川版小学四年级-信息技术上册教学教案.doc

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1、|川版四年级信息技术集体备课（上）第一课计算机的存储器一教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术 4 年级上册第一课 计算机的存储器二教学目标： 知识与技能：了解计算机的存储器、存储器的分类及存储器的存储量 学会查看计算机存储器（内存、外存）的容量大小 知道软盘、U 盘的使用常识 情感态度：培养学生正确使用设备的良好习惯三 学重难点： 教学重点：存储器容量大小的查看及软盘、U 盘的使用常识教学难点：存储器容量大小的查看四教学准备： 计算机存储器的实物、图片、学生作品范例等，实物投影仪五、教学过程 教学活动教学环节 教师活动 学生活动 设计意图引入 打开一幅上学期孩子们完成的古诗配画作品 提问：孩

2、子们能告诉老师，该作品是存放在电脑的什么地方的吗？ 小结、评价学生的回答情况 引入课题，板书：计算机的存储器观看作品 思考并回答问题激趣，吸引注意力 让学生体会文件在电脑中存放的情况认识存储器及存储器在“我的电脑”中的表现形式 布置看书：“认识存储器”，并展示准备好的更多的存储器图片和实物（有条件可以直接打开机箱让学生看看内、外存） 提问：同学们平时看到过、用到过这些存储器吗？你用它来做了些什么？ 评价 存储器有这么大的作用，那么在“我的电脑”中怎么看见它呢？孩子们试试在“我的电脑”中找找存放古诗配画作品的硬盘，说说它是怎样表示的？看书，了解存储器的分类，样式、用途等相关知识 思考并回答问题

3、在“我的电脑”中试着看看外存储器的表示情况 通过看书，看实物让孩子们对存储器有一个直观的认识 体会存储器的在生活、学习中的使用情况 大胆动手，验证自己的想法，鼓励学生不怕困难、积极探索存储器的存储量及在“我的电脑”中的查看方法布置看书：“小知识”，了解表示存储器容量大小的单位 小试验：同学们按照书上的方法，看看你所用电脑的内存大小、每个硬盘的容量大小，并填写书上的“小调查”表 根据情况做整个补充讲解或个别指导处理看“小知识”并完成书上的填空 通过看书，查看所用电脑内存及硬盘容量大小 教材的使用 增强学生的自我学习能力 学生的层次不一，具体情况，具体|处理软盘 U 盘使用常识介绍过渡：孩子们使用

4、过软盘或 U盘保存文件吗？（同时展示实物）提问：你知道使用软盘和 U 盘应该注意什么吗？ 评价小结学生的回答情况 布置看书：“软盘、U 盘的使用常识”倾听、回答 回答问题 看书了解软盘、U盘的使用常识过渡自然有趣 通过学生已有知识建构进行学习，更利于知识的掌握 通过学习更准确的了解了软盘、U 盘的使用常识小结计算机的存储器、容量大小、在“我的电脑”中的查看方法 软盘、U 盘的使用常识学生倾听 巩固本课所学的知识从“我的电脑”看文件和它的家一、教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术 4 年级上册第二课从“我的电脑”看文件和它的家 二、教学目标： 知识与技能：了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放

5、情况 学会从“我的电脑”对文件和文件夹进行打开、浏览等操作 学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名 过程和方法：通过“想一想、试一试 ” 让学生体会一些发现问题、解决问题的步骤 情感目标：养成良好的公用机房上机习惯 （不乱改别人的文件和文件夹名）三、教学重、难点： 教学重点：从“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名教学难点：新建文件、文件夹的名称输入 四、教学准备： “我的电脑”图标、多媒体广播系统或投影系统 五、教学过程教学活动教学环节教师活动 学生活动 设计意图课题 引入 任务 1：试一试、找一找，我们以前所做的作品有哪些？它们放在你所用计算机的哪个磁盘？哪个文件

