高三物理第二轮复习-解题方法与应试技巧优秀PPT.ppt

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1、高三物理其次轮复习 解题方法与应试技巧岳西中学岳西中学 程铁安程铁安2011年高考系列讲座年高考系列讲座一一、应具有的驾驭物理学科的实力、应具有的驾驭物理学科的实力1、对基本概念的精确敏捷理解、对基本概念的精确敏捷理解 驾驭概念的定义、涵义、意义及概念的延展。驾驭概念的定义、涵义、意义及概念的延展。2、对物理过程的全面精确分析、对物理过程的全面精确分析 对物理过程的分析是把握物理学科的特点、驾驭物理方法的对物理过程的分析是把握物理学科的特点、驾驭物理方法的基本实力，是高考考察的主要方面。基本实力，是高考考察的主要方面。3、对物理规律、常见思维方法的敏捷运用、对物理规律、常见思维方法的敏捷运用

2、物理规律是科学家对生活中物理现象、物理问题进行归纳与物理规律是科学家对生活中物理现象、物理问题进行归纳与总结而得出的，我们再把这些规律敏捷运用到实际生活中分析总结而得出的，我们再把这些规律敏捷运用到实际生活中分析问题、解决问题。对物理规律的敏捷运用当然是建立在概念理问题、解决问题。对物理规律的敏捷运用当然是建立在概念理解精确，物理过程分析清晰的基础上。解精确，物理过程分析清晰的基础上。二二、物理复习及应试中可能出现的问题、物理复习及应试中可能出现的问题 1、学习心理与应试心理不好，信念不足，有畏惧感。、学习心理与应试心理不好，信念不足，有畏惧感。2、概念理解不准、不全面，规律，方法不能敏捷运用

3、、概念理解不准、不全面，规律，方法不能敏捷运用3、不擅长形成正确的物理情景，对物理过程分析不全面、不擅长形成正确的物理情景，对物理过程分析不全面4、驾驭物理学问实力不强、驾驭物理学问实力不强5、审题思路不清，切入点不准、审题思路不清，切入点不准6、解题不规范解题不规范7、专做难题，偏题，只对新题感爱好，忽视基本概念理解、专做难题，偏题，只对新题感爱好，忽视基本概念理解 8、盲目做题，不留意归纳总结、盲目做题，不留意归纳总结即：课后，章节，模块，所做即：课后，章节，模块，所做的每一个题，每一次考试的每一个题，每一次考试9、复习无支配，没有针对性、复习无支配，没有针对性10、能听懂课，不会做题，不

4、能触类旁通。、能听懂课，不会做题，不能触类旁通。2、电电磁学磁学问题问题 几种几种场场的性的性质质：（静：（静电场电场、感、感应场应场、磁、磁场场、电电磁感磁感应应）力和能量力和能量问题问题（带电带电粒子在粒子在电电、磁、磁场场中）中）电电路分析与路分析与计计算算1、力学体系、力学体系力的力的瞬时作用时作用 F=ma 恒力作用恒力作用力的时间累积力的时间累积 Ft=P力的空间累积力的空间累积 Fs=Eksvt匀变速运动匀变速运动动量守恒动量守恒能量守恒能量守恒核核心心力的分析力的分析状态、过程分析状态、过程分析（解（解题题的三的三条主条主线线）三、物理学三、物理学问问的脉的脉络络3、热热学、光

5、学、原子物理学（分子运学、光学、原子物理学（分子运动论动论、气体、气体P.V.T 及及变变更中的能量更中的能量守恒、原子模型）（反射与折射）守恒、原子模型）（反射与折射）4、实验实验基本仪器使用，学生实验基本仪器使用，学生实验演示实验、设计性实验演示实验、设计性实验四、其次四、其次轮轮复复习习方法方法1、要把整个学问网络化，系统化，把全部的学问连成线，铺成、要把整个学问网络化，系统化，把全部的学问连成线，铺成 面，织成网。疏理出学问结构，把握学问模块，将学问进面，织成网。疏理出学问结构，把握学问模块，将学问进 行专题整理行专题整理2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。、针对自己可能存在的

