矿山机电专业机械设计基础课程改革与实践.ppt

《矿山机电专业机械设计基础课程改革与实践.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《矿山机电专业机械设计基础课程改革与实践.ppt（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、矿山机电专业机械设计基础课程改革与实践201课程描述课程描述02原课程情况原课程情况03课程设计课程设计04教学设计教学设计05课程特色课程特色06课程后续建设内容课程后续建设内容前者是职业性,理论、实践一体化,专业课比重相对大,岗位技能训练课比重也很大,基础理论课以够用,必须为度,尤其表现为教、学、做一体化课程;后者是学术性,系统化,纯理论,或理论与实践割裂化,基础课比重大,强调基础扎实和理论的系统性。高职教育和学术型本科教育的区别是什么？1.人才培养目标的区别前者是培养生产与社会实践第一线高素质技术技能型专门人才;后者是培养学术型,工程型专业人才。2.课程类型与结构区别13.评价学生学业重

2、点的区别前者是突出职业技能和就业能力,注意相关知识的应用;后者是学术标准,强调分析问题、解决问题的能力。4.教师教学标准的区别前者是专业与实践课的教师是教学与职业实践并重的教师,达到双师型标准(既有一定的企业一线工作经验,又是一名合格的教师);后者强调高学位,教学科研并重。高职教育和学术型本科教育的区别是什么？2一堂好的职教课的评价标准是什么？不是看教师表演,而是学生必须行动起来。即在教师的引导下,学生表演的是否精彩。课堂上应突出“能力目标”,这一点是涉及职业教育的根本方向问题。职业院校的学生不是来泛泛的接受知识、积累知识,而是来训练实用就业能力的,是要在未来职业岗位上解决实际问题的。以学生为

3、主体，而不是以教师为主体职教改革的核心问题之一3能否用恰当的任务进行能力训练，这是课堂能力目标的直接结论。一堂好的职教课的评价标准是什么？一门好的职教课程必定有明确的任务。教师引导学生兴高采烈地完成这些任务,练出办事和解决问题的能力,练出“自学的能力”,学到“相关知识”,获得实际成果,产生由衷的成就感和自信。只有对以上两个问题有清楚的认识,才能在教学工作中做到有的放矢,特别是有利于指导我们的备课工作。41一、机械技术应用课程描述课程类别课程类别开设学期开设学期适用专业适用专业学时学时课程描述课程描述A类必修课类必修课第三学期第三学期矿山机电专业矿山机电专业周学时为周学时为4学时，共学时，共17

4、周，总计周，总计68学时，学时，其中实训学时其中实训学时12学时学时5of开发框架的使用和推广机械设计基础课程体机械设计基础课程体系系第一章第一章 绪论绪论第二章第二章 平面机构的运动简图和自由度平面机构的运动简图和自由度第三章第三章 平面连杆机构平面连杆机构第四章第四章 凸轮机构凸轮机构第五章第五章 轮系轮系第六章第六章 联接联接第七章第七章 带传动带传动第八章第八章 链传动链传动第九章第九章 齿轮传动齿轮传动第十章第十章 蜗杆传动蜗杆传动第十一章第十一章 轴轴第十二章第十二章 轴承轴承第十三章第十三章 联轴器、离合器和制动器联轴器、离合器和制动器第十四章第十四章 减速器和变速器减速器和变速

5、器二、原课程情况6内容庞杂，各内容庞杂，各章节互不关联；章节互不关联；课程中含有大课程中含有大量机械零部件量机械零部件设计内容设计内容周学时周学时6，共，共14周，总计周，总计84学时，实学时，实践学时践学时8；2周课程设计周课程设计以学科为本位，以学科为本位，课程体系为知课程体系为知识体系，强调识体系，强调学生的理论知学生的理论知识掌握。识掌握。是本科是本科机机械原理械原理和和机械设计机械设计两门课程两门课程的整合和压的整合和压缩。缩。of14开发框架的使用和推广矿山机电专业岗位群矿山机电专业岗位群矿井供电矿井供电系统运行系统运行与维护岗与维护岗位位主、副井主、副井提升设备提升设备运行与维运

6、行与维护岗位护岗位采煤掘进采煤掘进运输设备运输设备运行与维运行与维护岗位护岗位矿井通风矿井通风排水设备排水设备运行与维运行与维护岗位护岗位矿井压气矿井压气抽放设备抽放设备运行与维运行与维护岗位护岗位矿山机械矿山机械设备电气设备电气控制系统控制系统运行与维运行与维护岗位护岗位与企业技术与企业技术人员交流、人员交流、研讨研讨岗位需求分析：岗位需求分析：各岗位对本课各岗位对本课程的知识、能程的知识、能力、素质的要力、素质的要求是什么？求是什么？7二、原课程情况of8开发框架的使用和推广第一章第一章 绪论绪论第二章 平面机构的运动简图和自由度第三章 平面连杆机构第四章 凸轮机构第五章 轮系 第六章 联

