芦花荡的小学读后感 .docx

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1、芦花荡的小学读后感 芦花荡的小学读后感1芦花荡这篇课文讲的是一位老爷爷在护送两个小女孩回镇上的时候，被敌人发觉了，比较大的那个女孩为了爱护那个小女孩自己身中数弹，后来老爷爷书要为她们报仇。读了这篇文章，我决的那个大一点的小女孩真的好英勇，而且是一个舍己为人的人，那个小女孩既不是她的妹妹又不是她的亲戚，而她却在那种紧要关头用自己的身体护住了那个素不相识的小女孩。这是一种多么宏大的品质呀！这个老爷爷是一个喜爱打抱不平的人，虽然他们谁也不相识谁，但是当小女孩受了重伤的时候那个老爷爷狠狠的说：“哼，下次我把你们给全杀光。”芦花荡的小学读后感2芦花荡是孙梨的“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说荷

2、花淀这篇课文写的是在充溢诗情画意的芦花荡里，成天自如地穿梭着，但是国为一次的太过于自信，护送两个女孩子，一个女孩受了伤，老头子感到很愧疚，为她报仇。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰，可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特殊精神，那一对深陷的眼睛却特殊光明，很少见到这样尖利光明的眼睛，除非是在白洋淀上。老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围很广，里外交通，运输粮食，护送干部，而且不带一枝槍。他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。因为他让日本鬼子感到胆寒，他自信，他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只英勇的鱼鹰，是我的榜样，我们肯定要向他学习。芦花

3、荡的小学读后感3老师为我们讲了芦花荡这篇课文，使我收益非浅。在课文的最终一个自然段中，有这样一句话:在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”这时，老师提问题了：其次天二菱目睹了老头子的英雄行为时会想些什么呢?之后，我们 就各自发挥了自己的想象.我认为这时她会想：老爷爷怎么这么有能耐，把他说的话怎么就当真了呢？假如他有个三长两短的，我们应当怎么办呢？没有了粮食，人们怎么办啊？他不仅仅是我的救命恩人，也是人们的救命恩人啊!不过，好在老爷爷有抗日阅历，也是一个智勇双全的人，战胜了那几个日本人，替我们出了一口气。我真的想说：老爷爷，你的自尊自信，稀奇制胜

4、是多么地令人钦佩，多么地令人仰慕啊！学了这篇课文，我觉得老爷爷那充溢活力，智勇双全，自尊自信，爱国精神真的是值得我们每一个人学习！芦花荡的小学读后感4人类历史上，血与火的斗争屡屡爆发。斗争有正义与非正义之分，阅读斗争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义斗争的威力和非正义斗争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从中获得启示。于是，我读了【芦花荡】这篇斗争故事。文章主要讲解并描述了：一个老爷爷护送大菱和二菱去找部队。途中，大菱被日本鬼子的槍打伤了，老爷爷很难过，他对这两姐妹深感愧疚。其次天，老爷爷为大菱去找日本鬼子报仇，他打了胜仗。玖完这篇文章

5、后，我知道这个老爷爷是一位有爱国抗日的热忱；有老当益壮的气概；有爱憎分明的剧烈感情；过于自尊与自信；智勇双全的英雄行为。这篇文章在写作上也有很多特点，比如动作描写钢木门神态描写、语言描写、比方等修辞手法的运用，用上这些写法更加形象的写出了老爷爷对敌人的痛恨。在充溢诗请画意的芦花荡里，一个干瘦的老爷爷，成天自如的穿梭着，他让抗日将军感到欢乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨；他爱憎分明，英勇机灵，他是一只英勇的鱼鹰！看看老爷爷，想想我自己，差距太大了。在日常生活中，我只要遇到一点困难，就会退缩，就会想要放弃。有一次，我去爬山。爬到一半，我不耐烦地说：“到了没有啊？那么

6、久。”又走了一会儿，我说：“怎么那么远？不爬了！不爬了！”看了这篇故事后，我感到非常惭愧。有时候，我放学回家，看到一条小狗，虽然很可爱，但我被吓得胆战心惊，心里一点都担心宁，始终“怦怦”地跳着。但【芦花荡】里的老爷爷面对敌人时很自信，并不怕敌人。而我在面对一条小狗都怕得腿脚直哆嗦。假如我就是故事中的老爷爷，当我面对敌人时我会怎么样呢？是倒戈，还是鼓起志气跟敌人对抗。读完这篇文章后，我会毅然决然地跟敌人对抗。我要向老爷爷学习，做一个英勇、坚毅的人。芦花荡的小学读后感5我轻轻合上书，眼前仿佛出现出书中那精彩的画面：在芦花荡中，一位年过花甲的老人若无其事地撑着一叶小舟，悠然自得地围着圈，有一篙没一篙