6、问题、有效地补缺补差。3、总结考试中出错问题和作题中的共性问题，对问题进行集中、总结考试中出错问题和作题中的共性问题，对问题进行集中 整理、集中强化训练与矫正。整理、集中强化训练与矫正。4、归纳解题方法，归纳题型。、归纳解题方法，归纳题型。5、训练如何分析物理过程，如何找寻生疏题的突破口，如何提、训练如何分析物理过程，如何找寻生疏题的突破口，如何提 高熟题的解题精确率。高熟题的解题精确率。6、回头是岸，留意双基，熟透学问，题型，方法、回头是岸，留意双基，熟透学问，题型，方法7、积累解题，应试阅历，对每次考试都写出书面总结分析、积累解题，应试阅历，对每次考试都写出书面总结分析五、解题方法与技巧五

7、、解题方法与技巧1、解题规范、解题规范 物理问题就是考察你对概念驾驭得是否很精确，对物理的物理问题就是考察你对概念驾驭得是否很精确，对物理的过程分析得是否很清晰。即解题的思路是否很清晰。在实际中过程分析得是否很清晰。即解题的思路是否很清晰。在实际中要求同学们按以下程序解题：要求同学们按以下程序解题：、在审题与分析物理过程时，要形成正确的物理情景。画出、在审题与分析物理过程时，要形成正确的物理情景。画出情景草图（画出始末状态，标已、未知量，找隐含、临界情景草图（画出始末状态，标已、未知量，找隐含、临界条件）条件）、细致进行受力分析（电路分析、光路分析、画受力图、电、细致进行受力分析（电路分析、光

8、路分析、画受力图、电路图、光路图）路图、光路图）、解题要按以下程序：、解题要按以下程序：有时要多次选取过程列方程，都必需交代，留意一个过程对有时要多次选取过程列方程，都必需交代，留意一个过程对应一个方程。应一个方程。留意符号运用要规范，要有必要的文字说明。留意符号运用要规范，要有必要的文字说明。解解方程，得方程，得结果结果（检验结果是否符合题意，若是负号要加（检验结果是否符合题意，若是负号要加以说明）以说明）对于对于物体，在物体，在过程（交代对象、交代探讨过程）过程（交代对象、交代探讨过程）由由规律，列规律，列方程（必需是原理方程）方程（必需是原理方程）、做到、做到“四要四不要四要四不要”：要

9、列有效式而不是公式，要列有效式而不是公式，结合题意列有效式结合题意列有效式 要原始式，而不是变形式要原始式，而不是变形式 方程要完备，不要一起先就代数字运算方程要完备，不要一起先就代数字运算 要原始方程联立求解，不要用联等式要原始方程联立求解，不要用联等式 按以上思路依次和规范解题，能有效的提高解题的效率按以上思路依次和规范解题，能有效的提高解题的效率和精确率，提高得分率和精确率，提高得分率2、审题方法、审题方法 审题是以阅读题目为基础，不能就字读字，应边读边想，审题是以阅读题目为基础，不能就字读字，应边读边想，对一些关键性词、句特殊引起留意。对一些关键性词、句特殊引起留意。留意审清题目中的隐

10、含条件。留意审清题目中的隐含条件。任何物理问题，都是特定物理条件和范围内依据物理现象任何物理问题，都是特定物理条件和范围内依据物理现象的变更具体拟定的，一部分题目条件可干脆给出，也有一部分的变更具体拟定的，一部分题目条件可干脆给出，也有一部分条件隐含在一个或几个明显条件的背后，假如不找出和利用这条件隐含在一个或几个明显条件的背后，假如不找出和利用这些隐含条件，就会导致解题错误甚至无法求解。些隐含条件，就会导致解题错误甚至无法求解。留意审明题目中关键性字句，并细致思索、斟酌。留意审明题目中关键性字句，并细致思索、斟酌。留意审清物理过程的临界状态，形成正确的物理情留意审清物理过程的临界状态，形成正