7、接第七章 带传动第八章 链传动第九章 齿轮传动第十章 蜗杆传动第十一章 轴第十二章 轴承第十三章 联轴器、离合器和制动器第十四章 减速器和变速器原课程体系原课程体系课程教学内容与产课程教学内容与产业需求脱节，没有业需求脱节，没有体现工作岗位的职体现工作岗位的职业性和针对性。业性和针对性。不利于学生对岗位不利于学生对岗位工作过程的总体认工作过程的总体认知，知，不利于学生职不利于学生职业能力的培养。业能力的培养。二、原课程情况 矿山机电专业机械设计基础课程如何体现“工学结合”内涵、如何解决教学内容与产业需求脱节的问题,所涵盖的知识如何实现向职业能力转化,是高职机械设计基础课程教学改革所面临的重要课

8、题。9三、课程设计三、课程设计1设计理念设计理念2设计思路设计思路3课程开发课程开发10of14开发框架的使用和推广1、课程设计理念 职业定向职业定向 能力本位能力本位 全面发展全面发展教学目标指向矿山机电专业有关教学目标指向矿山机电专业有关工作岗位中对煤矿机械零部件日工作岗位中对煤矿机械零部件日常使用和维护所需职业能力与素常使用和维护所需职业能力与素质；教学内容淡化理论，结合专质；教学内容淡化理论，结合专业，突出应用。业，突出应用。依据矿山机电专业有依据矿山机电专业有关工作岗位中所应具关工作岗位中所应具备的职业能力需求。备的职业能力需求。考虑学生的职考虑学生的职业更新、岗位业更新、岗位提升与

9、终身学提升与终身学习的需要。习的需要。学学习习过过程程转转变变为为工工作作过过程程知知识识体体系系转转变变为为行行动动体体系系教教师师主主体体转转变变为为学学生生主主体体11of14专业能力专业能力方法能力方法能力社会能力社会能力 以校企合作为切入点的课程开发以校企合作为切入点的课程开发 以项目教学为中心的课程实施以项目教学为中心的课程实施 教学组织项目化教学组织项目化教学方法多样化教学方法多样化考核体系多元化考核体系多元化岗位需岗位需求分析求分析课程内课程内容选取容选取企业调研企业调研课程标课程标准制定准制定特色教特色教材编写材编写选取真选取真实项目实项目完成典完成典型任务型任务任务驱动、项

10、目任务驱动、项目导向教学模式导向教学模式以职业能力培养为核心的课程设计以职业能力培养为核心的课程设计以典型任务为载体开展教学设计以典型任务为载体开展教学设计2、课程设计思路12of14开发框架的使用和推广133、课程开发课程教学目标岗位需求岗位需求分析分析能力目标制定制定实施设备拆装实施设备拆装计划计划的能力；一定的的能力；一定的绘图与识图能力；理论知识的运用能力；绘图与识图能力；理论知识的运用能力；具有对机械具有对机械零部件零部件日常日常检修和维护检修和维护的能的能力；具有煤矿机械设备常用传动零件力；具有煤矿机械设备常用传动零件基基本尺寸的计算本尺寸的计算能力和能力和标准件的选用标准件的选用

11、能力；能力；具有煤矿机械设备零部件的具有煤矿机械设备零部件的技术改造能技术改造能力力；学会搜集资料、查阅资料和利用资；学会搜集资料、查阅资料和利用资料。料。掌握矿山机械设备零掌握矿山机械设备零部件的结构、组成、部件的结构、组成、工作原理工作原理知识目标敬业乐业的工作作风敬业乐业的工作作风沟通能力及团队协作精神沟通能力及团队协作精神社会责任心社会责任心素质目标教学总目标 通过本课程的学习，使学生能够掌握通过本课程的学习，使学生能够掌握煤矿机械常用零部件的结构、组成、工作煤矿机械常用零部件的结构、组成、工作原理、日常维护使用方法和基本计算方法。原理、日常维护使用方法和基本计算方法。为后续专业课程的

12、学习提供必要的知识和为后续专业课程的学习提供必要的知识和能力；在今后的职业领域中，使学生能够能力；在今后的职业领域中，使学生能够以良好的职业素养完成煤矿机械设备通用以良好的职业素养完成煤矿机械设备通用零部件的使用、维护及检修工作任务。零部件的使用、维护及检修工作任务。14矿用齿轮减速器矿用齿轮减速器小型风机的传动装小型风机的传动装置置带传动带传动矿用联轴器矿用联轴器矿井提升机用常闭矿井提升机用常闭式后置油缸盘形制式后置油缸盘形制动器动器职业性职业性典型性典型性针对性针对性3、课程开发课程内容选取工作项目包工作项目包含了本课程含了本课程对应工作岗对应工作岗位对煤矿机位对煤矿机械通用零部械通用零部

