川教版-小学英语三年级-上册教学教案.doc

《川教版-小学英语三年级-上册教学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《川教版-小学英语三年级-上册教学教案.doc（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、|Lesson A Hello! 1、教学目标：1. 能 听 懂 、 会 说 本 课 单 词 Baby Bear， Baby Lion， Mrs Bear， Mr Bear 以 及 Miss,能 初 步 理 解 和 正 确 使 用 “Mr/Miss/Mrs+姓 ”的 用 法 。2. 能 听 懂 、 会 说 本 课 对 话 ， 并 能 大 胆 进 行 表 演 ， 要 求 发 音 准 确 ， 语 调自 然 、 流 畅 。3. 能 较 自 如 地 用 “Yes”和 “Im here”回 答 教 师 的 点 名 。4. 用 “Hello”和 “Hi”大 胆 、 自 然 地 向 别 人 问 候 。 二、

2、教学重、难点：1. 本 课 词 汇 ， 特 别 是 Mr， Mrs， bear和 lion的 发 音 。2. 听 懂 对 话 ， 灵 活 使 用 “Hello”和 “Hi”与 别 人 交 往 。3. 听 懂 点 名 的 课 堂 用 语 ， 并 用 “Yes”和 “Im here”进 行 回 答 。4. 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 鼓 励 他 们 大 声 说 英 语 ， 大 胆 与 人 交 流 。三、教学用具：录音机，卡通图片四、教学过程：1. Warm-Up ： Greeting-Hello， class！-Hi， Miss Yang！2. Presentation：1） T: Cla

3、ss, today we will meet some new friends, lets call them out.Baby bear, Baby bear（让学生跟着读,然 后 出 示 图 片 学 习 。 ) 2）同法学习 Baby lion。3）听录音跟读 Lets talk, Magic box。3. Practice：1）单词游戏 Listen and show. Whats missing?2）角 色 扮 演 ， 创 编 对 话 。3）表演会话。4. Culture： September 10, Teachers Day.|T：B oys and girls, please op

4、en your books at Page3. 想 知 道 教 师 节 快 乐 怎么 说 吗 ? Please listen to the tape. (跟读、操练。) 5. Homework： 今 天 回 家 后 别 忘 了 用 英 语 和 爸 爸 妈 妈 打 招 呼 并 朗 读 单 词 、 课 文 。T: Time is up. Bye-bye, boys and girls. Lesson B I Love You1、 教 学 目 标 ：1. 能 听 懂 、 会 说 本 课 人 称 代 词 I, you， 动 词 love以 及 家 庭 成 员 类 单 词 mummy和daddy， 要

5、求 发 音 准 确 ， 理 解 词 义 ， 并 能 根 据 图 片 朗 读 小 诗 和 进 行 仿 编 。2. 让 学 生 通 过 一 些 直 观 的 手 段 感 知 、 理 解 小 诗 Hello， 并 能 有 节 奏 和 富 于 表 情 地 朗读 ， 然 后 积 极 实 践 ， 用 家 庭 成 员 等 类 单 词 进 行 小 诗 的 仿 编 。3. 歌 曲 教 学 要 求 曲 调 正 确 ， 学 生 理 解 大 意 ， 有 一 定 的 情 绪 体 验 ， 并 能 在 教 师 的 引导 下 进 行 仿 编 ， 特 别 是 能 将 “I love you”这 一 用 语 较 灵 活 地 用 于

6、 对 家 庭 成 员 的 情感 表 达 中 。4. 借 助 儿 歌 和 歌 曲 ， 使 学 生 巩 固 所 学 的 单 词 和 句 子 ， 培 养 儿 童 用 多 种 语 言 形 式 交流 和 表 达 情 感 的 能 力 ， 激 发 儿 童 的 创 造 思 维 ， 培 养 其 创 新 精 神 ， 同 时 增 强 孩 子 对父 母 及 其 他 家 庭 成 员 的 热 爱 之 情 。2、 教 学 重 、 难 点 ：1. 人 称 代 词 I， you， 动 词 love以 及 家 庭 成 员 类 单 词 mummy和 daddy的 发 音 。2. 仿 编 诗 歌 和 歌 曲 。3. 激 发 学 生

7、学 习 兴 趣 ， 培 养 其 大 声 说 英 语 和 唱 歌 的 良 好 习 惯 以 及 大 胆 交 往 的 良 好个 性 。4. 有 节 奏 地 朗 读 儿 歌 和 富 有 情 感 地 演 唱 歌 曲 。3、 教 学 用 具 ： 录 音 机 ， 单 词 卡 片4、 教 学 过 程 ：1. Warm-Up ： Greeting|-Hello， class！-Hi， Miss Yang！2. Presentation：1) 复 习 上 节 课 所 学 的 内 容 。2) 老 师 通 过 手 势 表 达 ， 教 学 单 词 I， love， you， 然 后 让 学 生 一 起 边 做 边 说