11、确的物理情景。景。有很多物理问题都涉及临界状态，由于临界状态是有很多物理问题都涉及临界状态，由于临界状态是“问题问题”引发和突变的关键所在，在物理问题中又带有隐藏性，稍不引发和突变的关键所在，在物理问题中又带有隐藏性，稍不留神就导致错解。因此，解决此类问题时，要审清题意，弄清留神就导致错解。因此，解决此类问题时，要审清题意，弄清物理过程，特殊要留意临界状态的分析，找出转折点，抓住承物理过程，特殊要留意临界状态的分析，找出转折点，抓住承前启后的物理量，确定临界点。抓住了这一关键，问题这会迎前启后的物理量，确定临界点。抓住了这一关键，问题这会迎刃而解了。刃而解了。审题时留意画好示意图（情景图）。审

12、题时留意画好示意图（情景图）。3、应试时应试时把握四个原把握四个原则则（1）克服胆怯克服胆怯心理，坚决必胜的信念，以一颗平常心态心理，坚决必胜的信念，以一颗平常心态对待考试，千万不要期望对待考试，千万不要期望“超常发挥超常发挥”，也不要担忧，也不要担忧“发挥失发挥失常常”，高考除了独具选拔的作用外，考试本身和平常训练没有，高考除了独具选拔的作用外，考试本身和平常训练没有多大区分多大区分（2）考试中遇）考试中遇“熟熟”不喜，字斟句酌，细致细致地进行受力不喜，字斟句酌，细致细致地进行受力分析，情景分析，精确地领悟题意分析，情景分析，精确地领悟题意。（3）考试中遇）考试中遇“生生”不怵，剥去不怵，剥

13、去“生疏生疏”外衣，还题目原来外衣，还题目原来面目，抽象出物理情景，重现相关学问及对应模块，联想类似面目，抽象出物理情景，重现相关学问及对应模块，联想类似题型，快速找到解决问题的方法。题型，快速找到解决问题的方法。（4）先易后难的答题依次，精确地把握解题时间，易题向）先易后难的答题依次，精确地把握解题时间，易题向“细，准细，准”要成果，难题向要成果，难题向“突破突破”要成果，哪怕是其中一步，要成果，哪怕是其中一步，要知道大家面对的试题难度是一样的。要知道大家面对的试题难度是一样的。4、解、解题题思路思路 选取探讨对象选取探讨对象 不论是力学问题、热学问题、电学问题或其它问不论是力学问题、热学问

14、题、电学问题或其它问题，都有一个选择和确定探讨对象的问题，探讨对象题，都有一个选择和确定探讨对象的问题，探讨对象或是某一个物体，或是某一个物体系。有的问题始终或是某一个物体，或是某一个物体系。有的问题始终都是同一探讨对象，而有的问题在不同阶段应选取不都是同一探讨对象，而有的问题在不同阶段应选取不同的探讨对象。同的探讨对象。建立物理模型建立物理模型 实际中的物理现象一般都很困难，为了解决它，实际中的物理现象一般都很困难，为了解决它，常常须要忽视一些次要因素，建立物理模型。例如质常常须要忽视一些次要因素，建立物理模型。例如质点、志向气体、志向变压器、光滑平面、不行伸长的点、志向气体、志向变压器、光

15、滑平面、不行伸长的细绳、不计质量的轻弹簧等等都是志向模型，对一个细绳、不计质量的轻弹簧等等都是志向模型，对一个具体物理问题，在确定了探讨对象后，首先考虑就是具体物理问题，在确定了探讨对象后，首先考虑就是建立怎样的物理模型。建立怎样的物理模型。物理状态和物理过程的分析物理状态和物理过程的分析 状态是某个时刻相对应的，过程则是与某一时段状态是某个时刻相对应的，过程则是与某一时段相对应的，任何一个物理过程，都有始末两个状态，相对应的，任何一个物理过程，都有始末两个状态，分析物理问题，很重要的就是分析相应的物理过程及分析物理问题，很重要的就是分析相应的物理过程及其中的某几个状态，并用状态参量来描述。一