13、件所需的知件所需的知识、能力和识、能力和素质要求素质要求矿用齿轮减速器拆矿用齿轮减速器拆装与分析装与分析小型风机的传动装置小型风机的传动装置带传动分析带传动分析矿用联轴器拆矿用联轴器拆装与分析装与分析矿井提升机用常闭式后矿井提升机用常闭式后置油缸盘形制动器拆装置油缸盘形制动器拆装与分析与分析153、课程开发课程内容选取按真实工作任务整合教学内容，按真实工作任务整合教学内容，设计各项目的学习性工作任务。设计各项目的学习性工作任务。煤矿机械零部件煤矿机械零部件项目一（项目一（46学时）学时）矿用齿轮减速器拆装与分析矿用齿轮减速器拆装与分析项目二（项目二（6学时）学时）小型风机的传动装置小型风机的传

14、动装置带传动分析带传动分析项目三（项目三（2学时）学时）矿用联轴矿用联轴器的分析器的分析减减速速器器的的拆拆装装减减速速器器的的润润滑滑减减速速器器轴轴承承的的分分析析组组成成选选用用带带传传动动分分析析与与计计算算矿矿用用联联轴轴器器的的拆拆装装与与分分析析矿井矿井提升提升机用机用常闭常闭式后式后置油置油缸盘缸盘形制形制动器动器的拆的拆装与装与分析分析减减速速器器的的密密封封标准标准直齿直齿圆柱圆柱齿轮齿轮的参的参数分数分析与析与计算计算从局部到总体从局部到总体矿井提升机传动与制动系统仿真综合实训矿井提升机传动与制动系统仿真综合实训载体的序化优化载体的序化优化直齿直齿圆锥圆锥齿轮齿轮的基的基

15、本参本参数分数分析和析和几何几何尺寸尺寸计算计算减减速速器器轴轴的的分分析析减减速速器器中中的的联联接接方方式式分分析析项目四（项目四（2学时）学时）矿井提升机用常矿井提升机用常闭式后置油缸盘闭式后置油缸盘形制动器的拆装形制动器的拆装与分析与分析V带带传传动动的的张张紧紧和和保保护护16将知识点的学习融入到将知识点的学习融入到项目、任务中，从具体项目、任务中，从具体到抽象、从现象到本质，到抽象、从现象到本质，从局部到总体、从简单从局部到总体、从简单到复杂有序的安排符合到复杂有序的安排符合学生认知规律的教学内学生认知规律的教学内容和任务。容和任务。3、课程开发课程内容选取标准标准斜齿斜齿圆柱圆柱

16、齿轮齿轮的参的参数分数分析与析与计算计算项目一（项目一（58学时）学时）矿用齿轮减速器拆装与分析矿用齿轮减速器拆装与分析项目二（项目二（6学时）学时）小型风机的传动装置小型风机的传动装置带传动分析带传动分析项目三（项目三（2学时）学时）矿用联轴矿用联轴器的分析器的分析减减速速器器的的拆拆装装减减速速器器的的润润滑滑减减速速器器轴轴承承的的分分析析组组成成选选用用带带传传动动分分析析与与计计算算矿矿用用联联轴轴器器的的拆拆装装与与分分析析矿井矿井提升提升机用机用常闭常闭式后式后置油置油缸盘缸盘形制形制动器动器的拆的拆装与装与分析分析减减速速器器的的密密封封标准标准直齿直齿圆柱圆柱齿轮齿轮的参的参

17、数分数分析与析与计算计算直齿直齿圆锥圆锥齿轮齿轮的基的基本参本参数分数分析和析和几何几何尺寸尺寸计算计算减减速速器器轴轴上上零零件件的的拆拆装装减减速速器器中中的的联联接接方方式式分分析析项目四（项目四（2学时）学时）矿井提升机用常闭矿井提升机用常闭式后置油缸盘形制式后置油缸盘形制动器的拆装与分析动器的拆装与分析V带带传传动动的的张张紧紧和和保保护护标准标准斜齿斜齿圆柱圆柱齿轮齿轮的参的参数分数分析与析与计算计算3、课程开发课程内容选取能力训练任务拆装减速器直齿圆柱齿轮测绘与零件工作图绘制斜齿圆柱齿轮测绘与零件工作图绘制轴上零件拆装与轴向和周向固定方法分析制动器拆装、分析和处理制动器常发生的故