8、， 练 习句 子 “I love you”。 通 过 图 画 和 照 片 教 学 单 词 mummy和 daddy。3) 教 学 小 诗 Hello， 并 引 导 学 生 对 其 进 行 仿 编 ； 然 后 学 生 大 声 朗 读 小 诗 。4) 听 录 音 ， 完 成 Listen， tick and say部 分 。3. Practice：1） 老 师 通 过 起 立 、 坐 下 的 动 作 ， 让 学 生 了 解 stand up和 sit down的 含 义 ， 并 能 对此 做 出 正 确 的 反 应 。 速 度 可 由 慢 至 快 ， 考 验 学 生 的 反 应 能 力 。2） 复

9、 习 小 诗 Hello， 教 学 歌 曲 Hello， I love you！4. Homework： 将 所 学 歌 曲 唱 给 爸 爸 妈 妈 听 ， 并 向 他 们 表 达 感 情 。Lesson C Goodbye1、 教 学 目 标 ：1. 能 够 正 确 朗 读 本 课 家 庭 成 员 类 单 词 aunt， uncle， grandpa， grandma和 baby。2. 听 懂 并 能 熟 练 、 灵 活 地 使 用 道 别 语 “Goodbye”， “Bye-bye”， “Bye”， “See you”和“So long”。3. 老 师 通 过 对 已 学 小 诗 的 复

10、习 ， 引 导 学 生 进 行 仿 编 ， 自 学 新 的 内 容 ， 培 养 他 们 的 自主 学 习 能 力 。4. 在 教 学 歌 曲 和 小 诗 的 过 程 中 ， 要 注 意 让 学 生 在 听 的 过 程 中 积 极 思 考 ， 并 有 一 定 的情 感 体 验 ， 主 动 、 大 胆 地 进 行 表 演 。2、 教 学 重 、 难 点 ：1. 对 话 、 小 诗 和 歌 曲 。2. 熟 练 、 灵 活 地 使 用 道 别 语 “Goodbye”， “Bye-bye”， “Bye”， “See you”和 “So |long”。3. Grandpa， grandma和 goodby

11、e中 d的 发 音 ， 以 及 aunt中 t的 发 音 。4. 根 据 前 面 所 学 的 知 识 自 己 仿 编 小 诗 。三 、 教 学 用 具 ： 多 媒 体 课 件 、 录 音 机 、 单 词 卡 片 。四 、 教 学 过 程 ：1. Warm-Up ： Greeting-Hello， boys and girls！-Hi， Miss Yang！2. Presentation：1） 复 习 上 节 课 所 学 的 小 诗 Hello， 教 学 本 课 小 诗 Goodbye和 词 汇aunt， uncle， grandpa， grandma， baby。2） 教 学 Lets tal

12、k， 让 学 生 先 看 图 ， 猜 猜 各 幅 图 的 大 意 ， 然 后 听 录 音 检 测 、跟 读 并 进 行 适 当 练 习 。3. Practice：1） 学 习 歌 曲 Goodbye2） 完 成 Lets try部 分 的 活 动 ， 并 注 意 bad的 发 音 。4. Homework： 将 所 学 歌 曲 和 小 诗 表 演 给 爸 爸 妈 妈 、 爷 爷 奶 奶 听 。Lesson D Im Sunny一 、 教 学 目 标 ：1. 能 听 懂 、 会 说 ， 并 逐 步 整 体 认 读 本 课 单 词 ， 要 求 发 音 准 确 ， 理 解 词 义 。2. 能 听 懂

13、 对 话 大 意 和 细 节 ， 并 能 用 “Good morning”， “ Morning”,“Nice to meet you”， “Nice to meet you,too”， 以 及 自 我 介 绍 用 语 “Im”大 胆 且自 然 地 与 人 交 流 ， 语 音 、 语 调 自 然 。3. 能 根 据 图 画 预 测 歌 曲 大 意 ， 听 懂 歌 曲 大 意 和 细 节 ， 并 能 大 胆 地 表 演 和 仿 编 歌曲 。4. 学 生 乐 于 与 人 交 往 ， 大 胆 发 言 ， 自 信 地 表 达 自 己 的 想 法 。二 、 教 学 重 、 难 点 ：|1. 单 词 Ra