16、个具体其中的某几个状态，并用状态参量来描述。一个具体的物理问题，简洁的可能只探讨某一确定状态下的各的物理问题，简洁的可能只探讨某一确定状态下的各参量间关系，例如探讨稳恒电流电路中某一特定状态参量间关系，例如探讨稳恒电流电路中某一特定状态下的电流、电压、电阻间的关系等。困难些的问题则下的电流、电压、电阻间的关系等。困难些的问题则要发生某些物理变更，分析这个变更过程始终遵守某要发生某些物理变更，分析这个变更过程始终遵守某个物理规律的简洁过程还是分为若干阶段，不同阶段个物理规律的简洁过程还是分为若干阶段，不同阶段遵守不同物理规律的困难过程。对每个具体过程，都遵守不同物理规律的困难过程。对每个具体过程

17、，都至少要分析始、末状态，还要留意相邻物理过程等等，至少要分析始、末状态，还要留意相邻物理过程等等，假如，这些都分析清晰，一般问题已经基本解决了。假如，这些都分析清晰，一般问题已经基本解决了。解题规律的选择解题规律的选择 在对物理状态、过程分析的基础上，再选择适用在对物理状态、过程分析的基础上，再选择适用的物理规律。同一个问题，可以从不同角度去考虑，的物理规律。同一个问题，可以从不同角度去考虑，它可能遵守几个不同的物理规律，例如一个关于运动它可能遵守几个不同的物理规律，例如一个关于运动和力的问题，可以通过受力分析，求出物体的加速度，和力的问题，可以通过受力分析，求出物体的加速度，再通过运动学公

18、式去求解，也可以从功与能量的关系再通过运动学公式去求解，也可以从功与能量的关系去探讨，还可以从动量和动量变更的观点去解决。因去探讨，还可以从动量和动量变更的观点去解决。因此，同一个问题就可能有几种不同的解决方法，这些此，同一个问题就可能有几种不同的解决方法，这些方法虽然都可以解决问题，但难易程度却不尽相同，方法虽然都可以解决问题，但难易程度却不尽相同，从中选择一种最简便的方法，就可取得事半功倍的效从中选择一种最简便的方法，就可取得事半功倍的效果。果。5、如何分析物理、如何分析物理过过程程(1)两个必要分析两个必要分析 物理情景分析物理情景分析 俗语说俗语说“物理问题并不难，对题分析物理问题并不

19、难，对题分析受力分析，情景受力分析，情景分析分析是关键是关键”，物理情景分析就是指对物理现象，物体的受，物理情景分析就是指对物理现象，物体的受力状况，物体运动状态，物体的变更过程等各方面进行分析，力状况，物体运动状态，物体的变更过程等各方面进行分析，留意物理量的变更关系及相互关系，并与所熟悉的物理情景相留意物理量的变更关系及相互关系，并与所熟悉的物理情景相联系，与驾驭的规律挂钩，从中抽象出曾经学过的物理模型，联系，与驾驭的规律挂钩，从中抽象出曾经学过的物理模型，最终依照规律建立原理方程求解。最终依照规律建立原理方程求解。隐含条件分析隐含条件分析 求解物理问题过程就是构建己知与未知关系的过程，对

20、已求解物理问题过程就是构建己知与未知关系的过程，对已知条件的把握状况将干脆影响着待求量的求解，题目中雾里看知条件的把握状况将干脆影响着待求量的求解，题目中雾里看花，含而不露的隐含条件常常是隐藏在题目之中，极易被学生花，含而不露的隐含条件常常是隐藏在题目之中，极易被学生忽视，使学生感到无从下手而使解题陷入逆境，挖掘隐含条件忽视，使学生感到无从下手而使解题陷入逆境，挖掘隐含条件通常可以从物理题涉及的情境、特征词语、图形、结构等方面通常可以从物理题涉及的情境、特征词语、图形、结构等方面入手，通过比较、分析、视察、联想等方法，逐步探究和转化。入手，通过比较、分析、视察、联想等方法，逐步探究和转化。细致

21、审题是分析物理过程的起先（抓住主要冲突，细致审题是分析物理过程的起先（抓住主要冲突，要剔除次要因素）。要剔除次要因素）。少数同学，往往忽视审题这个重要环节，或走马少数同学，往往忽视审题这个重要环节，或走马观花或只看前面部分就起先解题，或一扫或许，就认观花或只看前面部分就起先解题，或一扫或许，就认为这个题目已经做过，很面熟，就忘乎所以，或这个为这个题目已经做过，很面熟，就忘乎所以，或这个题目特别生疏，无从下手，干脆不做。对于熟题也应题目特别生疏，无从下手，干脆不做。对于熟题也应当当生题审，逐字逐句的审当当生题审，逐字逐句的审(往往一字之差变更了以往往一字之差变更了以前的熟题的意思前的熟题的意思)

