《Maya三维动画制作》精品课程整体设计.ppt

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1、Maya三维动画制作精品课程整体设计 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望MayaMaya是由美国是由美国是由美国是由美国AutodeskAutodesk（欧特克）公司于（欧特克）公司于（欧特克）公司于（欧特克）公司于19981998年推出的，年推出的，年推出的，年推出的，它是一种能制作出这种令人惊奇作品的三维制作软件，因其它是一种能制作出这种令人惊奇作品的三维制作软件，因其它是一种能制作出这种令人惊奇作品的三维制作软件，因其它是一种能制作出这种令人惊奇

2、作品的三维制作软件，因其功能强大，而成为专业人士在三维设计与制作领域中的首选功能强大，而成为专业人士在三维设计与制作领域中的首选功能强大，而成为专业人士在三维设计与制作领域中的首选功能强大，而成为专业人士在三维设计与制作领域中的首选工具之一。工具之一。工具之一。工具之一。我校自我校自我校自我校自20052005年开设年开设年开设年开设MayaMaya三维动画制作三维动画制作三维动画制作三维动画制作 课程以来，课程以来，课程以来，课程以来，该课程一直作为计算机软件（游戏开发）和动漫设计与制作该课程一直作为计算机软件（游戏开发）和动漫设计与制作该课程一直作为计算机软件（游戏开发）和动漫设计与制作该

3、课程一直作为计算机软件（游戏开发）和动漫设计与制作专业等重要的专业骨干课程，经过四年多的全面建设，本课专业等重要的专业骨干课程，经过四年多的全面建设，本课专业等重要的专业骨干课程，经过四年多的全面建设，本课专业等重要的专业骨干课程，经过四年多的全面建设，本课程已经形成了一套教学目标明确、理论体系完整、实验实训程已经形成了一套教学目标明确、理论体系完整、实验实训程已经形成了一套教学目标明确、理论体系完整、实验实训程已经形成了一套教学目标明确、理论体系完整、实验实训教学内容充实的课程教学体系。在教学的改革与创新中，取教学内容充实的课程教学体系。在教学的改革与创新中，取教学内容充实的课程教学体系。在

4、教学的改革与创新中，取教学内容充实的课程教学体系。在教学的改革与创新中，取得了丰硕的教学成果。得了丰硕的教学成果。得了丰硕的教学成果。得了丰硕的教学成果。下面，将从课程的性质与作用，课程教学设计，教学队下面，将从课程的性质与作用，课程教学设计，教学队下面，将从课程的性质与作用，课程教学设计，教学队下面，将从课程的性质与作用，课程教学设计，教学队伍介绍，教学环境、设施和实训实习条件，教学效果，课程伍介绍，教学环境、设施和实训实习条件，教学效果，课程伍介绍，教学环境、设施和实训实习条件，教学效果，课程伍介绍，教学环境、设施和实训实习条件，教学效果，课程特色与创新等六个方面对本课程的整体建设情况进行

5、详细介特色与创新等六个方面对本课程的整体建设情况进行详细介特色与创新等六个方面对本课程的整体建设情况进行详细介特色与创新等六个方面对本课程的整体建设情况进行详细介绍。绍。绍。绍。MayaMaya是由美国是由美国是由美国是由美国AutodeskAutodesk（欧特克）公司于（欧特克）公司于（欧特克）公司于（欧特克）公司于19981998年推出的，年推出的，年推出的，年推出的，它是一种能制作出这种令人惊奇作品的三维制作软件，因其它是一种能制作出这种令人惊奇作品的三维制作软件，因其它是一种能制作出这种令人惊奇作品的三维制作软件，因其它是一种能制作出这种令人惊奇作品的三维制作软件，因其功能强大，而成

6、为专业人士在三维设计与制作领域中的首选功能强大，而成为专业人士在三维设计与制作领域中的首选功能强大，而成为专业人士在三维设计与制作领域中的首选功能强大，而成为专业人士在三维设计与制作领域中的首选工具之一。工具之一。工具之一。工具之一。我校自我校自我校自我校自20052005年开设年开设年开设年开设MayaMaya三维动画制作三维动画制作三维动画制作三维动画制作 课程以来，课程以来，课程以来，课程以来，该课程一直作为计算机软件（游戏开发）和动漫设计与制作该课程一直作为计算机软件（游戏开发）和动漫设计与制作该课程一直作为计算机软件（游戏开发）和动漫设计与制作该课程一直作为计算机软件（游戏开发）和动