14、iny的 准 确 发 音 。2. 能 听 懂 对 话 ， 并 恰 当 使 用 “Good morning”， “Morning”， “Nice to meet you”， “Nice to meet you,too”进 行 问 候 ； 正 确 使 用 自 我 介 绍 用 语 “Im”进 行 交 流 。3. 能 运 用 本 课 所 学 对 话 进 行 日 常 交 流 。4. 能 较 准 确 地 演 唱 歌 曲 ， 并 进 行 仿 编 。三 、 教 学 用 具 ： 每 人 各 一 张 写 有 自 己 姓 名 的 卡 片 ， 本 课 单 词 卡 片 ， 录 音 机 。四 、 教 学 过 程 ：1.

15、Warm-Up ： Greeting-Good morning， boys and girls！ 鼓 励 学 生 用 同 样 的 方 式 向 老 师 打 招 呼 。2. Presentation：1） 看 图 教 学 单 词 Sunny， Cloudy， Windy， Rainy和 句 型 “Im”。2） 提 出 问 题 ， 教 学 对 话 Lets talk部 分 。3） 重 点 教 学 “Nice to meet you”， “Nice to meet you,too”两 个 句 子 。3. Practice：1） 用 游 戏 巩 固 单 词 ： 游 戏 开 始 前 ， 将 课 堂 用 语

16、 “Are you ready？ ”和 答 语“Yes/No”融 入 其 中 ， 再 有 老 师 开 始 游 戏 ， 首 先 将 卡 片 面 朝 上 放 在 桌 上 ， 学 生 看几 秒 钟 ， 然 后 闭 上 眼 睛 。 老 师 变 化 一 张 或 几 张 卡 片 的 位 置 ， 并 问 学 生 “Whats different？ ”学 生 睁 开 眼 睛 说 出 被 移 动 的 卡 片 对 应 的 单 词 。2） 教 学 歌 曲 Good Morning， 培 养 学 生 的 合 作 能 力 与 应 用 英 语 的 能 力 。3） 听 录 音 ， 完 成 Listen， circle an

17、d say部 分 ， 锻 炼 学 生 的 听 力 。4. Homework： 将 所 学 歌 曲 和 小 诗 表 演 给 爸 爸 妈 妈 、 爷 爷 奶 奶 听 。Lesson E Oh， Youre Baby Bear!一 、 教 学 目 标 ：1. 能 听 懂 、 会 说 本 课 单 词 、 句 子 ， 要 求 发 音 准 确 ， 理 解 词 义 ， 语 调 自 然 流 畅 。|2. 能 听 懂 本 课 对 话 大 意 和 细 节 ， 特 别 是 新 句 型“Good afternoon”和 “Youre”，并 能 综 合 所 学 内 容 仿 编 对 话 。3. 能 再 游 戏 中 巩 固

18、 本 课 重 要 句 型 和 教 学 新 的 课 堂 用 语 ， 帮 助 学 生 了 解 更 多 的 学 习 策略 ， 如 用 图 片 、 做 动 作 等 ， 帮 助 他 们 在 游 戏 中 了 解 如 何 更 好 地 学 习 ， 如 何 快 乐 地 使用 英 语 。二 、 教 学 重 、 难 点 ：1. 注 意 monkey和 lion的 正 确 发 音 。2. 能 灵 活 使 用 自 我 介 绍 用 语 “Im”和 指 认 他 人 的 用 语 “Youre”。3. 能 够 综 合 使 用 所 学 的 知 识 仿 编 对 话 。4. 能 够 用 英 语 做 简 单 的 游 戏 。三 、 教

19、学 用 具 ： 每 人 一 张 写 有 自 己 姓 名 的 卡 片 ， 本 课 单 词 卡 片 ， 多 媒 体 课 件 ， 录 音机 等 。四 、 教 学 过 程 ：1. Warm-Up ： Greeting-Good afternoon， class！ 鼓 励 学 生 用 同 样 的 方 式 向 老 师 打 招 呼 。-Nice to meet you.-Nice to meet you,too.2. Presentation：1) 复 习 歌 曲 Good Morning， 并 用 “Good afternoon”进 行 仿 编 。2） 教 学 词 汇 monkey和 tiger。3） 通

20、 过 游 戏 ， 复 习 “Im”， 教 学 新 句 型 “Youre”。4） 听 对 话 ， 完 成 听 力 理 解 练 习 ， 表 演 并 仿 编 对 话 。3. Practice：1） 通 过 教 材 中 的 练 习 Look， read and match， 检 测 学 生 对 单 词 的 掌 握 情 况 。2） 分 组 练 习 句 型 “Im”和 “Youre”， 并 让 学 生 熟 悉 课 堂 用 语“One， two， three， go”。4. Homework： 复 习 本 课 所 学 内 容 。|Lesson F Good Night！一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单