22、对于生题不要产生畏惧，多看几遍，对于生题不要产生畏惧，多看几遍，多读几遍，在草图上多画画，自我劝慰，此题不会超多读几遍，在草图上多画画，自我劝慰，此题不会超纲不会考我们无法做的题，总会找到突破口，在树立纲不会考我们无法做的题，总会找到突破口，在树立信念后，在不断画草图过程中，在再读题目的过程中，信念后，在不断画草图过程中，在再读题目的过程中，往往会往往会“柳暗花明柳暗花明”。(2)分析思路分析思路 画好两图（情景图、受力图）是形成正确情景，画好两图（情景图、受力图）是形成正确情景，分析物理过程的关键。分析物理过程的关键。任何一个题目它都是反映和描述几个物理状态或任何一个题目它都是反映和描述几个

23、物理状态或几个物理过程，每个状态，每个过程总都能用草图的几个物理过程，每个状态，每个过程总都能用草图的形式画出整体或部分物理过程，找出每个物理过程的形式画出整体或部分物理过程，找出每个物理过程的特征，与我们常见的特征过程相对应从而运用相对应特征，与我们常见的特征过程相对应从而运用相对应的物理规律，在画出草图的过程中，不要遗忘标出已的物理规律，在画出草图的过程中，不要遗忘标出已知量、未知量、知量、未知量、过程与过程间联系的转换量，任何一过程与过程间联系的转换量，任何一个困难的物理过程都可以分解为几个简洁的过程，当个困难的物理过程都可以分解为几个简洁的过程，当然构想一个困难的物理过程，必需有确定的

24、空间想象然构想一个困难的物理过程，必需有确定的空间想象力，（这要靠平常进行确定的训练）也就是我们平常力，（这要靠平常进行确定的训练）也就是我们平常说的物理头脑，少数人就是很难在头脑中想象出困难说的物理头脑，少数人就是很难在头脑中想象出困难的物理情景，另外少数人就是在分析问题时，总是漏的物理情景，另外少数人就是在分析问题时，总是漏掉某个过程，或某个隐含情景（状态）未分析出，这掉某个过程，或某个隐含情景（状态）未分析出，这都很难得出精确的答案都很难得出精确的答案 敏捷的选取方法，运用物理规律是解决问题的成敏捷的选取方法，运用物理规律是解决问题的成 功所在。功所在。在细致审题，正确画出情景图后，便是

25、如何分析在细致审题，正确画出情景图后，便是如何分析每个过程的特征，如何运用物理规律解决问题，单一每个过程的特征，如何运用物理规律解决问题，单一过程绝大多数同学都能依据平常常见题型已积累的解过程绝大多数同学都能依据平常常见题型已积累的解题阅历和方法，能够刚好提取进行敏捷运用，困难的题阅历和方法，能够刚好提取进行敏捷运用，困难的问题必需分别在每个过程中运用相适应的规律。问题必需分别在每个过程中运用相适应的规律。常用规律（略）常用规律（略）常选的探讨过程。常选的探讨过程。部分过程、整体过程、微过程、等效过程、逆过部分过程、整体过程、微过程、等效过程、逆过程（有时是部分与整体交替选取）程（有时是部分与

26、整体交替选取）图图象法象法矢量矢量图图法法几何几何图图法法6、常用的几种思、常用的几种思维维方法方法b)能量守恒法能量守恒法c)图图解法解法a)整体法与隔离法（对象、过程）整体法与隔离法（对象、过程）d)假设法假设法e)极限法与极值法极限法与极值法f)微过程分析法微过程分析法g)慢镜头法慢镜头法h)估算法估算法I)情景转换法情景转换法j)等效法等效法k)对称法对称法4、碰撞问题（人船问题，子弹打木头）、碰撞问题（人船问题，子弹打木头）5、连接体问题（绳连接与弹簧连接）、连接体问题（绳连接与弹簧连接）6、皮带传动问题、皮带传动问题7、追逐和相对运动问题、追逐和相对运动问题8、平衡问题、平衡问题9

