读《魏书生》心得体会.docx

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1、读魏书生心得体会一部很好用，很有教化前沿意义的书籍魏书生不知道你们看过没有，真的很受益，下面是小编整理的读魏书生心得体会，欢迎大家参阅。读魏书生心得体会：一、管理就是服务，这是魏书生教化管理思想的核心作为管理者树立服务意识，原来是再一般不过的常识。可是在某些领导干部心中，这种服务意识变得生疏了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个服务者，而是到处以领导自居，到处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、详细困难。魏书生不是这样。他不论做老师，还是做校长、教化局长，总是把自己放在与学生、老师同等的地位，心甘情愿当助手，扎扎实实做服务。由于魏老师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人服务的原则

2、，他就能在实践中发觉学生、老师、下属工作学习中的详细困难，并与他们一道探究出解决的有效方法。这样，魏书生就真正赢得了群众的信任、拥护、支持。他所教的学生不再把学习看成老师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增加;他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的吩咐，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。由此看来，切实树立为教职工群众服务的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、凝合民力，做好教化管理工作的法宝。二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主管理的重要原则魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，老师对班干部

3、，要给足权力，充分发挥他们的主动性、创建性。凡是学生能干的事，老师别干;老师能干的，教育主任不干;副校长能干的事，校长不干。这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的基础上, 这种关系一旦建立起来，势必能进一步使教职工群众身心得到解放，从而加强干群之间的凝合力、向心力，大大提高工作效率。三、教化管理决策过程要多商议，这是魏书生民主管理思想的最大亮点魏书生指出，我们是为别人服务的，是给老师、学生当助手的，不是为了我们自己的利益让大家这样做，这就确定了我们的决策过程要建立在协商的基础上。这里，协商要取得胜利，须具备两个条件。首先是领导者、决策者要具有民主的心态，要信任集体才智，不能搞一言堂，不能有

4、丝毫独断专行的思想苗头。其次，要动员全体教职工以主子翁的身份主动参加民主协商，要让他们充分相识到;人人都是管理者，人人又都是被管理者，经过协商形成的制度、规定，人人都要严格遵守执行，任何人，包括领导干部都没有凌驾于管理制度之上的特权。四、建立安排立法系统，监督检查系统、总结反馈系统，确保教化管理的科学化，是魏书生教化管理思想的落脚点在魏书生看来，民主是科学的一个组成部分，民主管理做得越好，就越为实现科学管理目标供应了充分保障，科学管理才是教化管理的最终目标。将科学管理目标落到实处，教化就能产生最大的效益。魏书生的教化科学管理包括安排立法、监督检查、总结反馈三个相对独立又相互制约的系统。正是由于

5、这样完善的安排、检查、反馈系统的建立与运行，魏书生就如长了三头六臂，面对困难繁重的教化教学与管理工作能镇定自若、游刃有余，创建出令世人、同行欣羡、赞美的业绩。总之，魏书生民主、科学的教化管理思想既博大精深，又非常贴近目前我国基础教化改革的实际，其思想精髓在于体现了以人为本的先进教化理念。只要我们坚持这个教化理念，仔细学习魏书生、探讨魏书生，像魏书生那样充分地敬重人、激励人、发展人，就肯定能够在各自岗位上找到适合自己的发展道路，为教化事业做出应有的贡献。读魏书生心得体会范文："我属于情愿当班主任的那类老师。我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长实力的机会，吃了大亏。"

6、魏书生如是说。的确，魏书生教了20xx年的书，当了20xx年的班主任。就在他任盘锦市试验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见，爱这一行是当好班主任的前提。魏书记曾经说过，当好班主任，乃雕虫小技。乍一听，这话无疑是妄语。然而，才智之士，运斤成风，又有谁可以怀疑他那超群的班务工作技艺呢?这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。一、了解与探讨学生种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水;治病要了解每个病人的详细病情，才能4对症下药;老师，必需了解每个学生的特点，方能选择确定教化的方法、措施。老师治的是心病。而要治好

7、心病，第一步当然是相识心，知道心，即育人先知人。了解学生，方能分析学生，教好学生，方能依据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教化。了解和探讨学生的方法有：视察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的学生一起的时候进行。因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广袤的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。谁能说，谈话不是了解学生最科学有效的方法呢?二、组织和培育班集体前苏联教化家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教化阅历，提出了在集体中通过集体进行教化平行

8、影响的教化学说。魏书生是深得这一学说精髓的。1、用格言警句引路阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界;思想之光，能照亮人的精神世界。魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯抄一句格言。尊人者，人尊之、隐其恶，扬其善、宁可人负我，不行我负人、一万次口号抵不上一次行动、聪慧的人变更自己，糊涂的人 埋怨别人……春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照射，肯定要比昨天更光明。魏书生是一位极具鼓动力的人，他自己联系实际，提出的口号：少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人、伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人等等，也将影响着一

