【精品】九年级物理下册16电磁铁与自动控制章末整合提升课件（新版）粤教沪版精品ppt课件.ppt

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1、九年级物理下册16电磁铁与自动控制章末整合提升课件（新版）粤教沪版专题一磁场与磁感线例1(2016山东东营中考)关于磁场和磁感线,以下说法正确的是()磁场看不见摸不着,但可以借助小磁针感知它的存在磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线磁场对放入其中的磁体有力的作用地球周围存在磁场A.B.C.D.解析磁场看不见摸不着,但可以借助小磁针感知它的存在,这是典型的转化法,正确;磁感线是不存在的,它是为了研究方便而假想的一些有方向的曲线,错误;磁场的基本性质是对放入其中的磁体有力的作用,正确;地球是一个巨大的磁体,地球周围存在磁场,正确。答案C专题二专题一专题三专题二专题一专题三名师点评名师点评此题考查了磁

2、场的判断方法、磁感线的理解、地磁场的理解等知识点,是一道综合题。专题二专题一专题三解析磁体下端为S极,弹簧测力计的示数变大,所以电磁铁的上端为N极,选项A错误;电磁铁的上端为N极,由右手螺旋定则可知,电流从电磁铁的上端流入,因此电源b端为正极,选项B正确;若滑动变阻器的滑片向右滑动,电路中的电流减小,电磁铁的磁性变小,对上方的磁体的吸引力减小,所以弹簧测力计示数减小,选项C错误;将电源正负极对调,极性相反,与磁体相互排斥,故弹簧测力计的示数减小,选项D错误。答案B名师点评名师点评本题考查了学生对电磁铁磁性强弱的影响因素、磁体间的相互作用规律、右手螺旋定则的理解和应用,都是基础内容,要想很好地解

3、决此题,就需要学生很好地掌握这些基础知识。专题二专题一专题三专题三电磁铁与自动控制例3(2017江苏扬中月考)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明利用电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图1所示的电路。专题二专题一专题三(1)实验中通过观察电磁铁的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同。(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数(选填“增加”或“减少”),说明电流越,电磁铁磁性越强。(3)实验中用到的一种重要的科学研究方法是。A.类比法B.转换法C.等效替代法D.模型法专题二专题一专题三小明又查阅了有

4、关资料知道:物理学中常用磁感线来形象地描述磁场,用磁感应强度(用字母B表示)来描述磁场的强弱,它的国际单位是特斯拉(符号是T),磁感应强度B越大表明磁场越强;B=0表明没有磁场。有一种电阻,它的大小随磁场强弱的变化而变化,这种电阻叫做磁敏电阻,图2所示是某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图像。为了研究某磁敏电阻R的性质,小明设计了如图3所示的电路进行实验,请解答下列问题:(4)当S1断开,S2闭合时,电压表的示数为3V,则此时电流表的示数为A。(5)闭合S1和S2,移动两个滑动变阻器的滑片,当电流表示数为0.04A时,电压表的示数为6V,由图像可得,此时该磁敏电阻所在位置的磁感应强度为T。

5、专题二专题一专题三解析(1)磁性的强弱是不能直接看出来的,可以通过电磁铁吸引大头针的多少来认识其磁性强弱,电磁铁吸引的大头针个数越多说明磁性越强;(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,接入电路中的总电阻变小,根据欧姆定律可知电路中的电流变大,发现电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加,说明电流越大,电磁铁磁性越强;(3)实验中用到的一种重要科学研究方法是转换法,选项B正确;(4)当S1断开,螺线管中没有磁性,即B=0,由图像知此时R=100,图3乙图中R与R2串联,电压表测R两端电压,电流表测电路中电流,专题二专题一专题三(5)闭合S1和S2,移动两个滑动变阻器的滑片,当电流表示数为0.04A时,电压表的示数为6V,答案(1)吸引大头针的个数(2)增加大(3)B(4)0.03(5)0.3名师点评名师点评此题是一道电与磁知识综合应用的创新题,题目形式、考查角度、考查方式新颖,注意了与高中知识的合理衔接,值得重点掌握。