7、漫设计与制作专业等重要的专业骨干课程，经过四年多的全面建设，本课专业等重要的专业骨干课程，经过四年多的全面建设，本课专业等重要的专业骨干课程，经过四年多的全面建设，本课专业等重要的专业骨干课程，经过四年多的全面建设，本课程已经形成了一套教学目标明确、理论体系完整、实验实训程已经形成了一套教学目标明确、理论体系完整、实验实训程已经形成了一套教学目标明确、理论体系完整、实验实训程已经形成了一套教学目标明确、理论体系完整、实验实训教学内容充实的课程教学体系。在教学的改革与创新中，取教学内容充实的课程教学体系。在教学的改革与创新中，取教学内容充实的课程教学体系。在教学的改革与创新中，取教学内容充实的课

8、程教学体系。在教学的改革与创新中，取得了丰硕的教学成果。得了丰硕的教学成果。得了丰硕的教学成果。得了丰硕的教学成果。下面，将从课程的性质与作用，课程教学设计，教学队下面，将从课程的性质与作用，课程教学设计，教学队下面，将从课程的性质与作用，课程教学设计，教学队下面，将从课程的性质与作用，课程教学设计，教学队伍介绍，教学环境、设施和实训实习条件，教学效果，课程伍介绍，教学环境、设施和实训实习条件，教学效果，课程伍介绍，教学环境、设施和实训实习条件，教学效果，课程伍介绍，教学环境、设施和实训实习条件，教学效果，课程特色与创新等六个方面对本课程的整体建设情况进行详细介特色与创新等六个方面对本课程的整

9、体建设情况进行详细介特色与创新等六个方面对本课程的整体建设情况进行详细介特色与创新等六个方面对本课程的整体建设情况进行详细介绍。绍。绍。绍。Maya三维动画制作精品课程三维动画制作精品课程一、课程的性质与作用一、课程的性质与作用一、课程的性质与作用一、课程的性质与作用二、课程教学设计二、课程教学设计二、课程教学设计二、课程教学设计三、教学队伍介绍三、教学队伍介绍三、教学队伍介绍三、教学队伍介绍四、教学环境、设施和实训实习条件四、教学环境、设施和实训实习条件四、教学环境、设施和实训实习条件四、教学环境、设施和实训实习条件五、教学效果五、教学效果五、教学效果五、教学效果六、课程特色与创新六、课程特

10、色与创新六、课程特色与创新六、课程特色与创新一、课程的性质与作用l lMayaMaya是由美国是由美国是由美国是由美国AutodeskAutodesk公司推出的著名三维建模和动画公司推出的著名三维建模和动画公司推出的著名三维建模和动画公司推出的著名三维建模和动画软件，是世界上最为优秀的三维动画和制作软件之一，它包软件，是世界上最为优秀的三维动画和制作软件之一，它包软件，是世界上最为优秀的三维动画和制作软件之一，它包软件，是世界上最为优秀的三维动画和制作软件之一，它包含了建模、合成、视觉效果及动画等功能，可以在多种硬件含了建模、合成、视觉效果及动画等功能，可以在多种硬件含了建模、合成、视觉效果及

11、动画等功能，可以在多种硬件含了建模、合成、视觉效果及动画等功能，可以在多种硬件平台上实现电影、游戏等动画及效果的制作平台上实现电影、游戏等动画及效果的制作平台上实现电影、游戏等动画及效果的制作平台上实现电影、游戏等动画及效果的制作 ，特别适合制作，特别适合制作，特别适合制作，特别适合制作角色动画及影视作品，它已成为专业人士在三维设计与制作角色动画及影视作品，它已成为专业人士在三维设计与制作角色动画及影视作品，它已成为专业人士在三维设计与制作角色动画及影视作品，它已成为专业人士在三维设计与制作领域中的首选工具软件之一。领域中的首选工具软件之一。领域中的首选工具软件之一。领域中的首选工具软件之一。

12、l lMayaMaya可以大大提高电影、电视、游戏等领域开发、设计、可以大大提高电影、电视、游戏等领域开发、设计、可以大大提高电影、电视、游戏等领域开发、设计、可以大大提高电影、电视、游戏等领域开发、设计、创作的工作流效率，同时改善了多边形建模，通过新的运算创作的工作流效率，同时改善了多边形建模，通过新的运算创作的工作流效率，同时改善了多边形建模，通过新的运算创作的工作流效率，同时改善了多边形建模，通过新的运算法则提高了性能，多线程支持可以充分利用多核心处理器的法则提高了性能，多线程支持可以充分利用多核心处理器的法则提高了性能，多线程支持可以充分利用多核心处理器的法则提高了性能，多线程支持可以

13、充分利用多核心处理器的优势，新的优势，新的优势，新的优势，新的HLSLHLSL着色工具和硬件着色着色工具和硬件着色着色工具和硬件着色着色工具和硬件着色APIAPI则可以大大增强新则可以大大增强新则可以大大增强新则可以大大增强新一代主机游戏的外观，另外在角色建立和动画方面也更具弹一代主机游戏的外观，另外在角色建立和动画方面也更具弹一代主机游戏的外观，另外在角色建立和动画方面也更具弹一代主机游戏的外观，另外在角色建立和动画方面也更具弹性。性。性。性。l l事实上，由于事实上，由于事实上，由于事实上，由于MayaMaya三维动画软件的强大功能及作用以及三维动画软件的强大功能及作用以及三维动画软件的强

