护眼行动？ 学生制定自己

18、的护眼计划。 4、执行与监督。 师：怎么保证计划得到落实呢？ 生：可以请父母或同学充当监督员。 生： 5、填写第40页的学习单。活动无限 出示第41页主题图师：同学们认真阅读书上五幅图，你发现什么？你还能提出什么问题？还想知道什么？与同学交流。第四单元 小商品，大学问 教学目的： 1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。 2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。 3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。 4、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。教学重、难点：1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养

19、策划活动能力。 2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。 教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教具准备： 课时安排 2课时教学过程： 第一课时揭示主题图，让学生看图，观察思考活动一 “红领巾文具店”开张啦 出示第44页的情境。 师：同学们需要哪些学品呢？ 1、行动前的讨论。 师：你们认为行动前需要做什么准备： 学生发言。2、校园小调查。 师：对每一种文具可以问哪些问题？ 学生设计问题。 3、整理调查记录。 学生对调查进行整理，并汇总。 4、班级讨论。 师：你们发现了什么？ 5、填写第47页的学习单。活动二 我也能当家 师：下周妈妈准备让小红当一天的家，但是小红必须通过妈妈的考试买到实惠

20、好用的盒式面巾纸。大家来帮帮她好吗？ 1、实地了解。 师：超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不同？ 学生发言。 出示第48页的图片。 师：谁来帮她做决定？ 小组讨论后汇报，并填写第49页的表格。 2、请教身边的人。 师：对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸，应该怎么比较？ 生：可以自己调查，或者请教身边的人。看书第49页的内容。 3、做决定。 师：现在由你来决定挑选什么样的面巾纸，哪种面巾纸既实惠又好用？ 学生填写第50页的“我的决定”。 4、填写第51页的学习单。第二课时揭示主题图，让学生看图，观察思考活动三 爱心义卖会 师：下周，学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会，很多同学和家长都会参加

21、，大家想参加吗？ 1、确定义卖品。 师：同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢？ 学生发言。 2、估价。 师：怎样为义卖品估算价格呢？ 小组讨论，说说自己的想法。 3、出谋划策。 师：怎样把自己的义卖品推销出去呢？ 小组进行讨论，制定本小组的方案。 4、义卖会开始了。 5、填写第55页的学习单。活动无限。出示第56页主题图讨论一，1，把你看到给同学们说一说,2打你想到的给同学们说一说。把你想的办法交流交流，讨论二，除了课本上知道，你还想知道什么？第五单元 五月初五话端午。教学目的： 1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。 2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举

22、办形式简单的知识竞赛。 3、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。 4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。 教学重、难点： 1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。 2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。 教学方法：演示法、讨论法、动手实践法。课时安排 2课时教学过程： 第一课时揭示主题图，让学生看图，观察思考活动一 故事里的端午节 师：今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事，来庆祝端午吧！ 生：好！ 1、找故事。 师：关于端午节由来或习俗的故事有哪些？故事的内容分别是什么？学生把课前找来的故事简单的介绍，确

23、定表演什么故事。最后，决定 表演屈原投江的故事。 2、小组分工。 全班分成：表演组、服装组、剧本组，各自进行准备。 师：怎样将角色演得惟妙惟肖？ 3、头脑风暴。 师：你们有什么好的想法和建议？ 学生小组发言，汇报自己的想法和建议。 4、排练预演。 师：从大家的排练预演中，发现了哪些问题？怎样解决这些问题呢？ 5、合作表演。 6、填写第62页的学习单。 活动二 巧手做龙舟 师：今年我们班开展一次龙舟制作比赛，大家以小组为单位，各自开始制作龙舟吧。 1、 认识龙舟。师：龙舟的外形是什么样的？由哪几部分组成的？ 学生讨论，回答问题。 出示一般的船只和龙舟的图片。 师：和一般的船只相比，龙舟有什么不同

24、的地方？学生讨论，汇报。 填写第64页的表格。 2、做龙舟。 师：在做龙舟之前，我们先介绍一下龙舟的制作方法。 学生发言，小组开始制作龙舟。 3、龙舟展示。 同学们展示各自小组制作的龙舟，并进行介绍。 4、填写第66页的学习单。 第二课时揭示主题图，让学生看图，观察思考活动三 端午小考场 师：快过端午节了，我们班举行一次“端午小考场”的知识竞赛吧！ 生：太好了！通过竞赛，大家肯定会对端午节有更多的了解。 1、制定竞赛细则。2、收集资料。 师：那怎样设计端午知识竞赛题呢？ 生：先收集资料。 师：收集哪些方面的资料？ 生：端午节的由来、习俗、创新、感恩。 学生开展活动。 师：我们还应收集一些关于知

25、识竞赛形式和环节的资料。 学生小组讨论，集体汇报。 3、设计竞赛题。师：围绕每个知识点，可以出哪些题目？能设计出多少种不同的题目形式？ 学生汇报，展示第68页的表格。 师：先自测一下，看看竞赛题需要做哪些调整和改进。 学生小组活动，发现问题，并进行调整和改进。 4、竞赛现场。 学生开展竞赛活动。 师：今天的竞赛活动开展得非常顺利，第二小组取得了最后的胜利，我们祝贺他们。 填写第70页的学习单。活动无限 出示第71页主题图师：同学们认真阅读书上五幅图，与同学交流。讨论一，1，你发现什么？与同学分享。把你想的办法与同学互相交流，讨论二，2，除了课本上知道，你还能提出什么问题？你还想知道什么？第六单

26、元 节电小专家 教学目的： 1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。 2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。 3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。 教学重、难点： 1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。 2、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。 教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 课时安排 2课时教学过程： 第一

