pep小学英语三年级-上册第二单元英语教学教案.doc

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1、|Unit 2 Colours第一课时教学目标与要求：听懂，会说 Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

2、2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。（2）学生操练 Good morning. （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names （4）教师呈现句式 This is .并把新朋友 Miss Green 介绍给学生

3、。 （5）学生操练句式 This is .（6）听录音或 VCD 来展示 Lets talk 部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。（7）学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍 Miss, Mr 的用法，并鼓励学生说 Miss , Mr 。（9）学生展示练习情况。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏 1：“击鼓传花”（2）游戏 2：“听声音，猜朋友”4、课堂评价 (Assessment)情景再现 Lett talk5、 课外活动(Add-activities)听录

4、音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到老师时，要用 Good morning!打招呼。会用 This is .来介绍自己的老师、朋友和家长。|以小组为单位，准备下一节课表演本课 A 部分 Lets talk 的对话。板书设计：Unit2 ColorsGood morning! This is.Good morning!第二课时教学目标：1、 能听说、认读 blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red,教学难点：“gree

5、n“一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：1 、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜 “ 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil

6、 / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说 green 闪动。教师代读 green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学 blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。（2）用 blue, green, ye

7、llow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green“一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：|用 Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做 Lets do 部分的游戏。（6）教师用 Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Prac

8、tice （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon. 4、Assessment 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5、Add-activities教师准备颜色

9、的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安全。板书设计:Unit2 Colorsblue, green, yellow, red,第三课时教学目标：1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2.能听、说、读以字母 Aa, Bb, Cc 开头的单词 apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点:学习英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple,

10、ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教学难点:印刷体与手写体的区别; Its an apple. An 的用法。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision ）|1师生做日常口语练习:A: Good morning. .B: Good morning. . 2请学生表演 A 部分 Lets do. （二）呈现新课（Presentation）1学习字母 Aa 和单词 ant, apple。1）教师播放 ant, apple 的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?3）教师读一遍这两个单词。4

11、）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词 ant, apple6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa 的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 Bb 和单词 book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb 的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写

12、 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母 Cc 和单词 cat, crayon。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。4 学习字母 D d 和单词 dog, duck。1)分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母 D 旁的趣味图片，问：“What s this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)

13、D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6播放录音，让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。|(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Aa, Bb, Cc,Dd 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词

14、有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities ）出示以 Aa, Bb, Cc,Dde 字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写 Aa, Bb, Cc,Dd 各一行，每行八个。3.完成配套练习。板书设计：Unit2 ColorsAa, Bb, Cc,Dd第四课时教学目标与要求：听懂，会说 Good af

15、ternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet you, too. 教学难点：Good afternoon! 和 Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。（2）游戏：Point and say看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，

16、然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)|教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。学生操练 Good afternoon!让学生听录音，跟读 B 部分 Lets talk 的内容。教师强调 Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。分角色朗读对话3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）认一认，读一读，

17、排一排教师将 B 部分 Lets talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现 Lett talk。5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读 Lets talk 的对话。（2）创设情景，按照 Lets talk 的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。板书设计：Unit2 Colors Good afternoon!Good afternoo

18、n!Nice to meet you .Nice to meet you, too. 第五课时教学目标：1、听说、认读 white, black, brown, orange 这些表示颜色的单词。2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词 white, black, brown, orange 的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do 部分的指令语，听懂、会做即可。教学过程：1、Warm-up/Revision（1

19、）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戏：Lets do |（3）教师建议：T: Lets sing a song. S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear“ ，边唱边做动作。（4）游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主 blue, green,

20、 yellow, red） 2、Presentation（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读 white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。 （3）利用颜色

21、卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。（4）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的 9 种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3、Practice（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yello

22、w, red, white, black, brown, orange （2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。（3）让学生听 Lets do 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。 4、Assessment 做活动手册本单元第 5 部分的练习。5、Add-activities让学生动手用所

23、学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书设计：Unit2 Colors|white black brown orange 第六课时教学目标：1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：教学过程：1 、Warm-up/Revision（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对

24、话，为下面的生生对话做引路。（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation（1）教师播放第三单元 A 部分 Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，如： I can see trees. I can see blue.

25、教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.“ 教师带读 rainbow， I can see a rainbow. 。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. Its a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。(4)Find and r

26、eadI see C,a,D.3、Practice（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如 blue ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如 black,white 每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）游戏：Touch game|将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。 （3）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图 A 或图 B。4、Assessment 本课的

27、练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。5、Add-activities游戏：抽牌游戏让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。同伴用此方法抽卡片。继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。板书设计：Unit2 ColorsI see C,a,D.教学反思：第四课时教学目标与要求：听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet yo

28、u, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet you, too. |教学难点：Good afternoon! 和 Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。（2）游戏：Point and say看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意

29、拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。学生操练 Good afternoon!让学生听录音，跟读 B 部分 Lets talk 的内容。教师强调 Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。分角色朗读对话3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）认一认，读一读，排一排教师将 B 部分 Lets talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（

30、2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现 Lett talk。5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读 Lets talk 的对话。（2）创设情景，按照 Lets talk 的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。板书设计：Unit2 Colors Good afternoon!Good afternoon!Nice to meet you .Nice to meet you, too. 第五课时教学目标：1、听说、认读 white, black, brown, orange 这些表示颜色的单词。2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。