PEP三年级-上册英语全册教学教案及教学反思.doc

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1、|PEP 三年级英语（上）教案|Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰 2、为 Lets play

2、中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：1、 热身 (Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hell

3、o, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说 Hello! Im （5）通过教学素材来展示 Lets talk 部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演家庭作业：（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（2）制作人物面具。|教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学

4、生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但 Im 的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。第二课时教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser 、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面

5、具教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演 Zoom，并向学生介绍情景：今天是 Zoom 的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物） 。Zoom 打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文 crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）

6、教师教新单词 crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：I have a(an)3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）分小组活动，练习 I have a (an)4、 Homework:（1）听说、认读新单词 crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。教后反思：本课中 ruler,eraser,crayon 三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以|增强课堂趣味性。Crayon 的

7、发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过 shou me your 进行同桌练习，扩大学生操练面。第三课时教学目标：正确认读、书写 26 个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教 具：字母卡片，教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 复习 I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。二、呈现新课 (Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26

8、个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如 A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G 组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组） 。4、H-N 组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍） 。5、O-Z 组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示 26 个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。 。三、趣味操练 (Practi

9、ce)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连） 。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。5、Homework:1、抄写字母。 2、背诵字母表。【教学反思】：学生在学习过程中积极主动,对所学的字母歌掌握较好,但有部分学生对有个别字母的发音不够准确,还需练习。第四课时|教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、

10、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name? My name is 的学习教学难点：Whats your name? My name is中 name 的发音.教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候 Hello! /Hi!(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说 Hello! Im Miss/Mr. 然后用 My names. 反复说三到四遍自己的名

11、字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/ 她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练 My names. 注意学生对 name 一词中 a 的发音。跟读、模仿 Whats your name? （4）教道别语 Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见” 。(6)出示 B 部分 Lets talk 的内容。3、活动、操练 (Activities/ Practice)

12、（1）Pair work: 让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Let s play 中的游戏。4、Homework:鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。教后反思：whats your name?这句的发音，还要更强调 m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担。第五课时教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇 bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点

13、：pencil-box, book , pen, bag, 4 个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：|1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） “接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)(1)教学单词 pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说

14、 Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Close your book.Carry your bag. 等句子。（4）让学生边说边做 Lets do 部分的活动。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, carry 所引导的祈使句。（3、 ）课堂评价 (Assessment) 学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。5、 Homework:（1）要求学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说

15、给家人听，并制成单词卡片。教学反思：形式多样的教学活动。从复习已学过的单词自然过渡到教授新词汇；而且配上实物、图片这些比较直观形象的辅助物更有助于学生对知识的掌握。第六课时教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成 Lets check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱 Lets sing 的歌曲。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） 师生共唱英语歌曲“Hello” 。（2 ）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3） 游戏：L

16、ets do2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说： I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了 I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book. 时，教师则举起自己的书说 Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Me too!3 趣味操练 (P

17、ractice)（1）Start to read|1) Circle the same letters让学生圈出相同的字母。2）Read and count在图片中找出一样的文具，并且数数。 （2） lets check1)Listen and number强调听力注意事项。2）Look and match4、课堂评价 (Assessment) 学生根据教师读音，拿出所听到的文具。5、 Homework:（1）要求学生跟教师读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思：对本单元出现的有关学习工具的单词，学生们能听说认读，能用英语介绍工具。

18、Lets chant 内容大部分学生能掌握，针对少部分还不能掌握的学生，将在今后的学习与巩固中不断加以操练。Unit 2 Colours第一课时教学目标与要求：听懂，会说 Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello

19、，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。（2）学生操练 Good morning. （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答

20、S: My names （4）教师呈现句式 This is .并把新朋友 Miss Green 介绍给学生。 （5）学生操练句式 This is .（6）通过教学素材来展示 Lets talk 部分的对话时，教师联合几位学生表演一|下，帮助学生理解。（7）学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍 Miss, Mr 的用法，并鼓励学生说 Miss , Mr 。（9）学生展示练习情况。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏 1：“听声音，猜朋友”4、课堂评价 (Assessment)情景

21、再现 Lett talk5、 Homework:听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到老师时，要用 Good morning!打招呼。会用 This is .来介绍自己的老师、朋友和家长。以小组为单位，准备下一节课表演本课 A 部分 Lets talk 的对话。教学反思：1.创设各种情景引出新句子,这样既吸引了学生的注意力,又提供机会使学生不知不觉地接触并模仿到正确的语音语调,然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学,使学生能扎实有效地掌握所学知识。第二课时教学目标：1、 能听说、认读 blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。2、 能听懂

22、所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red,教学难点：“green“一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：1 、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜“ 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从

23、而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说 green 闪动。教师代读 green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学 blue 一词。在背景图的后面是

24、彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单|词。教学 yellow, red,。（2）用 blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green“一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用 Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听教师，做 Lets do 部分的游戏。（6）教师用 Lets do 部分的有关动作的图片

25、让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ c

26、rayon. 4、Homework:认读颜色单词。教学反思：通过游戏使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态,同时,为后面学习关于颜色的事物呈现语言做铺垫。学生将所学知识运用到现实生活中,训练了学生的口语表达能力。第三课时教学目标：1、能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2、能听、说、读以字母 Aa, Bb, Cc 开头的单词 apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点：学习英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee

27、, duck, dog。教学难点：印刷体与手写体的区别; Its an apple. An 的用法。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision ）1师生做日常口语练习:A: Good morning. .B: Good morning. . |2请学生表演 A 部分 Lets do. （二）呈现新课（Presentation）1学习字母 Aa 和单词 ant, apple。1）教师播放 ant, apple 的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?3）教师读一遍这两个单词。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词

28、ant, apple6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa 的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 Bb 和单词 book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb 的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母 C

29、c 和单词 cat, crayon。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。4 学习字母 D d 和单词 dog, duck。1)分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母 D 旁的趣味图片，问：“What s this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组

30、里读一读。5让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6播放录音，让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice ）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Aa, Bb, Cc,Dd 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities ）