与朱元思书整理好---上课课件.ppt

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1、与朱元思书整理好与朱元思书整理好-上课上课课件课件 富春江是浙江富春江是浙江钱塘江的上游。全钱塘江的上游。全长长110110公里，一头公里，一头连着素有连着素有“人间天人间天堂堂”美誉的杭州西美誉的杭州西湖，一头连着人称湖，一头连着人称“归来不看岳归来不看岳”的的安徽黄山。人们把安徽黄山。人们把它与长江三峡、桂它与长江三峡、桂林漓江并称为中国林漓江并称为中国最著名的三条江河最著名的三条江河风光游览线。风光游览线。富春江是钱塘江从桐庐至萧山县闻堰段的别称，七富春江是钱塘江从桐庐至萧山县闻堰段的别称，七里泷也包括在内。两岸重山复岭，环抱屏峙，或奇峰插里泷也包括在内。两岸重山复岭，环抱屏峙，或奇峰插

2、云，或岩石峥嵘；江水清洁澄绿，云影岚光，上下一色，云，或岩石峥嵘；江水清洁澄绿，云影岚光，上下一色，有有“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”的誉称。的誉称。与朱元思书吴均吴均吴均：字叔庠，：字叔庠，南朝南朝梁文学家、史学家梁文学家、史学家。他。他的诗文多描写山水景物，的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛风格清新，在当时文坛上产生较大影响，人们上产生较大影响，人们把他的写作风格称为把他的写作风格称为“吴均体吴均体”。本文是吴均写给朋友的一封信中的描本文是吴均写给朋友的一封信中的描绘富阳至桐庐一百多里的绘富阳至桐庐一百多里的富春江上雄奇秀富春江上雄奇秀丽景致丽景致的一段，可看作是一篇独立

3、的写景的一段，可看作是一篇独立的写景小品文。最初选入小品文。最初选入艺文类聚艺文类聚中。中。一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。二、简介作者二、简介作者 吴吴均均(469520)(469520)，字字叔叔庠庠，南南朝朝梁梁文文学学家家。出出身身贫贫寒寒，好好学学，有有俊俊才才，通通史史学学，善善诗诗文文。其其诗诗清清新新，且且多多反反映映社社会会现现实实之之作作。其其文文工工于于写写景景，文文辞辞清清新新挺挺拔拔，不不少少人人仿仿效效他他的的文文

4、章章，称称为为“吴吴均均体体”。与与朱朱元元思思书书是是吴吴均均写写给给朱朱元元思思的的书书信信节节选选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。关于关于六朝六朝骈体文骈体文特点特点：辞藻华丽、典故详实、辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句音节铿锵、对仗工整、句式整齐式整齐吴均体吴均体：六朝骈体文往往为了追求：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高

5、雅，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，形式精美而又内容充实，时人效之，号为号为“吴均体吴均体”。风风烟烟俱俱净净，天天山山共共色色。从从流流飘飘荡荡，任任意意东东西西。自自富富阳阳至至桐桐庐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆水皆缥缥碧，千丈见底；游鱼碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急细石，直视无碍。急湍湍甚箭，猛甚箭，猛浪若奔。浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相竞上，互相轩邈轩邈；争高直指，千；争高直指，千百成峰。泉水激石，百成峰。泉水激石，泠泠泠作响。泠作响。好鸟相鸣，好鸟相鸣，嘤嘤嘤成韵。蝉则千嘤成韵。蝉

6、则千转转不穷，猿则百叫无绝。不穷，猿则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰息心；经者，望峰息心；经纶纶世务者，世务者，窥窥谷忘反。横谷忘反。横柯柯上蔽，在昼犹昏；上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。与朱元思书本文是一篇本文是一篇骈体文骈体文。全篇以。全篇以偶句为主（骈句偶句为主（骈句和散句相结合），和散句相结合），讲究对仗和声律。讲究对仗和声律。缥缥碧碧 急急湍湍 轩邈轩邈泠泠泠泠嘤嘤嘤嘤 鸢鸢飞飞 戾戾天天 窥窥谷谷 横横柯柯 千千转转经经纶纶piotunxun miolngyngyunlkukzhunln合作学习，集思广益合作学习，集思广益1以小组为单位，翻译全文以小组为

7、单位，翻译全文。2分析结构，归纳内容。分析结构，归纳内容。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，“左右左右”。独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散完全消散小小结结：这这是是文文章章的的第第一一部部分分，这这部部分分是是文文章章的的总总总总起起起起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水奇山异水奇山异水奇山异水。第一段：第一段：有写景，有叙事有写景，有叙事,有抒情。有抒情。写景：风烟俱

8、净，写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，天山一色。天山一色。天山一色。天山一色。叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，任意东西。任意东西。任意东西。任意东西。抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，天下独绝。天下独绝。天下独绝。天下独绝。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色青白色急流的水急流的水直直看看下下去去，可可以以看看得得很很清清楚楚，毫毫无障碍，这是形容江水非常清澈。无障碍，这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马汹涌的波浪像奔驰的马读第读第2 2段，思考：作者从哪几个方面描写段，思考：作者从