6、夹？里面的（找到后结果请写在纸上）并说说你的操作方法 观察、记录学生的操作情况，小结 引入课题：板书从“我的电脑”看文件和它的家试操作并写出结果 说出自己的操作方法 倾听思考 设置问题，增强学生的探究欲望，活跃课堂学习气氛 了解学生完成任务的情况、自然引入本课学习的课题在“我的电脑” 任务 2：同学们试试从“我的电脑”去完成任务 1（通过看书或提示简单的操作步骤） 观察、帮助、指导学生的操作、看书、或按提示尝试操作 自己尝试或合作鼓励学生大胆的实践|中对文件及文件夹的操作 评价 任务 3：通过自己或合作的方法完成书上的“想一想、试一试” 观察、帮助、指导，根据情况作讲解完成任务 3 完成任务并

7、提出操作中所遇到的问题探究并解决问题 在“我的电脑”中新建文件夹及对文件文件夹的重命名 过渡：我们的文件都是存放在已有的文件夹里面的，能不能在磁盘上建立自己的文件夹，给自己的文件安个新的“家”呢？ 讲解：在“我的电脑”中新建文件夹的方法，强调名称输入时容易出现错误的情况 引入文件、文件夹的重命名知识（注意不要随意改动他人的文件、文件夹名称） 任务 4：完成书上的“想一想、练一练” 观察、帮助、指导 倾听、思考 倾听 倾听 完成任务 4 激趣 大多数学生没有新建文件夹的知识，直接讲述效果会更好些 检测、巩固所学知识 小结 在“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名 不随意更改他人的文件、

8、文件夹名称 学生倾听 知识再现第三课研究“画图”中“颜料盒”及工具的用法一、教学内容 四川省少儿出版社信息技术教材四年级上册第三课研究“画图”中“颜料盒”及工具的用法 二、教学目标 知识技能：学会画图软件的前景色和背景色的改变 学会用椭圆和矩形工具的不同样式画图 学会用多边形工具画五角星和多边形 过程和方法：观察事物时注意事物相同点和不同点的观察方法 用最简便的方法 解决问题的思维训练 情感态度价值观：培养学生敢于探究、敢于发现的精神品质三、教学重难点 重点：前景色、背景色的改变及椭圆、矩形、多边形工具的使用难点：椭圆、矩形工具不同样式的使用 四、教学准备 作品范例、多媒体网络、投影五、教学过

9、程 1、创设情景，激发学生学习兴趣 教师：出示范例 P17 图 37 电脑音箱图，和同学们一起分析该图的各部分是用什么工具画的？学生：根据教师的提问回答问题，并演示自己的画法教师：评价、小结。有没有更简便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的时候，如果有更简便的方|法，最好采用简便的方法，以提高效率，节省时间。教师：演示简便快捷的操作。2、学生探索学习新知 想一想、试一试学生试着完成 P13 的实验，学习前景色、背景色的改变方法教师：观察、帮助、指导 试一试 学生通过看书，学习用矩形、椭圆工具的其它样式画矩形和椭圆 P15 图 34 教师：观察、指导、评价 根据学生的反馈情况，决定是否进行统一指

10、导，小结操作情况学生：完成 P15 填表教师：通过范例作品进行引导，体会矩形、椭圆工具在范例作品中的应用情况学生：试着用矩形和椭圆工具的不同样式，画一画电脑的显示器教师：小结完成情况 试一试 教师：展示 P16 图 35 提问：请孩子们试着画一画这两幅图，说说你是用什么工具来完成的学生：尝试操作 教师：观察并记录学生的操作情况 小结学生的操作情况 讲解多边形工具的使用及注意事项学生：倾听、学习多边形工具的使用方法3、 运用所学知识解决实际问题 教师：布置任务 P17 分析图画的组成情况学生：运用所学的知识完成 P17 练一练 1、2 题教师：巡视、帮助、指导4、 课堂 小结小结本课的知识点，评

11、价操作情况，鼓励敢于探索、敢于尝试的孩子。第四课 奇妙的取色工具和彩色橡皮课题安排1 课时 教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。 教学目标：1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩

12、色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。 教学重点：取色工具和彩色橡皮工作的使用。 教学难点： 1、彩色橡皮工作的使用； 2、培养学生耐心、细心的优良品质。 教学过程： 一、提出问题： 师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？|生：观察、发言师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？ （生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色） 二、分析问题 师：谁来说说你的办

13、法。 （同时网络展示学生的作品）师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。三、解决问题 师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图 4-2 的四个操作步骤和方法。生：尝试修复图片。师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。 展示学生作品，师生互评。师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。 四、提出新问题 （教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。但这

14、次如果没有学习过，孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。 ）师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。操作步骤： 1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；2、将背景色选成红色；3、再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？ |5、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？师：你发现什么规律了吗？生回答： 师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。 五、解决新问题师：现

15、在，你会将树的绿叶变黄了吗？试一试，你的办法行吗？ （可能有的孩子还不会，引导他们看书，通过图 4-4 奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。 ）展示学生作品，师互互评。六、小结 今天，我们学习了取色工具和彩色橡皮工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。七、巩固练习第五课 截取软件的画面课题安排1 课时 教学设计思想：以前，在电脑屏幕上看到漂亮的画面，常常会有孩子要求老师教他们截取和保存。新教材安排了这一节，是非常好的。本节准备分三个层次：一是，会截取画面；二是，从整个屏幕截取中，选取需要部分；三是，对截取的部分进行再创作和保存文件。 教学目标：1、知

16、识与技能：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分；初步学会对复制的画面进行再加工。2、过程与方法：通过截取纸牌游戏的画面，并介绍纸牌游戏方法这一活动，让孩子们在活动在掌握本节课的知识与技能。 3、情感、态度、价值观：通过截取纸牌游戏画面，介绍纸牌游戏方法这一活动，培养学生做事认真负责的良好品质。 教学重点：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分。 教学难点：1、在整个屏幕拷贝中选取需要的部分； 2、培养学生做事认真负责的良好品质。 教学过程：一、老师引导 在使用软件或者是看 FLASH 动画时，当看到了比较喜欢的画面，你想过把这些画面截取

17、下来吗？ 今天，我们先来学习如何截取纸牌游戏画面，再把截下的画面做成一个游戏帮助画面。二、新课教学 任务一 用屏幕拷贝键，截取纸牌游戏界面。|（这个任务只要求孩子会用屏幕拷贝键截取屏幕画面，再把截下的画面用画图软件显示出来。）师：请一个孩子来当小老师，按照老师的口令操作，其他的同学操作自己的电脑。1、打开纸牌游戏； 师：现在，我们要把纸牌游戏画面截取下来。请同学们在键盘上找一找屏幕拷贝键。 师：找到了吗？请按一下这个屏幕拷贝键。师讲解：屏幕拷贝键的作用是：复制屏幕原样到计算机的剪贴板上。 计算机的剪贴板是一个临时存储信息的空间，我们是看不到的，只有粘贴到软件中才能显示出来。2、打开画图软件；3

18、、执行“编辑粘贴”命令；师：看一看，画图窗口中是不是你刚才拷贝的屏幕画面？4、将粘贴的图保存在自己的文件夹中。师：在刚才的画面中，你发现什么问题了吗？ 生讨论：师：我们想截取的只是纸牌游戏窗口，怎样才能去掉不需要的部分呢？你有什么好的办法吗？试一试你的办法行吗？ 任务二 在全屏幕拷贝画面中，截取部分画面。（通过孩子的讨论引导他们使用“选定”工具，从全屏幕拷贝中，截取需要的部分画面）总结操作步骤：1、使用“选定”工具，框选需要的部分画面；2、再打开一个新的画图窗口；3、选择“编辑粘贴”命令，选定的画面便粘贴到画图中了；4、保存文件。 师：我们能不能对粘贴好的画面进行再创作呢？ 任务三 请用你喜欢