27、、临界问题、临界问题10、带电粒子在电、磁场中运动问题、带电粒子在电、磁场中运动问题11、试验、试验12、有关信息题（与生活实际，高科技相联系的问题）、有关信息题（与生活实际，高科技相联系的问题）2、从动量的角度解题、从动量的角度解题 Ft=P 动量守恒动量守恒3、从能量角度解、从能量角度解题题 Fs=ek 能量守恒能量守恒综综合运用合运用1、从力的角度解、从力的角度解题题 F=ma S、V、t六、常见的题型六、常见的题型附：物理思维方法训练与例析1、如图、如图AB是位于水平桌面上的两个质量相等的小木块，离墙是位于水平桌面上的两个质量相等的小木块，离墙壁的距离分别为壁的距离分别为L和和,与桌面

28、之间的滑动摩擦系数分别为与桌面之间的滑动摩擦系数分别为A和和B今给今给A以某一初速度，使之从桌面的右端向左运动，假定以某一初速度，使之从桌面的右端向左运动，假定AB之间，之间，B端与墙之间碰装时间极短，但碰撞过程中总动能无端与墙之间碰装时间极短，但碰撞过程中总动能无损失，若要使木块损失，若要使木块A最终不从桌面上掉下来，则最终不从桌面上掉下来，则A的速度最大的速度最大不能超过不能超过_lL第1题图2、如图绳系一棒靠在球上，则地面给球的如图绳系一棒靠在球上，则地面给球的摩擦力是摩擦力是_（向左、向右（向左、向右,或为或为0）第2题图3、一根轻棒、一根轻棒AB，可绕，可绕O点在竖直向内自由点在竖直

29、向内自由转动，转动，AB两端分别固定着两个质量是两端分别固定着两个质量是m1和和m2的小球，的小球，OA、OB的长度分别是的长度分别是L1和和L2起先时使起先时使AB处于水平状态，如图求放开后处于水平状态，如图求放开后A到达最低点时的速度。到达最低点时的速度。m1m2L1L2第3题图AB4、如图，用如图，用F拉着小棒在水平面内的框拉着小棒在水平面内的框架上移动一周，棒长为架上移动一周，棒长为l，求，求F所做的功所做的功。5、如图，小球在匀强磁场中，小球的电量、如图，小球在匀强磁场中，小球的电量为为+Q质量为质量为m静止，静止时于静止，静止时于A点，当以初点，当以初速度速度V抛出后，小球能饶抛出

30、后，小球能饶O点做圆周运动，点做圆周运动，求小球的最小速度（小球静止时与竖直方向求小球的最小速度（小球静止时与竖直方向的偏角为的偏角为）F 第4题图+q第5题图6、倾角为、倾角为，高为，高为1.8米的斜面如图，米的斜面如图，在某顶点在某顶点A水平抛出石子，它刚好落在水平抛出石子，它刚好落在这个斜面的低端的这个斜面的低端的B点，则石子抛出后点，则石子抛出后经经_分石子的速度方向刚好与斜面分石子的速度方向刚好与斜面平行。平行。V0A第6题图7、如图，小球被轻质细绳系着斜掉、如图，小球被轻质细绳系着斜掉在光滑的劈面上，小球的质量为在光滑的劈面上，小球的质量为m斜斜面的倾角为面的倾角为向右缓慢地推动劈

31、，在向右缓慢地推动劈，在这个过程中，绳上的张力最小值是这个过程中，绳上的张力最小值是_第7题图8、如图，轻弹簧的一端固定在地面上，另一端与木板、如图，轻弹簧的一端固定在地面上，另一端与木板B相连，相连，木块木块A放在木板放在木板B上，两木块质量均为上，两木块质量均为m，在木块，在木块A上施有竖直上施有竖直向下的力向下的力F整个装置处于静止状态：整个装置处于静止状态：(1)突然将力突然将力F撤去，若运动中撤去，若运动中AB不分别则不分别则AB一起运动到最高一起运动到最高点时，点时，B对对A的弹力有多大？的弹力有多大？(2)要使要使AB不分别，力不分别，力F满足什么条件？满足什么条件？ABF第8题