7、地撑着；而他身后，一大群的日本鬼子拍打着水追过来，可不久，他们的哀叫声接二连三地响起来。原来老人奇妙地在水下暗设机关，歼灭了一大群鬼子。这正是孙犁笔下【芦花荡】里那英勇的老人形象。每天他撑着船，为芦花荡里的人们送去柴米油盐。在敌人的槍林弹雨中，他神态自若，在敌人面前，他毫不畏惧。在他眉宇间，深深的皱纹里都透着对敌人的无比憎恨。我为老人的英雄行为惊羡不已。回想自己曾经胆小软弱，我的脸红了。还记得我的好友辉煌生日的那天，她傲慢地炫耀着自己的单骑，让我看着脸上就红一阵白一阵的。哎！谁叫我还不会骑呢？其次天我就嚷着去买了辆自行车，于是在众目睽睽之下我和妈妈只好推着车回家。一路上，我总觉得全部人的异样目

8、光都落在我身上，或明或暗。“瞧！炯这么大了还不会骑！”我羞得连车把都不敢去扶一下，一个人低着头远远的跟在妈妈的后面。一到家就把门锁上，偷偷地在家里学骑车。我骑在上面左右倾斜，到处撞壁，身上红一块紫一块！出去骑吧，我都这么大了才学骑车，准会被人笑掉大牙。但这终归是家不是什么体育馆，还是出去骑吧，不行！假如不巧遇到什么挚友同学，一传十，十传百，到时候全部的人都知道我不会骑车，我的脸往那儿搁呢？不行！肯定不能出去学！我不能成为别人的笑话。我接着艰难地左右撞壁。看着别人轻快地骑着车，我不知多少次暗下决心，可最终还是没有志气。【芦花荡】里的老人，虽然干瘦得像老了的鱼鹰，却像青壮年一样，充溢活力，无所畏惧

9、，在敌人严密封锁下，出没苇塘，成为一名贡献卓着的英勇的交通员。想到这里，我的脸更红了，作为二十一世纪的少先队员，我怎么能为了面子躲在家里，如此胆小软弱呢？从现在起，我要学习老人英勇和无畏，骑出家门骑出一片英勇的天地，做一只翱翔蓝天的雄鹰。芦花荡的小学读后感6【芦花荡】这篇文章主子公为一个干瘦的老头子。在这充溢诗情画意的芦花荡里，这个干瘦的老头子，成天自如地穿梭着，他让抗日将干感到欢乐，让日本鬼子感到胆寒这个故事发生在抗日斗争的岁月中。在一次执行任务中他护送两个小女孩儿回区队，没曾想，一个大点的女孩儿竟“挂了花”，待他们平安了，老人竟然不想护送他们了，缘由竟是：他原先夸下了海口说，他觉不会让一个

10、人“挂花”，而这次竟然出了意外。经过女孩儿的劝告，他确定护送女孩儿到区队，并告知女孩儿肯定要为她报仇，让另一个女孩儿去观看。这天清早，他来到了淀子里，摘了些簇新的莲蓬去“引诱”鬼子，他像和鬼子捉迷藏，不一会儿，鬼子们的大腿肚子上便挂了几个钩子，再也不能动弹了。这个干瘦的老头子，他自信，他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只英勇的鹰！芦花荡的小学读后感7【芦花荡】讲解并描述的是一个发生在抗日斗争时期的故事：一个平凡却肩负着运输粮草等重任的撑船老头，在运输两个小女孩到苇塘里的基地去时，不料被始终看管在那儿的敌人发觉了。大女孩大菱挂了花，自尊心强的老头于是许下诺言肯定会狠狠地惩处敌人。其次天，聪

11、慧机灵的老头果真利用了鬼子的弱点，巧施妙计，让日本鬼子见了阎王。八年抗战带给我们中国人太多的悲苦和伤痛，我们大多数人对于那场斗争的理解是血腥和苦痛的。而【芦花荡】一文，让我们更多地看到：斗争中乐观坚毅的中国人，在残酷的斗争中，他们运用才智和实力，以弱胜强，最终战胜了目空一切的侵略者。我们厌烦斗争，于是文人就用喜剧来解读悲剧，孙犁的【芦花荡】和斗争是那个时代留给我们的特别记忆。芦花荡的小学读后感8作者孙犁他用词好，清晰地写出了这篇文章中的主要性，清晰地写出老头子的英勇行为，也写出老头子的优点和缺点。同时采纳了很多的夸张手法，比方手法、拟人手法把故事中的每一事、每一物都写得很清晰，在抗日时期，每一

12、个人都应当纷纷逃难的时候，可老头子却是这么英勇出来抗日。这一点提示了我们遇到困难时，不应当退缩，这一点值得我们学习。他也记载了人类历史上，血与火的斗争屡屡爆发，写出了斗争中有正义与非正义之分，可以让我们了解到正义斗争的威力和非正义斗争的罪恶与真善美与假恶劣丑的两个极端，可以了解到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。作者也清晰地把握了人物和事务，只有擅长抓住其中的关键词句、才能把握住文章的要点。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页