外语教学法主要流派讲课稿.ppt

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1、外语教学法主要流派一、语法翻译法（翻译法）(Translation Method)概念：语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇，并且按照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。【用母语来教授语法】教学模式：老师带读单词-老师讲解课文-切合原意的课文翻译-课文句子结构分析-语法项目练习-翻译练习-学生背诵课文教学原则：1.以语法教学为中心，强调系统语法的学习2.语言材料的内容以突出某种语法形式为准3.本族语（学生的母语）充当中介4.以阅读和书面翻译为主优点：1.学生的语法概念清晰2.阅读能力强，尤其是遇到长而难的句子时，通过分析句子结构便能理解意思；3.有助于培养翻译能力和写作能力；缺点：

2、1.忽视口语教学，学生的语音语调差，过分依赖母语，不利于培养学生用外语进行交际的能力；2.教学方式单一，学生容易失去兴趣；二、直接法(Direct Method)概念：直接法是一种通过实物、图画、动作、表情等手段把外语和其对应的意思直接联系，从而达到直接理解和直接应用的外语教学法。主要特点：强调模仿，主张用教儿童学习本族语言的方法，“通过说话学说话”的方法来学习外语，不允许使用母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子，要求外语与思想直接联系。教学过程：一句话一句话听，模仿，反复练习，直到养成语言习惯。【直接学习，直接理解，直接应用】教学原则：1.强调口语的重要性，即语言首先是口头语言；2.强

3、调连贯篇章在教学过程中的中心地位；3.强调口语教学在课堂教学中的绝对优先权；优点：1.采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培养用外语思维的能力；2.强调直接学习和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚；3.重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力；缺点：1.不使用母语，没有母语作为中介语的帮助，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解；（需要花费很长的时间解释，或者解释不清楚；）2.没有明晰的语法解释，对许多语言现象只知其然而不知其所以然，导致学生说出的话语法错误较多；3.忽视了幼儿学母语和已经掌握了母语的人学习外语之间的差别，而采用了基本相同的方

4、法来解决两种有一定区别的语言学习问题，偏重经验，感性认识，而对人的自觉性估计不足；三、听说法（Audio-lingual Method）概念：听说法（又叫做句型教学法）是一种运用句型操练形式学习外语的方法。主要特点：提出以口语为中心，以句型或结构为纲的听说教学法的主张，听说法又叫结构法或者是句型法，认为外语学习是习惯的形成，采取模仿、机械练习和以及的方法强化学生的反应；课堂上学生做大量的句型操练，不考虑意思和语境。【记忆，反复练习，达到脱口而出（或者称为自动化）】教学模式：老师简述教学内容（通过各种手段，图片、模型、手势等，学生听音会意）-教师示范（学生模仿）-学生复述-句型替换、转换和扩展练

5、习-口语交流活动教学原则：1.听说领先；2.反复实践，形成习惯；3.以句型为中心；4.排斥或限制母语；（本族语控制到最低限度）5.对比外语和母语之间的语言结构，确定教学难点；6.及时纠正错误，培养正确的语言习惯；优点：1.培养学生敢于大胆主动地使用所学语言进行交谈，口语能力较强；2.句型操练对初学者帮助很大，语言规范；缺点：1.大量的模仿和机械操练不利于发展学生的创造性思维；2.脱离语言内容和语境的句型操练不利于学生对语言的灵活运用；3.放松读写训练，不利于学生的全面发展实践能力；四、情景法（Situational Method）概念：情景法也叫视听法。充分利用幻灯机、录音机、投影机、电影和录

6、象等等电化教学设备组织听说操练，把听觉形象和视觉形象结合起来，在情景中整体感知外语的声音和结构。让学生边看边听边说，身临其境地学习外语，把看到的情景和听到的声音自然地联系起来，强调通过情景操练句型，在教学中只允许使用目的语。原则：1.培养听，说，读，写语言技能；2.语言和情景相结合；3.排除母语和文字为中介；4.语言技能的训练中使用常用词汇和结构；优点：1.视听结合的方式比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆和储存的语言材料多得多。情境的创设能够加速外语与事物的联系，有助于理解所学的语言；2.重视整体结构的对话教学，使课堂变的生动活泼，学生学的语言自然，表达准确；3.听觉形象有助于养成正确的语音，语调。节奏及遣词、造句的能力和习惯。缺点：1.完全排除母语，不利于对语言材料的彻底理解；2.过分强调整体结构感知，忽视语言分析、讲解和训练，使学生对语言项目缺乏清楚的认识；3.过于重视语言形式；忽视交际能力的培养；此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