14、大功能及作用以及三维动画软件的强大功能及作用以及其在业界内的巨大影响，因此，其在业界内的巨大影响，因此，其在业界内的巨大影响，因此，其在业界内的巨大影响，因此，MayaMaya三维动画制作课程三维动画制作课程三维动画制作课程三维动画制作课程必然成为动漫设计与制作等相关专业的骨干课程。必然成为动漫设计与制作等相关专业的骨干课程。必然成为动漫设计与制作等相关专业的骨干课程。必然成为动漫设计与制作等相关专业的骨干课程。l lMayaMaya三维动画制作课程是我院开设的动漫设计与制作、三维动画制作课程是我院开设的动漫设计与制作、三维动画制作课程是我院开设的动漫设计与制作、三维动画制作课程是我院开设的动

15、漫设计与制作、计算机游戏软件、影视动画等专业的核心课程。就该课程总体计算机游戏软件、影视动画等专业的核心课程。就该课程总体计算机游戏软件、影视动画等专业的核心课程。就该课程总体计算机游戏软件、影视动画等专业的核心课程。就该课程总体作用而言应属于专业课范畴，但更具体的定位应该是作用而言应属于专业课范畴，但更具体的定位应该是作用而言应属于专业课范畴，但更具体的定位应该是作用而言应属于专业课范畴，但更具体的定位应该是：该课程：该课程：该课程：该课程其其其其MayaMaya基础部分（第基础部分（第基础部分（第基础部分（第1 1学期）属于专业基础教学内容；而其影学期）属于专业基础教学内容；而其影学期）属

16、于专业基础教学内容；而其影学期）属于专业基础教学内容；而其影视动画师教学内容部分（第视动画师教学内容部分（第视动画师教学内容部分（第视动画师教学内容部分（第2 2学期）则属于专业课教学内容。学期）则属于专业课教学内容。学期）则属于专业课教学内容。学期）则属于专业课教学内容。该课程将该课程将该课程将该课程将MayaMaya基本的建模、动画及渲染与基本的建模、动画及渲染与基本的建模、动画及渲染与基本的建模、动画及渲染与MayaMaya综合实训有机综合实训有机综合实训有机综合实训有机地统一起来，通过专门的、完整的课程教学培养学生具备地统一起来，通过专门的、完整的课程教学培养学生具备地统一起来，通过专

17、门的、完整的课程教学培养学生具备地统一起来，通过专门的、完整的课程教学培养学生具备MayaMaya三维造型基本技能和动画设计能力，并通过综合的实训使学生三维造型基本技能和动画设计能力，并通过综合的实训使学生三维造型基本技能和动画设计能力，并通过综合的实训使学生三维造型基本技能和动画设计能力，并通过综合的实训使学生具备影视动画制作能力，以此为导向培养学生突出的职业能力，具备影视动画制作能力，以此为导向培养学生突出的职业能力，具备影视动画制作能力，以此为导向培养学生突出的职业能力，具备影视动画制作能力，以此为导向培养学生突出的职业能力，以满足广告设计、影视制作、游戏动漫制作、三维虚拟现实等以满足广

18、告设计、影视制作、游戏动漫制作、三维虚拟现实等以满足广告设计、影视制作、游戏动漫制作、三维虚拟现实等以满足广告设计、影视制作、游戏动漫制作、三维虚拟现实等领域关于影视动画制作人才的需求，该课程对于学生将来的成领域关于影视动画制作人才的需求，该课程对于学生将来的成领域关于影视动画制作人才的需求，该课程对于学生将来的成领域关于影视动画制作人才的需求，该课程对于学生将来的成功就业和职场发展有着非常重要的意义。功就业和职场发展有着非常重要的意义。功就业和职场发展有着非常重要的意义。功就业和职场发展有着非常重要的意义。l l本课程的前导课程有素描与色彩、本课程的前导课程有素描与色彩、本课程的前导课程有素

19、描与色彩、本课程的前导课程有素描与色彩、PhotoshopPhotoshop平面图平面图平面图平面图像处理、动画概论、像处理、动画概论、像处理、动画概论、像处理、动画概论、FlashFlash二维动画制作等课程，后二维动画制作等课程，后二维动画制作等课程，后二维动画制作等课程，后续课程有影视后期制作等。续课程有影视后期制作等。续课程有影视后期制作等。续课程有影视后期制作等。1 11 1课程设计的理念：课程设计的理念：课程设计的理念：课程设计的理念：二、课程教学设计二、课程教学设计二、课程教学设计二、课程教学设计 （一）课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念与思路（一