21、词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 能用“Good night”向别人道晚安。3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在老师的引导下进行仿编，特别是能将“Good night”这一表达法较灵活地运用于日常生活中。4. 激发学生学习兴趣，培养其大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。二、教学重、难点：1. Bird，dog，cat，brother 和 sister的发音以及“Good night”的语音、语调。2. 词汇、歌曲和对话的教学。三、教学用具：本课单词卡片，录音机。四、教学过程：1. Warm-Up ： Greeting-Good morn

22、ing， kids！-Good morning， Miss Yang！-Nice to see you again.-Nice to see you,too.2. Presentation：1） 复 习 上 节 课 所 学 的 内 容 。2）老师做动作或出示图片，教学生词 bird，dog，cat，brother 和 sister。3）学生听录音，理解对话，完成 Lets talk部分，并表演对话，仿编对话。3. Practice：1） 学 生 听 歌 ， 说 出 听 到 的 内 容 ， 并 跟 唱 。 用 分 组 、 双 人 和 个 别 演 唱 等 形 式 表 演歌 曲 ， 在 练 习 中

23、不 断 使 用 “Hands up/down”。|2） 学 生 听 录 音 ， 完 成 Listen and tick部 分 。4. Homework： 将 所 学 歌 曲 唱 给 家 人 和 朋 友 听 ； 复 习 Lesson A-F， 完 成 教 材 Lesson G中 的 练 习 Odd man out， Look and say和 Listen， read and underline。Lesson H Whats Your Name?一 、 教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，特别是 name的发音。2. 能用“Good evening”大胆且自然地问候别人

24、；正确使用自我介绍用语“ImCall me”。3. 能听懂对话，并能运用本课所学对话进行日常交流。4. 能听懂小诗，并能有兴趣、有创造性地仿编小诗。二、教学重难点：1. 能准确朗读“My names”和“Good evening” 。2. 能运用本课所学对话进行日常交流。3. 学会仿编小诗。4. 能综合使用所学知识进行交往。三、教学用具：本课单词卡片，录音机。四、教学过程：1. Warm-Up ： Greeting-Good morning， kids！-Good morning， Miss Yang！-Nice to see you again.-Nice to see you,too.2.

25、 Presentation：1） 复 习 所 学 动 物 类 及 家 庭 成 员 类 单 词 。2）教学本课新词 cow，duck，horse，mouse。|3）学生听录音，理解对话，完成 Lets talk部分，并表演对话。3. Practice：1）学生看图理解单词 happy和 family的大意。听录音，理解小诗大意，再听、跟读小诗，练习并表演。2）通过对板块 Culture的教学，让学生了解国庆节的英语表达方法，激发学生的爱国热情。4. Homework：复习所学内容，预习下一新课。Lesson I I Clap One一、教学目标：1. 能听懂、会说基数词1-5，要求发音准确，理解

26、词义，语调自然、流畅。2. 有节奏地朗读小诗。3. 了解数字在生活中的作用和文化内涵。4. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。二、教学重难点：1. One，three 和 five的发音。2. 小诗的教学。3. 有节奏地朗读小诗，游戏时做到手口协调一致。4. 灵活使用基数词。三、教学用具：数字卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候。2. Presentation：1）用生动、直观的方式呈现单词，并通过游戏练习单词。2）复习小诗 I and You，教学拍手游戏。|3. Practice：学生听录音，涂色或者画图，完成教材中的 Listen，

27、colour and draw和 Interview。4. Homework：复习本课已学内容，预习新课。Lesson J How Old Are You？一、教学目标： 1. 能听懂、会说基数词0和6-10，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系，进行教学，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和认真倾听的能力。3. 能听懂并初步运用句型“How old are you？”和“Im”询问年龄并进行回答。4. 培养学生的交际能力和主动将所学内容用于日常生活的良好习惯。二、教学重难点：1. Seven，nine，zero 和 ten的发音。2. 句子“How old are you?”的连读以及句子的语音、语调。3. 基数词的灵活应用；能正确使用“How old are you？”和“Im”询问年龄并进行回答。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）教学基数词6-10和0，并进行基数词的练习。2）复习已学句型，教学新句型“How old are you？”和“Im+年龄” ，完成对话教学。3. Practice：完成教材中的 Look，say and write 和 Interview。