小学《快乐数学》-校本课程教学教案.doc

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1、|小学快乐数学校本课程数学天才从这里起步！当你认识阿拉伯数字那一刻起，你就发现了数学本身具有的形象美：“1”像铅笔，会写字。 “2”像鸭子，水中游。 “3”像耳朵，听声音。 “4”像小旗，迎风飘。 “5”像称钩，来买菜。 “6”像哨子，吹声音。 “7”像镰刀，来割草瞧，多么生动！数学又像一场比赛，数字 0、1、2、3、4是比赛人员，是裁判员，是比赛结果。0 是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者；1 是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者；而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友只要我们用心去听这些数字给你讲他们的由来，用心去听数学教你解题的方法，加入这些数字的海洋中，这些数字就会输入

2、在你的身体中，把你变成一个博大精深的数学家！|课程目标：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。|趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容（主题）第一讲：趣味算题教学目标 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入，

3、创设情境二、出示题目1、哥弟俩共有邮票 70 张，如果哥哥给弟弟 4 张邮票后还比弟弟多面手多 2 张，哥哥原来有邮票多少张？(写出过程)2、 鸡兔共有腿 50 条，若将鸡数与兔数互换，则腿数变为 54 条，鸡有( )只，兔有( )只。3、学校派一些学生去搬树苗，如果每人搬 6 棵，则差4 棵，如果每人搬 8 棵，则差 18 棵，这批树苗有( )棵。三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。|趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容（主题）第二讲：简单的推理教学目标在解决简单的推理问题时，为了找到突破口，让学生学会先假设一个结论是正确的。组织形式 集体学习教学课

4、时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、三个姑娘，一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周，而且姓周的不喜欢穿红色的裙子，姓罗的不喜欢穿红的也不喜欢穿花的。A：穿红色的姓 B：穿白色的姓 C：穿花格的姓2、甲、乙、丙、丁四个人，已知乙不是最高，但比甲、丁高，而甲又比丁高，请你排出他们的高矮顺序。三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。|趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容（主题）第三讲：找规律接着画教学目标1.学生具有较强的学习积极性。2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。组织形

5、式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目找规律1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。（1）2、4、8、 （ ） 、32、 （ ） 、 （ ） 。（2）1、5、25、 （ ）625。（3）70、73、78、85、 （ ） 、 （ ） 、118。（4）180、155、131、108、 （ ） 、 （ ） 。例 3、先找规律，再在“？”处填数。试一试：找出规律，在空格处填写适当的数。三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。|趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容（主题）第四讲：混合运算（巧填

6、运算符号）教学目标结合解决问题的过程，体会运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、在合适的位置填上“+、-、 ”，使等式成立。（1）4 4 4 4 4=4 （2）4 4 4 4 4=142、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式成立（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9=9 （2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=03、在下面五个 5 之间添上合适的运算符号，使等式成立5 5 5 5 5=10三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。|趣 味 数 学 校 本

7、课 程 活 动 安 排活动内容（主题）第五讲：找规律教学目标1.让学生进一步发现数与数之间的规律。2.提高了学生思考问题的周密性组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都相同。24 18 60122、40 1952613、将 1、2、3、4、5、6 这六个数分别填入圆内。三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。|趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容（主题）第六讲：算式填数教学目标 培养学生的兴趣。组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准

8、备 课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目例 1：在下面的里填上连续的 5 个数，使它们的各等于 45。45例 2：在里填上适当的数，使算式成立。1225+例 3：下面算式中的“爱” 、 “数” 、 “学”三个字各代表多少？爱 2+ 7 学9 5 数 13 4三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。|趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容（主题）第七讲：测量 教学目标 加深学生对长度单位的体验，并正确地使用。组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、有两根都是 1 米长的木条，钉在一起，接在一起的

9、重叠部分是 5 厘米，钉成的长木条，长多少厘米？2、在一根 8 米长的竹竿下端有 1 只蜗牛，它白天向上爬 3 米，到夜里要退下去 2 米，第几天蜗牛才能爬到竹竿的顶端？3、一种幼虫长得很快，每天长度增加一倍，第 10天长到了 64 毫米，第几天长到 8 毫米？三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。|趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容（主题）第八讲：晾一晾教学目标 让学生理解分的次数与分的份数相差 1。组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、出示题目（一） 晾手帕1、晾一块手帕，用了几个夹子？晾 2 块手帕，需要几个夹子？（学生上

10、台演示）多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？晾 3 快手帕呢？2、小组合作，动手晾一晾。得出结果3、根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？还有不同的说法吗？4. 得出：手帕块数+1=夹子个数5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多 1 的？6. 练习：抢答12 块毛巾，需要几个夹子？13 块呢？18 个夹子最多可以夹几块毛巾？19 个呢？（二）图钉1 张图画，需要几颗钉子？2 张图画，需要几颗钉子？（学生上台钉一订）订一张图画要 4 颗，为什么订 2 张只要 6 颗？如果用这种方法，有 3 张、4 张或 5 张，该怎么订？图画张数和 图钉颗数之间有什么规律？小组合作探讨。交流反馈。得出规律。二、师生共同探讨，寻找解决的方法三、拓展延伸练习题目：1、把一根木头锯成 100 段，要锯几次？2、李师傅把一捆电线剪成 10 米长的一段，剪了 9 次正好剪完。这捆电线长多少米？四、总结全课。