20、）课程设计的理念与思路l l（1 1）以影视动画制作能力培养为重点，面向行业企业，）以影视动画制作能力培养为重点，面向行业企业，）以影视动画制作能力培养为重点，面向行业企业，）以影视动画制作能力培养为重点，面向行业企业，实现课程教学内容的整合以及与实验实训教学的有机统一；实现课程教学内容的整合以及与实验实训教学的有机统一；实现课程教学内容的整合以及与实验实训教学的有机统一；实现课程教学内容的整合以及与实验实训教学的有机统一；l l（2 2）创新工学结合方式，引入企业优秀教学资源，以）创新工学结合方式，引入企业优秀教学资源，以）创新工学结合方式，引入企业优秀教学资源，以）创新工学结合方式，引入企

21、业优秀教学资源，以项目导入教学案例，全面激发学生学习兴趣及主动性，全项目导入教学案例，全面激发学生学习兴趣及主动性，全项目导入教学案例，全面激发学生学习兴趣及主动性，全项目导入教学案例，全面激发学生学习兴趣及主动性，全面强化实践教学环节；面强化实践教学环节；面强化实践教学环节；面强化实践教学环节；l l（3 3）突破专业基础课与专业课界限，实现其教学内容）突破专业基础课与专业课界限，实现其教学内容）突破专业基础课与专业课界限，实现其教学内容）突破专业基础课与专业课界限，实现其教学内容的有机整合，突出学生核心职业能力的培养。的有机整合，突出学生核心职业能力的培养。的有机整合，突出学生核心职业能力

22、的培养。的有机整合，突出学生核心职业能力的培养。2 22 2课程设计思路课程设计思路课程设计思路课程设计思路 （一）课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念与思路(1)(1)在在在在“以就业为导向，以能力为本位以就业为导向，以能力为本位以就业为导向，以能力为本位以就业为导向，以能力为本位”的教学理念指的教学理念指的教学理念指的教学理念指导下，导下，导下，导下，MayaMaya三维动画制作课程为理论实践一体化课程，三维动画制作课程为理论实践一体化课程，三维动画制作课程为理论实践一体化课程，三维动画制作课程为理论实践一体化课程，课程采用工学结合，

23、教、学、做为一体的教学形式，理论课程采用工学结合，教、学、做为一体的教学形式，理论课程采用工学结合，教、学、做为一体的教学形式，理论课程采用工学结合，教、学、做为一体的教学形式，理论教学及实践全部设在实训室进行。教学及实践全部设在实训室进行。教学及实践全部设在实训室进行。教学及实践全部设在实训室进行。(2)(2)工学结合工学结合工学结合工学结合,一是与三亚动漫基地等企业深入合作，努一是与三亚动漫基地等企业深入合作，努一是与三亚动漫基地等企业深入合作，努一是与三亚动漫基地等企业深入合作，努力探索并形成全新的课程内容体系及实践教学体系，将动力探索并形成全新的课程内容体系及实践教学体系，将动力探索并

24、形成全新的课程内容体系及实践教学体系，将动力探索并形成全新的课程内容体系及实践教学体系，将动漫公司的优秀项目以案例形式导入到教学内容体系中；二漫公司的优秀项目以案例形式导入到教学内容体系中；二漫公司的优秀项目以案例形式导入到教学内容体系中；二漫公司的优秀项目以案例形式导入到教学内容体系中；二是选用来自影视动画公司的优秀培训教材，使教学内容符是选用来自影视动画公司的优秀培训教材，使教学内容符是选用来自影视动画公司的优秀培训教材，使教学内容符是选用来自影视动画公司的优秀培训教材，使教学内容符合行业发展需要，有利于学生职业能力的培养。合行业发展需要，有利于学生职业能力的培养。合行业发展需要，有利于学

25、生职业能力的培养。合行业发展需要，有利于学生职业能力的培养。2 22 2课程设计思路课程设计思路课程设计思路课程设计思路 （一）课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念与思路(3)(3)坚持以坚持以坚持以坚持以“提升大学生就业竞争力提升大学生就业竞争力提升大学生就业竞争力提升大学生就业竞争力”为宗旨，推出为宗旨，推出为宗旨，推出为宗旨，推出“金字塔式金字塔式金字塔式金字塔式3+3”3+3”教学模式，面向行业人才需求，工学结教学模式，面向行业人才需求，工学结教学模式，面向行业人才需求，工学结教学模式，面向行业人才需求，工学结合，教、学、做一体化

