广东省惠州市惠东县惠东中学高三地理第二轮复习土壤专题导学案word文档.docx
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1、专题五 土壤“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?
2、曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。【2018考纲解读】宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
3、 1.考纲要求:要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动
4、活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 土壤对地理环境各要素的影响以及地理环境的整体性的表现。生产活动与地域联系:农业区位因素中土壤条件对农业生产活动对地理环境的影响。 2.命题预测:结合地理图示和有关材料,考查土壤对地理环境各要素的影响。结合区域判读及有关资料,考查土壤的分布规律及其对人类活动的影响。【知识精析】 一、土壤1、概念:陆地表面具有一定肥力、能够生长植物的疏松表层,具有肥力是土壤的本质属性。2、土壤的肥力 土壤肥力是指土壤为植物生长供应和协调水、肥、气、热等营养条件的能力,是土壤物理、化学、生物等性质的综合反映。从相态组成来看,土壤肥力由固体
5、、液体和气体三相物质组成。固体部分包括矿物质土粒和土壤有机质以及生活在土壤中的微生物和动物。土壤液体是土壤水分,因溶解着多种养分物质,实际上是稀薄的土壤溶液。气体是土壤空气。土壤三相物质的体积比因环境条件的差异有所不同。一般情况下土壤固体占50;液体和气体占50,气体和液体不稳定,其比例为气体占1535。如下左图:(特别提示)有机质是土壤肥力的一个重要因子,主要元素组成是C、O、H、N。来源于高等植物(地上部和地下部)、土壤中的动物、土壤中的微生物、施用的有机肥。虽然有机质仅占土壤总量的很小一部分,但它在土壤肥力上起着多方面的作用却是显著的。通常在其他条件相同或相近的情况下,在一定含量范围内,
6、有机质的含量与土壤肥力水平呈正相关。腐殖质是有机物经微生物分解转化形成的胶体物质,一般为黑色或暗棕色,是土壤有机质的主要组成部分(50%65%)。腐殖质具有适度的黏结性,能够使黏土疏松,砂土黏结,是形成团粒结构的良好胶结剂。影响腐殖质形成的因素有土壤湿度和通气状况、温度、土壤反应及土壤有机质碳氮比值。3、土壤形成过程:如下右图: 成土母质-低等植物着生-高等植物着生-成熟土壤(矿物养分)(死亡,有机质积累)(形成肥力) (淋滤、淋失)理想土壤的结构 土壤的形成过程【典型例题】土壤由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成,水分和空气两者的组成比例随外界气候条件及其他因素的变化而此消彼长。读我国某
7、地区不同演替阶段下的植物群落与特征变化图,完成12题。注:牛肝地发育在以红层软岩为主的区域,是以密集侵蚀沟和风化壳裸露为标志的红层荒漠。1在该地区植物群落演替的过程中,土壤特征发生的变化是()A土壤厚度增大 B土壤中空气含量减少 C土壤中矿物质比重增大 D土壤肥力提高2导致植物群落演替的主要原因可能是()A气候变异 B地表形态的变化 C土壤肥力变化 D过度的农业活动3阅读图文资料,完成下列要求。建三江位于三江平原腹地,于1957年开始垦荒。目前面积1.24万平方千米,人口20多万。这里空气清新,水源丰富且水质优良,土壤肥沃。近年来,建三江重点种植水稻,有“中国绿色米都”之称。建三江采用现代技术
8、科学生产,如定点监测土壤肥力并精准施肥。下图示意建三江的位置和范围。简述建三江水稻种植过程中化肥施用量较少的原因。4、一般土壤剖面分层枯枝落叶层,又叫覆盖层(只有森林土壤有这一层)。腐殖质层,呈棕黑色。淋滤层,色泽较淡。淀积层,由上层淋滤下来的物质,淀积在这里,通常比较紧实、粘重,不透水,矿物质养分比较丰富。母质层,多为粗糙砂粒或粘重的胶泥,不具备土壤结构。【典型例题】西班牙阿尔梅里亚省的埃尔埃希多地区曾是土壤贫瘠、人烟稀少的荒芜之地(如图2所示)。当地农业科技人员对土壤进行“三明治”式的改良,令新土壤剖面呈现出三层结构,很好地改善了作物生长的水肥条件。当地农民大力发展温室农业,使埃尔埃希多由
9、荒凉之地变成欧洲的“菜篮子”,但水资源短缺问题也逐渐显现。据此完成46题。4.与该地改良后的土壤结构相符合的是( )A.表层为沙土,中间层为有机肥,下层为黏土 B.表层为黏土,中间层为有机肥,下层为沙土C.表层为有机肥,中间层为黏土,下层为沙土 D.表层为黏土,中间层为沙土,下层为有机肥5.每年夏季七八月份,当地农民用塑料薄膜将温室土壤全部覆盖,膜下灌水闷棚,撤膜后才开始种植蔬菜。这种做法的目的最可能是( )A.提高土壤肥力 B.对土壤进行消毒 C.提高土壤含水量 D.提高土壤含氧量6.下列解决水资源短缺的措施,在埃尔埃希多不可行的是( )A.海水淡化 B.发展节水农业 C.修建积雨池收集雨水