19、的办法对截取的画图作适当的修饰或添加适当的文字，做成一个游戏帮助画图。（这个任务是一个开放性的任务，目的是让孩子们自主创作，培养孩子的创新能力，完成后展示作品） 三、拓展练习 师：有时我们希望把截取的图块作为文件先保存起来以后用，而不是直接粘贴到另一个图里。任务四 请你打开扫雷游戏，先用屏幕拷贝的方法截取屏幕画面，再用“小技巧”的方法把扫雷游戏画面截取下来，以“扫雷”为文件名，将画面保存在自己的文件夹里。四、小结 本节我们学习了屏幕拷贝键，利用它可以方便地截取我们所看到的屏幕画面，再利用画图软件的选定工具，我们还可以在截取下来的屏幕画面中，任意裁剪需要的部分画面，并把它另存为一个文件或粘贴到画

20、图中进行再创作。第六课组合图形的新方法课题安排 1 课时 教学目标： 1、知识与技能：学会自由改变图纸大小的方法，学会组合图形 |2、过程与方法：通过把别人的画面组合到自己的画面中，使自己的作品更加生动。 3、情感、态度、价值观：通过组合图形这一课的学习，培养学生综合审美的能力。 教学重点： “画纸”的设置，组合图形 教学难点： 1、精确的设置画纸； 2、把不同的画面组合在一起。 教学过程： 一、老师引导 展示一幅事先准备好的画面，让学生观察，画面中有那些组成的。 二、新课教学 一、改变“画纸”的大小 （1）自由改变“画纸”大小的方法： （2）精确设置“画纸”大小的方法 二、组合图形。 前面我

21、们学习了打开两个“画图”窗口，用“复制”然后“粘贴”的方法来组合新图形，下面我们将用另一种方法来组合新图形。 |将“素材库”的一些图画文件（如大牛，公鸡，大树等）来组合一张新的生动的图画。 （1）小组内讨论 （2）试着组合 （3）老师讲解 四、小结 本节我们学习将“素材库”的一些图画文件（如大牛，公鸡，大树等）来组合一张新的生动的图画的方法，是将别人的图画应用到自己的图画中来。 教学后记：第七课和电脑作文环境见面课时安排】 1 课时 【教学目标】： 1、知识与技能：了解 Word 的基本功能；掌握打开 Word 的方法；学会使用 Word 更改文字的字体、字号、字型；掌握保存的几种基本方法。

22、2、过程与方法：创设情景，让学生做小美容家；通过给文字美容这一主题活动达到教学的目标。 3、情感、态度、价值观：通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣，更要培养学生探究知识的能力。 【教学重点】： 1、打开 Word 的多种方法； 2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色； 3、保存 Word 文档的方法。 【教学难点】： 1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配； 2、培养学生的动手、动脑能力，培养学生的审美情趣。 【教学准备】： 大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材 【教学过程】： 一、创设情景，引入课题： 展示一个人物的两幅不同相片。 （一幅为化妆前，一幅为

23、化妆后，且化妆后比化妆前要看看一些）|让学生比较两幅照片的美观度，巧妙引导学生从人物化妆到给电子文档“化妆（美化）”。（比较的同时，展示部分电子文档的作品，并介绍其优点，如：不仅可以用于文字录入，还可实现简单的绘图和插入图片等操作，让学生产生学习兴趣）引导学生知道要想用计算机写出这样的作文，必须依靠一种文字处理软件。最典型的文字处理软件有 Word 和 WPS。并以 Word 为例进行学习。 二、新课教学： 1、任务一：进入电脑作文环境 师：Word 的全称是 Microsoft Office Word 。我们可以在“开始”菜单的“程序”中找到它。（并进行相关演示） 我们除了这种方法打开 Word 外，你还能想到其他那些方法打开 Word 呢？ 学生探究学习并汇报，教师再进行相应总结。（桌面上有 Word 图标时，可以直接点击图表打开 Word；也可先在桌面上右击鼠标，在弹出的菜单中选择新建选项中的新建Microsoft Word，再点击桌面上显示的 Word 图标打开 Word） 2、任务二：打开 Word 窗口，并用鼠标探测一下 Word 窗口中的快捷工具，并试试在编辑区输入几个文字。 教师简介相关项目的名称。（如：常用工具栏、格式工具栏、状态栏等）