26、。合，教、学、做一体化。合，教、学、做一体化。合，教、学、做一体化。(4)(4)将教学中的知识、技能融合到任务中，仿真企业工将教学中的知识、技能融合到任务中，仿真企业工将教学中的知识、技能融合到任务中，仿真企业工将教学中的知识、技能融合到任务中，仿真企业工作方式，以任务驱动方式突出知识的应用性，引导学生创作方式，以任务驱动方式突出知识的应用性，引导学生创作方式，以任务驱动方式突出知识的应用性，引导学生创作方式，以任务驱动方式突出知识的应用性，引导学生创新实践。新实践。新实践。新实践。(5)(5)多层次实训、由浅入深地完成各项技能实训，全方多层次实训、由浅入深地完成各项技能实训，全方多层次实训、

27、由浅入深地完成各项技能实训，全方多层次实训、由浅入深地完成各项技能实训，全方位进行实践技能训练，科学地实现从技能到能力的自然转位进行实践技能训练，科学地实现从技能到能力的自然转位进行实践技能训练，科学地实现从技能到能力的自然转位进行实践技能训练，科学地实现从技能到能力的自然转换过程。换过程。换过程。换过程。1.1.1.1.课程教学目标体系课程教学目标体系课程教学目标体系课程教学目标体系 （二）课程教学目标设计（二）课程教学目标设计（二）课程教学目标设计（二）课程教学目标设计 本课程的总体教学目标是：本课程的总体教学目标是：本课程的总体教学目标是：本课程的总体教学目标是：使学生熟练掌握使学生熟练

28、掌握使学生熟练掌握使学生熟练掌握MayaMaya动画制作的基本知识和基本动画制作的基本知识和基本动画制作的基本知识和基本动画制作的基本知识和基本技能，培养学生全面掌握三维建模、曲面建模、材质技能，培养学生全面掌握三维建模、曲面建模、材质技能，培养学生全面掌握三维建模、曲面建模、材质技能，培养学生全面掌握三维建模、曲面建模、材质编辑、灯光、摄像机、渲染、动力学、角色动画等技编辑、灯光、摄像机、渲染、动力学、角色动画等技编辑、灯光、摄像机、渲染、动力学、角色动画等技编辑、灯光、摄像机、渲染、动力学、角色动画等技术，培养学生影视广告、影视特效、建筑动画、栏目术，培养学生影视广告、影视特效、建筑动画、

29、栏目术，培养学生影视广告、影视特效、建筑动画、栏目术，培养学生影视广告、影视特效、建筑动画、栏目包装等制作能力，培养学生良好的职业素质及创新精包装等制作能力，培养学生良好的职业素质及创新精包装等制作能力，培养学生良好的职业素质及创新精包装等制作能力，培养学生良好的职业素质及创新精神及团队合作意识。神及团队合作意识。神及团队合作意识。神及团队合作意识。为实现其总体教学目标，对为实现其总体教学目标，对为实现其总体教学目标，对为实现其总体教学目标，对MayaMaya三维动画制作三维动画制作三维动画制作三维动画制作课程的教学情境设计如下：课程的教学情境设计如下：课程的教学情境设计如下：课程的教学情境设

30、计如下：MayaMayaMayaMayaMayaMaya三维动画制作课程教材选择三维动画制作课程教材选择三维动画制作课程教材选择三维动画制作课程教材选择三维动画制作课程教材选择三维动画制作课程教材选择 MayaMayaMayaMaya基础教程院校版基础教程院校版基础教程院校版基础教程院校版 MayaMayaMayaMaya影视动画师标准培训教材企业版影视动画师标准培训教材企业版影视动画师标准培训教材企业版影视动画师标准培训教材企业版 总体教学目标可以具体分为以下三个部分：总体教学目标可以具体分为以下三个部分：总体教学目标可以具体分为以下三个部分：总体教学目标可以具体分为以下三个部分：（1 1）

31、知识教学目标：知识教学目标：知识教学目标：知识教学目标：第一部分：第一部分：第一部分：第一部分：MayaMaya基础基础基础基础模型、材质、灯光部分主要讲述什么是三维建模的概模型、材质、灯光部分主要讲述什么是三维建模的概模型、材质、灯光部分主要讲述什么是三维建模的概模型、材质、灯光部分主要讲述什么是三维建模的概念，多边形建模和曲面建模的相关知识，相关的形体构念，多边形建模和曲面建模的相关知识，相关的形体构念，多边形建模和曲面建模的相关知识，相关的形体构念，多边形建模和曲面建模的相关知识，相关的形体构建和布线的理论，以及为模型赋材质和打灯光的技术，建和布线的理论，以及为模型赋材质和打灯光的技术，

32、建和布线的理论，以及为模型赋材质和打灯光的技术，建和布线的理论，以及为模型赋材质和打灯光的技术，这个板块的教学，为三维动画设计打下坚实的技术与艺这个板块的教学，为三维动画设计打下坚实的技术与艺这个板块的教学，为三维动画设计打下坚实的技术与艺这个板块的教学，为三维动画设计打下坚实的技术与艺术基础。术基础。术基础。术基础。动画特效和渲染部分主要阐述了动画规律，特效制作、动画特效和渲染部分主要阐述了动画规律，特效制作、动画特效和渲染部分主要阐述了动画规律，特效制作、动画特效和渲染部分主要阐述了动画规律，特效制作、渲染输出，为作品的完整性增光添彩。这个板块是课程渲染输出，为作品的完整性增光添彩。这个板