9、哪几个方面描写异水？用了什么方法？异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写 静静（详）（详）动动（略）（略）小结：小结：以上是文章的第二部分。这部分以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从以简练传神的笔法从静态静态和和动态动态两方两方面描写富春江的异水。水色，水面描写富春江的异水。水色，水清清，水深，水水深，水急急都突出了都突出了“异异”之特点。之特点。读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方面段，思考：作者从哪两个

10、方面描写奇山？作者有什么感受？描写奇山？作者有什么感受？1、视觉2 2、听觉、听觉息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名劝友劝友归隐归隐泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰小结：此为文章的第三部分。这部分小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇奇山山，并抒发了人在此山中的感受。在，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒

11、发了对世俗官场和追求利禄之徒也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。的大自然、避世退隐的高洁志趣。探究归纳探究归纳1 1、总领全文山水特征的是哪一句？、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特全文结构有什么特点？点？2 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。关词语说说水的特点。3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞

12、戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？总分式总分式奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。静态：清澈；动态：急猛。静态：清澈；动态：急猛。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出以动写静，把静止的山写活了，显示出山的山的“奇奇”。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。结构1.总写：总写：奇山异水，天下独绝2.具体写：具体写：“异水”1.“清”（千丈见底、直视无碍）2.“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）3

13、.具体写：具体写：“奇山”1.“看”（高山，寒树，横柯，疏条）2.“听”（泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼）巩固练习巩固练习1 1、解释下面句子中划横线的字。、解释下面句子中划横线的字。（1 1）任意）任意东西东西（2 2）水皆）水皆缥碧缥碧（3 3）经纶经纶世务者世务者（4 4）窥窥谷忘谷忘反反（5 5）横横柯柯上蔽上蔽（6 6）皆生）皆生寒寒树树向东向西漂流，名词作动词向东向西漂流，名词作动词青白色青白色筹划、治理筹划、治理看到看到;通通“返返”，返回，返回树木的枝干树木的枝干使人看了感到有寒意，形容词作动词使人看了感到有寒意，形容词作动词2 2、翻译下列句子、翻译下列句子（1 1）风烟俱净风烟俱净

14、，天山共色。，天山共色。（2 2）急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。（3 3）负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。（4 4）鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。山峰也会平息他

15、那功名利禄之心。山川美景在文人笔下恣情挥洒，山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看请看图片图片联想文章语句联想文章语句。风烟俱尽风烟俱尽 ，天山共色天山共色。急急湍湍甚甚箭箭 ，猛猛浪浪若若奔奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石泉水激石泉水激石，泠泠作响泠泠作响泠泠作响泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。妙点揣摩妙点揣摩1、采用采用“山水之美，美在山水之美，美在”的句式，的句式，说说你对课说说你对课文美点的品味。文美点的品味

16、。示例：山水之美，美在奇山异水，天下独示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。甚箭、浪高若奔。2、作者是如何描摹奇山异水？作者是如何描摹奇山异水？提示提示：从描写角度、词语运用、从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作用表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法体会写法。示例：示例：游鱼细石，一游鱼细石，一动动一一静静，相，相映成趣。鱼群穿梭，不仅映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托衬托水水之清秀，且逗人游兴，给山水增之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运

17、用了添无限生趣。主要运用了衬托衬托的的手法。手法。写水的清澈用了正面描写、侧面描写水的清澈用了正面描写、侧面描写。写。用比喻、夸张写出了水流的迅急。用比喻、夸张写出了水流的迅急。描写山的形态时用拟人的修辞手法描写山的形态时用拟人的修辞手法写出了山峰争先恐后，向上崛起的写出了山峰争先恐后，向上崛起的形状。化静为动。形状。化静为动。写山中景色时用了反衬，以闹显静。写山中景色时用了反衬，以闹显静。写山从视觉和听觉角度，多角度地写山从视觉和听觉角度，多角度地描写山的奇。描写山的奇。通假字通假字:词类活用：词类活用：一词多义：一词多义：古今异义：古今异义：文言积累卡片文言积累卡片窥谷忘窥谷忘反反千千转转

18、不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫声，鸟叫声风烟俱风烟俱净净（消净、消散，形作动）（消净、消散，形作动）任意任意东西东西（向东向西漂流，名作动）（向东向西漂流，名作动）皆生皆生寒寒树（使人觉得有寒意，形作动）树（使人觉得有寒意，形作动）互相互相轩邈轩邈（向高处和远处伸展，名作动）（向高处和远处伸展，名作动）天下独天下独绝绝(绝妙），百叫不绝妙），百叫不绝绝（停止）（停止）负势竞负势竞上上（向上），横柯（向上），横柯上上蔽（上面）蔽（上面）一百一百许许里（左右里（左右/允许）允许）蝉则千转不蝉则千转不穷穷（穷尽（穷尽/贫穷）贫穷）经纶经纶世务者（治理世务者（治理/政治规划）政治规划）作业：作业：联系课文写一篇关于富春江联系课文写一篇关于富春江的导游词。的导游词。结束结束