32、图9、三个质量形态相同的斜面体放在粗糙的水平地面上，另有三、三个质量形态相同的斜面体放在粗糙的水平地面上，另有三个质量相同的小物体从斜面顶端滑下，由于小物体与斜面的摩个质量相同的小物体从斜面顶端滑下，由于小物体与斜面的摩擦力不同，第一个物理匀加速下滑，其次个物理匀速下滑，第擦力不同，第一个物理匀加速下滑，其次个物理匀速下滑，第三个物理以初速度三个物理以初速度V0匀减速下滑，如图，三个斜面均算不动，匀减速下滑，如图，三个斜面均算不动，则下滑的过程当中斜面对地面的压力。则下滑的过程当中斜面对地面的压力。vV0第9题图A、F1=F2=F3 B、F1 F2 F3 C、F1 F2 F3 10、如图在水平

33、路面上以加速度、如图在水平路面上以加速度a前进的车厢前进的车厢内，一个质量为内，一个质量为m的人用力推前壁，则人对车的人用力推前壁，则人对车厢，厢，A、做正功、做正功 B、做负功、做负功 C、不做功、不做功 D、无法确定、无法确定 第10题图11、如图，水平地面上固定了一个半径为、如图，水平地面上固定了一个半径为R，表面光滑的半球体现在水平面上的某处表面光滑的半球体现在水平面上的某处B点向点向球面抛射一个质量为球面抛射一个质量为m的质点，为使该质点恰的质点，为使该质点恰好能停在半球面的顶部好能停在半球面的顶部A点，求初速度点，求初速度V0及抛及抛射角射角之值（质点若与球面碰撞，确定完全弹之值（

34、质点若与球面碰撞，确定完全弹性碰撞）性碰撞）V0AV0AD第11题V012、一个质量为、一个质量为m的带有电荷的小物体，可以在水平导轨的带有电荷的小物体，可以在水平导轨ox上上运动，运动，o端有与导轨垂直的固定墙。导轨处于匀强电场中，场强端有与导轨垂直的固定墙。导轨处于匀强电场中，场强大小为大小为E，方向沿，方向沿ox轴正方向，如图，小物体以初速度轴正方向，如图，小物体以初速度v0沿沿ox轨道运动，运动时受到大小恒定的摩擦力作用，且轨道运动，运动时受到大小恒定的摩擦力作用，且fqE,设小设小物体与墙碰撞时不损失机械能，且电荷保持不变，求它在运动物体与墙碰撞时不损失机械能，且电荷保持不变，求它在

35、运动停止前所通过的总路程。停止前所通过的总路程。X0EO-qX第12题图13、如图，质量为、如图，质量为m1的物体的物体A经过一轻质弹簧，与下方地面上经过一轻质弹簧，与下方地面上的质量为的质量为m2的物体的物体B相连，弹簧的劲度系数为相连，弹簧的劲度系数为K，A、B都处于都处于静止状态。一条不行伸长的轻绳饶过轻滑轮，一端连物体静止状态。一条不行伸长的轻绳饶过轻滑轮，一端连物体A，另，另一端连一轻挂钩。起先时各段绳都处于伸直状态，一端连一轻挂钩。起先时各段绳都处于伸直状态，A上方的一端上方的一端绳沿竖直方向。现在在挂钩上挂一质量为绳沿竖直方向。现在在挂钩上挂一质量为m3的物体的物体C并从静止并从静止状态释放，已知他恰好能使状态释放，已知他恰好能使B离开地面但不接着上升。若将离开地面但不接着上升。若将C换换成另一个质量为成另一个质量为(m1+m3)的物体的物体D，仍旧从上述初始位置由静止，仍旧从上述初始位置由静止状态释放，则这次状态释放，则这次B刚离地时刚离地时D的速度大小是多少？已知重力加的速度大小是多少？已知重力加速度为速度为g。m1Km2