33、块是课程渲染输出，为作品的完整性增光添彩。这个板块是课程渲染输出，为作品的完整性增光添彩。这个板块是课程教学中的难点，提高学生们三维设计作品的质量和档次。教学中的难点，提高学生们三维设计作品的质量和档次。教学中的难点，提高学生们三维设计作品的质量和档次。教学中的难点，提高学生们三维设计作品的质量和档次。第二部分：影视动画制作应用第二部分：影视动画制作应用第二部分：影视动画制作应用第二部分：影视动画制作应用-案例教学部分案例教学部分案例教学部分案例教学部分通过通过通过通过4 4个教学案例：西沙宝岛上空的机群、个教学案例：西沙宝岛上空的机群、个教学案例：西沙宝岛上空的机群、个教学案例：西沙宝岛上空

34、的机群、云海上空的预警机编队、广告片材质分层云海上空的预警机编队、广告片材质分层云海上空的预警机编队、广告片材质分层云海上空的预警机编队、广告片材质分层制作制作制作制作地球、栏目包装实战地球、栏目包装实战地球、栏目包装实战地球、栏目包装实战片头制作片头制作片头制作片头制作等四个综合性较强的大型教学案例进行详细的技等四个综合性较强的大型教学案例进行详细的技等四个综合性较强的大型教学案例进行详细的技等四个综合性较强的大型教学案例进行详细的技术解析，使学生具备综合的影视动画制作方面的术解析，使学生具备综合的影视动画制作方面的术解析，使学生具备综合的影视动画制作方面的术解析，使学生具备综合的影视动画制

35、作方面的技能型知识，全面培养企业级影视动画技术人员技能型知识，全面培养企业级影视动画技术人员技能型知识，全面培养企业级影视动画技术人员技能型知识，全面培养企业级影视动画技术人员的专业素质及修养。的专业素质及修养。的专业素质及修养。的专业素质及修养。（2 2）能力教学目标）能力教学目标）能力教学目标）能力教学目标 针对动漫行业的岗位设置及职业能力要求，本课程针对动漫行业的岗位设置及职业能力要求，本课程针对动漫行业的岗位设置及职业能力要求，本课程针对动漫行业的岗位设置及职业能力要求，本课程使学生们通过系统的理论学习、上机操作练习、实训教使学生们通过系统的理论学习、上机操作练习、实训教使学生们通过系

36、统的理论学习、上机操作练习、实训教使学生们通过系统的理论学习、上机操作练习、实训教学及校外实习等环节，将主要培养以下各种职业能力：学及校外实习等环节，将主要培养以下各种职业能力：学及校外实习等环节，将主要培养以下各种职业能力：学及校外实习等环节，将主要培养以下各种职业能力：MayaMaya基本技能与能力目标：基本技能与能力目标：基本技能与能力目标：基本技能与能力目标：用用用用MayaMaya的多边形建模或曲面建模技术构建三维模型的的多边形建模或曲面建模技术构建三维模型的的多边形建模或曲面建模技术构建三维模型的的多边形建模或曲面建模技术构建三维模型的能力；能力；能力；能力；根据设计要求，赋予三维

37、模型质感颜色、贴图的能力；根据设计要求，赋予三维模型质感颜色、贴图的能力；根据设计要求，赋予三维模型质感颜色、贴图的能力；根据设计要求，赋予三维模型质感颜色、贴图的能力；在场景中添加灯光和制作特殊效果的能力；在场景中添加灯光和制作特殊效果的能力；在场景中添加灯光和制作特殊效果的能力；在场景中添加灯光和制作特殊效果的能力；根据剧本要求，设计三维动漫角色动画的能力；根据剧本要求，设计三维动漫角色动画的能力；根据剧本要求，设计三维动漫角色动画的能力；根据剧本要求，设计三维动漫角色动画的能力；对已经做好的三维场景和模型，可以综合使用各功对已经做好的三维场景和模型，可以综合使用各功对已经做好的三维场景和

38、模型，可以综合使用各功对已经做好的三维场景和模型，可以综合使用各功能模块来输出三维动漫模型或动漫视频作品的能力。能模块来输出三维动漫模型或动漫视频作品的能力。能模块来输出三维动漫模型或动漫视频作品的能力。能模块来输出三维动漫模型或动漫视频作品的能力。具备根据剧本和分镜头设计，设计构建三维场景及动具备根据剧本和分镜头设计，设计构建三维场景及动具备根据剧本和分镜头设计，设计构建三维场景及动具备根据剧本和分镜头设计，设计构建三维场景及动画的能力。画的能力。画的能力。画的能力。影视动画制作能力目标：影视动画制作能力目标：影视动画制作能力目标：影视动画制作能力目标：摄像机跟踪应用摄像机跟踪应用摄像机跟踪