9、批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。2、用道德长跑明理魏书生管写日记叫做道德长跑。因为春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体健康，强壮有力。而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用;绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美妙的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广袤的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。我想，写日记，进行道德长跑，

10、实在是值得推而广之的。3、用班级日报促进学生手抄的班级日报每天有班级新闻、班级怪杰、我们的将来、前任班长评价、文章病院、警钟专栏、征求看法等栏目，它不同于很多肃穆的国家大报，她生动、活泼、富于改变、色调斑斓，读起来赏心阅目，因这搜集报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣。那每月装订成册的合订本，是集体才智的结晶，它将全班同学的心维系在一处，为班级管理起良好的促进作用。对于他的班级日报，魏书生毫不虚心地到处宣扬，到处劝人家办。谁办谁受益的事务是无须宣扬的，我们大家都应当主动行动起来。4、用班规班法制约魏书生教书十几年来，始终坚持以法治班，全班同学依据本班实际制订了一系列的班规班法，然

11、后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚决不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。制定的原则是：班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、老师抽查、同时还有相应的处理措施，非常有序，非常规范。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯?三、做好个别教化工作班主任对学生进行思想

12、教化，既要面对集体又不能忽视个别教化工作，魏书生做个别教化工作的点子是极多的，大有顺手拈来之意。学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进行的选举，产生闲谈能手、躲避劳动能手、心胸狭窄能手、最关切班级的人、做好事最多的人、本周进步最大的人等等，这样既选先进也选后进，发觉问题，刚好解决，效果明显。而个别教化工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说：魏书生想的是全体学生，要把全部的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也担心。为了转化后进生，魏书生始终要求全校专任老师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交挚友，建立互助组。他跟老师们讲：咱们

13、不要埋怨学生难教，老师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。老师的教化水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教化水平。当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教化的实力，所以咱们这个组织叫‘互助组’。多么朴实的言词，多么深刻的内蕴啊!这不是我们做好个别教化工作的最好指南么!读魏书生心得感悟：仔细品读了向魏书生学什么其次章，细读了魏书生教化学生的八条要求，每一字每一句都饱含人生哲理，假如教化者真能立足于此，将这八条要求作为教

14、化学生的信条，那对于学生的修身养性，培育良好的品德及较强的意志力肯定大有帮助。第一条，辩证地分析自己，牢记自胜者强。一个能够战胜自身弱点的人，首先必定要学会自我反思，自我分析，只有这样才能更精确地相识自己，变更自己。因此，魏书生让学生先做一个擅长反思的学生，这是很明智的。身为老师，我想我们也必需日省吾身，要求学生做到的，老师自己首先必需争取做到。我想，魏书生肯定是做到了，否则他何以能成为今日的教化名家?育人者，先要育己，此话的确言之有理。其次条，敬重别人，对别人负责人。己所不欲，勿施于人。第三条，敬重集体、国家，对集体、国家负责任。己所不欲，勿施于人。这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一

15、句话。而魏书生把此言作为其次条要求提出来，也是值得我们借鉴的。教化学生，首先要教他们懂得敬重。无论是敬重他人还是敬重自己，无论是敬重集体还是个人，只有懂得维护他人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。第四条，充溢信念。即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向胜利。第五条，意志坚毅。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理打算。第六条，胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清晰，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。许多时候，这些道理我们都清晰，但真正能做到却难于上青天。我是这样认为的，因为我自己就不是一个意志坚毅的人。许多时候，我们会胆怯吃苦，胆怯失败，我们

16、会陷入斤斤计较。我们总能给自己的失败找出许多理由，总觉得工作让自己懊丧。许多时候，老师为了转化一个学生要付出巨大的努力，更别谈那么多孩子须要为之操劳了，而全部的努力最终可能都会收效甚微，此时，我们会因为自身的付出与收获不成正比而怀疑自己的工作实力，我们会因为工作成就感的缺失而找不到职业的华蜜。于是，我们不再自信，不再酷爱。其实，我们错了，我们不能因为关注结果而忽视过程，努力的过程不应当被那收效甚微的结果给无情地遮挡与放逐，不能被一果给熬煎。第七条，除关注学校生活，教科书学习之外，对社会对世界的问题有较广泛的爱好。第八条，能做实事，有潜心实干的精神。在没有更志向的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽不是最志向的，但肯定能做成同类事中最好的。做好眼前正在做的，做好自己能做的，或许这就是无悔人生，无愧与事业的关键所在。(励志天下 )对学生的教化，魏书生无疑是高瞻远瞩、立足长远，要求严格的，他看到了学生今后的十年、二十年甚至一生。这样的老师，毫无疑问是大师，是严师，更是人师!人的一生，能遇到几个人师，那是多么的难能珍贵啊。让我们努力做学生生命里的贵人，寻找教化的华蜜吧。