10、 D.利用高山冰川融水5、影响土壤形成的自然因素(1)气候与土壤气候通过降水、热量、风等要素影响土壤的厚度、水气比例、粒径、有机质含量。降水充沛,土壤粒径大、(下渗增加)土层较厚,土壤中含水量大。降水少,土层薄、土壤中空气含量多,土质疏松。热量丰富,微生物活跃,有机质被大量分解,土壤贫瘠。风力强,空气湿度降低,蒸发旺盛,成土母质迁移速度快,土壤粒径小、多气孔、有机质含量低,土质较差。不同气候类型影响下的土壤类型:高寒环境:土壤发育程度低、土层薄、土壤贫瘠 、冻土 湿热环境:有机质分解快,土壤淋溶作用强,土壤贫瘠,偏酸性 干旱环境:土壤水分少,发育程度低,贫瘠,偏碱性 冷湿环境:有机质分解慢,大
11、量累积在表土层,土层深厚,肥沃 (2)地形与土壤地形主要通过对物质、能量的再分配间接地作用于土壤,图解分析如下:在山区,由于温度、降水和湿度随着地势升高的垂直变化,形成不同的气候和植被带,导致土壤的组成成分和理化性质均发生显著的垂直地带分化。A、山谷:河流发育,下渗多,土层厚,有机质较丰富土壤肥沃。B、山脊:坡度较大,成土母质迁移快,土层薄。C、迎风坡:降水多,下渗,土层厚,土质粘重,含水量大,北方肥沃,南方贫瘠。D、海拔高,冻土广布,地下水位高,生长期短,光照强,气温低,形成冰沼土。E、山前冲积扇:土壤肥沃,土层厚,矿物养分含量高,沉积物不规则,水气组合较好。而在平坦的地形部位,地表疏松物质
12、的侵蚀速率较慢,使成土母质得以在较稳定的气候、生物条件下逐渐发育成深厚的土壤。(3)生物与土壤生物创造土壤:在土壤的形成过程中,地衣类、苔藓类以及一些微生物功不可没土壤养育生物:各种陆地植物生长在土壤上,蜱螨类、多类真菌以及蚯蚓、土鳖等以土壤为家生物改造土壤:植物的枯枝落叶形成的腐殖质使土壤变得肥沃,低等动物和微生物改造土壤中的各类生物遗体,动物的活动是土壤变得松软.植物:低等植物:苔藓、地衣等;高等植物:草类、灌木、乔木(枯枝落叶) 动物:腐尸、排泄物(钙质、肥料)微生物:分解(将有机物分解成无机物)生物是土壤形成过程中最活跃的因素,起着主导作用。图解如下:【典型例题】7(2019全国丙卷节
13、选)阅读图文材料,完成问题。一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发,乘船沿内格罗河(下图)溯源而上,见两岸植被繁茂,河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处,发现两条河流的河水因颜色迥异,呈一黑黄分明的界线,景色令人震撼。船继续前行,岸边的沼泽渐渐映入眼帘当晚他查阅资料,得知内格罗河河水因富含腐殖质,颜色乌黑,而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。8贵州省某喀斯特山区石漠化严重。农民在山上放牧、砍柴。找土种玉米,当地农民反映,山上的土一年比一年薄,一发大水,土全被冲走了,玉米也被冲走了。石头越来越多,最后连玉米也无法种了,生活越来越困难。从自然地理环
14、境整体性原理的角度分析该地区的土壤环境特点及成因。6、人类活动对土壤的影响人类生产活动主要通过改变成土因素作用于土壤的形成与演化,其中以改变地表生物状况的影响最为突出。具体分析如下:人类活动对土壤的影响具有两面性,人类活动对土壤的积极影响:培育出肥沃、高产的耕作土壤,如水稻土; 人类遣动对土壤的消极影响:造成土壤退化,如肥力下降,水土流失、盐渍化、荒漠化和土壤污染等消极影响 。如下图所示:土壤从性质上说,属于可再生资源,但如果不合理利用,也会退化,失去肥力。土壤保护是使土壤免受水力、风力等自然因素和人类不合理生产活动破坏所采取的措施。土壤的改良措施主要有:(1)轮作换茬;(2)土壤消毒:药剂、
15、日光法(夏季,撤棚深翻,利用阳光中的紫外线杀菌),高温(高温季节灌水闷棚),冷冻(冬季,撤棚深翻冻死病虫卵);(3)改良土壤质地:增施有机肥,深翻,下层与上层混合,换土,无土栽培;(4)以水排盐:闲茬时浇大水,表土积聚的盐分下淋,以降低土壤溶液浓度;夏季换茬空隙,撤膜淋雨;(5)科学施肥;(6)作物:种植绿肥作物、种植耐盐碱作物。土壤保护的措施主要有:(1)科学地进行污水灌溉,在灌溉之前对污水进行净化处理,既利用了污水,又避免了对土壤的污染;(2)合理使用农药,不仅可以减少对土壤的污染,还能经济有效地消灭病、虫、草害,发挥农药的积极效能;(3)合理施用化肥,增施有机肥;(4)施用化学改良剂,采
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