39、应用摄像机跟踪应用-影视特效制作能力；影视特效制作能力；影视特效制作能力；影视特效制作能力；流体层效果等制作与应用能力；流体层效果等制作与应用能力；流体层效果等制作与应用能力；流体层效果等制作与应用能力；特殊材质制作与分层渲染能力；特殊材质制作与分层渲染能力；特殊材质制作与分层渲染能力；特殊材质制作与分层渲染能力；三维三维三维三维+合成类电视包装片头的制作能力。合成类电视包装片头的制作能力。合成类电视包装片头的制作能力。合成类电视包装片头的制作能力。（3 3）素质目标：）素质目标：）素质目标：）素质目标：职业道德：职业道德：职业道德：职业道德：主要通过实训教学及校外实习环节培养学生主要通过实训

40、教学及校外实习环节培养学生主要通过实训教学及校外实习环节培养学生主要通过实训教学及校外实习环节培养学生综合的职业素质，将职业道德规范教育融入到课程教学与实综合的职业素质，将职业道德规范教育融入到课程教学与实综合的职业素质，将职业道德规范教育融入到课程教学与实综合的职业素质，将职业道德规范教育融入到课程教学与实践之中；践之中；践之中；践之中；艺术修养：艺术修养：艺术修养：艺术修养：使学生明确使学生明确使学生明确使学生明确MayaMaya三维动漫角色设计课程的培三维动漫角色设计课程的培三维动漫角色设计课程的培三维动漫角色设计课程的培养目标，提高艺术修养，提高学生的审美意识和审美能力；养目标，提高艺

41、术修养，提高学生的审美意识和审美能力；养目标，提高艺术修养，提高学生的审美意识和审美能力；养目标，提高艺术修养，提高学生的审美意识和审美能力；创新精神：创新精神：创新精神：创新精神：注重对学生的创造性思维方式和创新精神的注重对学生的创造性思维方式和创新精神的注重对学生的创造性思维方式和创新精神的注重对学生的创造性思维方式和创新精神的培养，强化设计制作的创新能力。学生们通过学习该课程以培养，强化设计制作的创新能力。学生们通过学习该课程以培养，强化设计制作的创新能力。学生们通过学习该课程以培养，强化设计制作的创新能力。学生们通过学习该课程以后，能够建立新的思维方式和观念，使学生们能够有从观察后，能

42、够建立新的思维方式和观念，使学生们能够有从观察后，能够建立新的思维方式和观念，使学生们能够有从观察后，能够建立新的思维方式和观念，使学生们能够有从观察到思考，从思考到创作，从创作到再思考的一个过程，不断到思考，从思考到创作，从创作到再思考的一个过程，不断到思考，从思考到创作，从创作到再思考的一个过程，不断到思考，从思考到创作，从创作到再思考的一个过程，不断积累，从而具备丰富的艺术想像力和创造力。积累，从而具备丰富的艺术想像力和创造力。积累，从而具备丰富的艺术想像力和创造力。积累，从而具备丰富的艺术想像力和创造力。2.2.单元教学目标设计：单元教学目标设计：单元教学目标设计：单元教学目标设计：教

43、学单元单元教学目标第一章 初识 Maya了解、认识Maya界面，掌握Maya 的软件基本特点第二章 Maya 的基本操作熟练掌握Maya的界面及操作技巧 第三章 Maya的环境设置熟练掌握工具架的设置第四章 多边形基础操作熟练掌握多边形工具，掌握动物马的制作方法 第五章 曲线曲面的操作掌握切割曲面与布尔运算，全局与边缝合工具，雕刻曲面工具，连接表面和分离表面，插入等位结构线，重建表面等操作方法 第六章 材质和贴图掌握材质的创建方法、编辑方法第七章 灯光与摄像机理解、掌握聚光灯、面光灯及体积光灯的用法第八章 渲染掌握渲染的基本知识与操作方法 第九章 动力学操作理解粒子的碰撞、动力场；掌创建粒子、

44、粒子发射器使用方法；掌握刚体和柔体操作方法 第十章 角色设定理解变形、了解骨骼；掌握蒙皮、约束、角色集设定方法 第十一章 动画掌握关键帧动画技术教学单元单元教学目标第十二章 影视动画应用行业制作流程1、熟悉三维动画制作流程2、掌握商业电视广告制作流程3、掌握电视栏目包装片头制作流程第十三章 Maya+boujou摄像机反跟踪应用西沙宝岛上空的机群1、掌握实拍素材与三维软件相结合的合成技术2、掌握boujou 3.0的基本应用以及Maya与boujou 3.0的结合使用3、深入掌握Maya的灯光照明技术、分层渲染技术第十四章 Maya流体特效应用云海上空的预警机编队1、掌握Maya流体在影视作品

