2012年教师公开招聘中学教育理论综合预测试卷10.docx

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1、第1题 吉尔福特认为，创造性思维的主要特点是（）。A流畅性、变通性、独创性B敏感性、变通性、独创性C流畅性、洞察性、独创性D敏感性、变通性、洞察性第2题 去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到（）阶段的儿童能达到这种程度。A感知运动B前运算C具体运算D形式运算纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第3题 将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是（）。A转移B补偿C升华D合理化纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第4题 按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。A正迁移与负迁移B纵向迁移与横向迁移C普通迁移

2、与特殊迁移D顺向迁移与逆向迁移纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第5题 德育的核心或基础是（）。A思想政治教育B法律教育C性教育D道德教育纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第6题 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第7题 下列属于匮乏性需要的是（）。A道德的需求B创造力的需求C食物的需要D尊重的需要纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第8题 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A疏导原则B因材施教原则

3、C导向性原则D一致性和连贯性原则纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第9题 （）是教育心理学研究的核心内容。A学习过程B教学过程C评价/反思过程D实践过程纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第10题 列提纲属于（）。A组织策略B精细加工策略C复述策略D监控策略纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第11题 教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。A民事责任B刑事责任C一般责任D行政责任纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第12题 下列（）不是影响

4、课堂管理的因素。A教师的领导风格B班级的状况C学生对教师的定型期望D教师的积极情绪状态纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第13题 一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。A超常B较高C普通D弱智纠错本题答案： A B C D标记：暂不确定答案第14题 测验的（）代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A信度B效度C难度D区分度纠错第15题 其教学法被称做“产婆术”的教育家是（）。A亚里士多德B苏格拉底C昆体良D夸美纽斯纠错第16题 决定教育领导权的是（）。A生产力B科学技术C政治经济制度D文化第17题 从记忆的目的来说，记忆可以分为_；

5、从记忆的方法来说，记忆可以分为_；从记忆的内容来说，记忆可以分为_。纠错本题答案：标记：暂不确定答案第18题 人格的稳定性表现为两个方面：_和_。纠错本题答案：标记：暂不确定答案第19题 一般来说，教学过程的基本要素包括教师、学生、_和_四个部分。纠错本题答案：标记：暂不确定答案第20题 教学具有教育性，这是由_率先明确提出的观点。纠错本题答案：标记：暂不确定答案第21题 根据来源和形成的过程，巴甫洛夫把反射分为两种，即_和_。纠错本题答案：标记：暂不确定答案第22题 中华人民共和国义务教育法规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受_的权利。纠错本题答案：标记：暂不确定答案第23

6、题 新课程改革是指我国从_年正式启动的_。纠错本题答案：标记：暂不确定答案第24题 某学生利用等车的时间背单词，这属于学习策略中的_。 纠错本题答案：标记：暂不确定答案第25题 _根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。 纠错本题答案：第26题 客体内容丰富、新颖又富于变化有助于注意的稳定。（）纠错本题答案： 对 错标记：暂不确定答案第27题 教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（）纠错本题答案： 对 错标记：暂不确定答案第28题 教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。（）

7、纠错本题答案： 对 错标记：暂不确定答案第29题 画线帮助记忆是复述策略的一种。（）纠错本题答案： 对 错标记：暂不确定答案第30题 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。（）纠错本题答案： 对 错标记：暂不确定答案第31题 个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。（）纠错本题答案： 对 错 第32题 效度纠错 本题答案： 标记：暂不确定答案 第33题 教师职业良心纠错 本题答案： 标记：暂不确定答案 第34题 人格纠错 本题答案： 标记：暂不确定答案 第35题 终身教育纠错 本题答案： 标记：暂不确定答案 第36题 学习准备纠错第37题 简述中学生思维能力发展的