27、课时揭示主题图，让学生看图，观察思考活动一 家庭用电情况调查 师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。1、确定调查内容和方法。 师：要知道家庭用点情况，可以从哪些方面进行了解？ 学生互相介绍自己的方法，小组汇报。 2、收集家庭用电情况。 师：调查行动开始前，先想一想怎样将调查结果记录下来？ 生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”。 学生填写第75页的调查表。 3、整理数据。 学生填写第76页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。 4、班级评选与交流。 师：其他同学家庭用电情况怎么样？与他们相比，你们家的情况怎么样？ 学生评比。 师：为

28、什么在人数相同的情况下，有的家庭用电能比较少？ 学生发言。 5、填写第77页的学习单。 活动二 节电小贴士 师：电是一种宝贵的能源，节约用电，人人有责。 生：我们应该从家庭节电开始，做些小贴士提醒家人注意节电。 1、家中侦察。每位同学家中有哪些电器？家人平时使用电器的情况如何？ 生答。 2、搜集节电窍门。 师：谁来说说看，节电有哪些窍门？ 可以先让用电少的同学发言，其他同学进行补充。 3、制作小贴士。 师：我们可以制作一些节电小贴士，时刻提醒自己。 师：做小贴士要考虑哪些问题？ 学生讨论，发言。 4、看效果。 师：小贴士起作用了吗？家人的行为有了什么样的变化？ 学生汇报。 5、填写第81页的学

29、习单。 第二课时揭示主题图，让学生看图，观察思考活动三 设计配灯方案 师：王老师忙着装修新房，这些天她正为选用什么样的灯具犯愁呢。我们来给她出谋划策吧！ 1、认识灯的类型和照明特点。 师：说说灯有哪些类型，以及各种照明的特点？ 学生汇报课前到附近的灯具市场进行调查得到的资料。 2、增长选灯学问。师：选择灯具时应从哪些角度进行思考？ 生：要从房间角度考虑，从实用、节能方面考虑。3、了解新房情况。 师：我们先来了解一下王老师的新房情况。 出示第84页的新房草图。 介绍新房情况。4、确定配灯方案。 师：怎样针对不同房间的需要，制定配灯方案？ 学生说自己的方案。 师：请其他同学给他的方案提些改进意见。

30、 学生发言。 5、填写第85页的学习单。活动无限 出示第86页主题图师：同学们认真阅读书上五幅图，与同学交流。讨论一，1，你发现什么？与同学分享。把你想的办法与同学互相交流，讨论二，2，除了课本上知道，你还能提出什么问题？你还想知道什么？第七单元： 生活变变变 教学目的： 1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。 2、学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动。 3、培养成果表达与交流能力。 4、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。 课时安排 2

31、课时教学过程： 第一课时揭示主题图，让学生看图，观察思考活动一 餐桌上的变化 出现场景：小明说：“每当我挑食时，大人们总会感叹说：真是身在福中不知福。难道他们小时候没东西吃？” 师：我们可以问问大人们当年的情况，用表演来反映几代人餐桌上的变化。 1、讨论要了解哪些信息。 师：可以从哪些方面了解餐桌上发生的变化？ 学生说方案。 2、收集信息。 师：你们都收集到了哪些信息？ 生：我们回家采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈，并总结了如今家中餐桌上发生的变化。 学生汇报自己收集来的信息。 3、确定表演内容。 师：怎样表演能突出餐桌上发生的各种变化呢？ 生：我们来演故事。 小组写小剧本，填写第90页的“小剧本”。

32、 4、表演前的准备。师：根据表演需要，我们组成不同的筹备组，分头做准备。 学生分成：服装组、表演组、道具组。 各组详细介绍一下各自的准备工作。 5、表演现场。 师：经过精心准备和密切配合，我们大家的表演取得了极大的成功。祝贺大家。 6、填写第92页的学习单。 活动二 新旧物品比一比 师：我们三代人的生活物品发生了很大的变化，让我们一起找找看。 1、找一找。 生：我们各自观察了一番家中平时常用到的各种物品，并向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问了以前他们都会使用哪些物品。 学生汇报各自收集的资料。 2、用一用。 师：我们把各种新旧物品都找来用一用。 学生介绍自己的使用过程。 3、比一比。 根据各自观察和体验

33、的情况，说说对这些新旧物品有哪些不同点。 学生回答自己的比较结果，填写第95页的表格。 4、说一说。 师：说说你们的发现和感受。 学生小组发言。 5、填写第96页的学习单。 第二课时揭示主题图，让学生看图，观察思考活动三 家乡交通的变迁 师：班里要举行“穿越时光隧道”展览会，展现最近30年家乡的变化。每个小组准备展示什么方面的变化？ 1、 确定怎样开展调查。师：家乡交通变化涉及的方面比较多，我们可以从什么方面进行调查？ 学生定各自小组的主题：公共交通工具、家庭交通工具、交通设施。 2、分组进行调查。 学生分组展开调查，汇报各自的结论。 3、讨论展示内容和形式。 师：我们对获得的信息进行了整理分析，如何布展？ 学生展开讨论，汇报。 4、为展示做准备。 师：我们根据需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作计划，现在开始准备吧！ 学生活动。 5、走进“时光隧道”。 6、填写第100页的学习单。活动无限 出示第101页主题图师：同学们认真阅读书上五幅图，与同学交流。讨论一，1，你发现什么？与同学分享。把你想的办法与同学互相交流，讨论二，2，除了课本上知道，你还能提出什么问题？你还想说什么？