45、中的应用技术2、掌握Maya海洋的制作与流体云的制作技术第十五章Maya默认材质分层制作广告片常用素材：地球1、掌握Photoshop制作带通道的贴图方法、Maya默认材质分层制作简单素材的方法2、掌握材质分层渲染技术第十六章Maya+Combustion栏目包装实战片头制作1、熟悉三维加合成类电视包装片头的完整流程2、掌握矢量绘图工具llustrator针对Maya的导出与设置3、掌握Maya中AI图形的调用与调整方法4、掌握Maya中场景的基本布光方法、摄像机的布置运动5、掌握Maya中路径粒子及粒子发射的制作技巧及相关制作技术1 11 1教学模式的设计教学模式的设计教学模式的设计教学模式

46、的设计（三）课程教学模式设计（三）课程教学模式设计（三）课程教学模式设计（三）课程教学模式设计三层教学体系：三层教学体系：（1）Maya基础教学层：主要由建模、灯光、基础教学层：主要由建模、灯光、渲染、动画等基础教学内容及基础实验组成，使渲染、动画等基础教学内容及基础实验组成，使学生全面掌握学生全面掌握Maya基础操作；基础操作；（2）影视动画制作教学层：选择权威的影视动）影视动画制作教学层：选择权威的影视动画师培训教材，并通过系统的案例教学与实训完画师培训教材，并通过系统的案例教学与实训完成影视动画制作教学；成影视动画制作教学；（3）核心职业能力层：在基础教学和影视动画）核心职业能力层：在基

47、础教学和影视动画制作教学基础上，到企业进行制作教学基础上，到企业进行1周的课程实习，进周的课程实习，进行职业素质等相关的教育，培养核心职业能力行职业素质等相关的教育，培养核心职业能力影视动画制作能力。影视动画制作能力。三重教学保障体系：三重教学保障体系：三重教学保障体系：三重教学保障体系：（1 1）工学结合：与三亚动漫基地等企业深入合作，研）工学结合：与三亚动漫基地等企业深入合作，研）工学结合：与三亚动漫基地等企业深入合作，研）工学结合：与三亚动漫基地等企业深入合作，研究教学内容体系，将企业部分案例导入教学情境中，同时究教学内容体系，将企业部分案例导入教学情境中，同时究教学内容体系，将企业部分

48、案例导入教学情境中，同时究教学内容体系，将企业部分案例导入教学情境中，同时选用来自动画公司的优秀影视动画培训教材进行教学；选用来自动画公司的优秀影视动画培训教材进行教学；选用来自动画公司的优秀影视动画培训教材进行教学；选用来自动画公司的优秀影视动画培训教材进行教学；（2 2）教、学、做一体化：课堂教学全部在实训室进行，）教、学、做一体化：课堂教学全部在实训室进行，）教、学、做一体化：课堂教学全部在实训室进行，）教、学、做一体化：课堂教学全部在实训室进行，边讲边操作，从理论、操作练习、实验、实训到实习，形边讲边操作，从理论、操作练习、实验、实训到实习，形边讲边操作，从理论、操作练习、实验、实训到

49、实习，形边讲边操作，从理论、操作练习、实验、实训到实习，形成了科学的教学内容与技能训练体系；成了科学的教学内容与技能训练体系；成了科学的教学内容与技能训练体系；成了科学的教学内容与技能训练体系；（3 3）就业导向）就业导向）就业导向）就业导向:以学生就业为导向，对动漫设计与制以学生就业为导向，对动漫设计与制以学生就业为导向，对动漫设计与制以学生就业为导向，对动漫设计与制作专业进行职业能力分析；将课程与核心职业能力深入结作专业进行职业能力分析；将课程与核心职业能力深入结作专业进行职业能力分析；将课程与核心职业能力深入结作专业进行职业能力分析；将课程与核心职业能力深入结合，实现全面的、深入的、科学

50、的训练，从而发挥专业基合，实现全面的、深入的、科学的训练，从而发挥专业基合，实现全面的、深入的、科学的训练，从而发挥专业基合，实现全面的、深入的、科学的训练，从而发挥专业基础课、专业课作用，全面增加其教学效果，实现课程教学础课、专业课作用，全面增加其教学效果，实现课程教学础课、专业课作用，全面增加其教学效果，实现课程教学础课、专业课作用，全面增加其教学效果，实现课程教学与专业、职业能力培养的和谐统一。与专业、职业能力培养的和谐统一。与专业、职业能力培养的和谐统一。与专业、职业能力培养的和谐统一。2 2 2 2 创新点创新点创新点创新点 （1 1）“金字塔式金字塔式金字塔式金字塔式3+3”3+3