8、表现。对中学生来说，思维发展主要表现在以下几个方面： (1)逻辑思维处于优势地位。 (2)辨证逻辑思维发展迅速但明显滞后于形式逻辑思维发展。 (3)对问题情境思维的质的飞跃。 (4)想象力迅速发展。 (5)思维品质矛盾交错地发展。第38题 上好一节课应围绕哪些标准来进行? 一节好课的标准： (1)教师拟定的教学目的合适、明确、具体。 (2)教学效果好，基本上达到了预定的教学目的。 (3)教师对教材的讲解正确，没有科学性和思想性的错误。 (4)教学方法好，时间安排恰当。 (5)教学过程组织有条有理，课堂气氛融洽，有纪律。第39题 简述教师的社会地位及作用。第一，教师是人类文化和民族文化的继承者与

9、传递者，教师的劳动对于人类社会的延续与发展具有承前启后的作用。 第二，教师是社会物质财富和精神财富的间接或直接的创造者。教师通过向个体传授一定的生产知识和科学知识，使个体进入社会生产领域，成为物质财富的创造者。教师在这个过程中实际上是物质财富的间接创造者。教师在教育活动过程中的教育知识、教育手段和教育方法的创新，是教师创造精神财富的表现。 第三，教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的健康、全面成长起着关键性的作用。 纠错第40题 怎样理解直观性教学原则? (1)直观性教学原则的含义：指在教学中要通过让学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性

10、认识，从而使他们能够正确地理解书本知识和发展认识能力。 (2)贯彻原则的基本要求：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确运用直观教具。第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。第41题 教师作为学生的良师益友，应做好与学生的交流沟通工作，必须有意识地改变与学生沟通的方式方法。论述在沟通方式上教师应注意什么。良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，

11、才能达到更好的教育教学效果。在沟通方式上，教师应注意以下几方面内容。 (1)学会了解。了解学生是师生沟通的首要条件，教师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等。 (2)面对现实。要接受学生进入青春期的现实。青春期是一个风暴期，某些过激行为是正常的表现。作为教师，要做学生的知心朋友，帮助其解决成长中的困惑。 (3)爱心感化。与学生沟通的内容方面，爱心比讲道理更为重要。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，以自觉地、主动地沿着教师指导的方向迈进。 (4)平等对待。教师应热爱每一位学生，不能因为他们的学习成绩好坏、行为端正与否而区剐对待，而是应当一视同仁、平等对待。 (5)倾听。倾听学生可以更加深

12、入地了解学生，同时学生在倾诉后也可以减轻自己的心理压力，学生觉得自己得到了教师的重视和理解，精神上就会得到支持和鼓励。 (6)态度和蔼。教师的态度投射在学生心灵上会产生巨大的影响，和善的态度会使学生感受到教师对自己的尊重而更加愿意接受教师的教育引导。第42题 课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多被列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，谢老师展示辩论赛题：正方聚落应该发展；反方聚落应该保护。要求学生自行组成两组进行辩论。在这一过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。课问题：请你阐述该案例中所

13、体现的新课程思想?结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的?该案例体现了新课程所倡导的设计好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程的基本教学理念之一。 在教学过程中，谢老师注重学生的思维活动，激发学生的兴趣，鼓励学生进行质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。在学生自学的基础上，通过相互合作、交流、辩论，最终形成学生自己对知识的理解。所有的情境设计，都体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念，体现了新课程的预设性和生成性的理念。2019年教师公开招聘中学教育理论综合预测试卷(10)效度是指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度，即测验的有效性。教师职业良心指的是教师在教育实践中对社会向教师提出的道德义务的高度自觉意识和情感体认，自觉履行各种教育职责的使命感、责任感，和对自己的教育行为进行道德调控和评价的能力等。人格又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。终身教育是指包括教育的各个方面、各个部分，从一个人出生的瞬间一直到生命终结的整个过程的不间断的发展；也包括在教育发展过程中各个阶段之间紧密而相互依存的内在联系。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。第 17 页