18、障联轴器的拆装与技术改造轴承类型选择和查找对V带传动进行张紧和保护3、课程开发课程标准制定、教材开发特色教材特色教材181.教学对象分析教学对象分析2.教学模式设计教学模式设计4.教学组织教学组织3.教学方法和学习方法设计教学方法和学习方法设计6.教学资源设计教学资源设计7.考核评价方法设计考核评价方法设计5.教学手段设计教学手段设计8.教学反馈设计教学反馈设计19四、课程教学设计好奇心强，课程初期有好奇心强，课程初期有较强的学习欲望，但内较强的学习欲望，但内心比较脆弱，遇到难学心比较脆弱，遇到难学的知识，容易选择放弃。的知识，容易选择放弃。教学对象分析教学对象分析自学能力较弱，自学能力较弱，

19、依赖教师的讲授，依赖教师的讲授，学习欠缺主动、自我计划和管理能力缺乏学习欠缺主动、自我计划和管理能力缺乏学学习习能能力力学学习习态态度度和和兴兴趣趣学学习习方方法法20u有一定的专业基础有一定的专业基础理论知识和技能基础，理论知识和技能基础，实战经历缺乏实战经历缺乏u易于接收新知识，易于接收新知识，但缺乏对知识梳理和但缺乏对知识梳理和深入思考的能力深入思考的能力u学生知识储备不足学生知识储备不足1、教学对象分析布置任务布置任务 收集信息收集信息 121.1.教师布置任务和相关资讯问题教师布置任务和相关资讯问题2.2.学生明确任务学生明确任务课前课前任务驱动、自主学习的项目导向教学模式2、教学模

20、式设计学学生生按按照照工工作作任任务务的的要要求求和和资资讯讯问问题题的的引引导导进进行行相相关关调调研研和和资资料料的的查查询询，并且自主探究学习的重点。并且自主探究学习的重点。16212、教学模式设计任务引入任务引入资讯交流资讯交流知识讲授知识讲授制定计划制定计划任务实施任务实施检查归纳检查归纳评价总结评价总结教师和各组就资讯问题的内容进行对新知识与技能认识的交流教师和各组就资讯问题的内容进行对新知识与技能认识的交流学生分组完成任务的过程学生分组完成任务的过程对任务成果进行检查归纳对任务成果进行检查归纳讲授完成任务所需的知识讲授完成任务所需的知识确定为完成本项目需要采用的方法，制定出相应的

21、方案和步骤确定为完成本项目需要采用的方法，制定出相应的方案和步骤引入本次课的任务引入本次课的任务自评、组内互评、小组互评及教师点评自评、组内互评、小组互评及教师点评任务驱动、自主学习的项目导向教学模式任务驱动、自主学习的项目导向教学模式课上课上2223学生学生 主体主体 教师教师 主导主导3、教学方法和学习方法设计时时训练时时训练增强技能增强技能仿真模拟教学法仿真模拟教学法激发灵感激发灵感创新思维创新思维头脑风暴法头脑风暴法传统教学法传统教学法针对目标针对目标扩充知识扩充知识团队协作团队协作交流沟通交流沟通独立思考独立思考创新精神创新精神小组合作法小组合作法讨论式教学法讨论式教学法4、教学组织

22、（单元教学设计）单元教学目标能力目标：能力目标：能够对减速器进行正确拆装；能够对减速器进行正确拆装；具备自主学习能力、团队合作能力、具备自主学习能力、团队合作能力、发现发现和解决问题能力。和解决问题能力。知识目标：知识目标：掌握减速器的工作原理、结构掌握减速器的工作原理、结构组成、附件的作用及拆装工具。组成、附件的作用及拆装工具。素质目标：素质目标：提高学生的参与意识、责任感提高学生的参与意识、责任感和团队合作精神；提升学生的自信心和赏和团队合作精神；提升学生的自信心和赏识他人的胸怀，激发爱岗乐业的情怀，养识他人的胸怀，激发爱岗乐业的情怀，养成良好的职业习惯。成良好的职业习惯。教学重点：正确拆

23、装减速器 教学难点：减速器的拆装顺序单元教学重难点任务任务1 减速器拆装（减速器拆装（4学时）学时）241.使用工具正确拆装减速器；使用工具正确拆装减速器；2.分析所拆装减速器的结构、工作原理；分析所拆装减速器的结构、工作原理；3.完成减速器拆装实训报告。完成减速器拆装实训报告。布置任务布置任务两天前两天前 收集信息收集信息24、教学组织（单元教学设计）任务任务1 减速器拆装（减速器拆装（4学时）学时）收集信息收集信息 布置任务布置任务1 11.减速器的作用、特点是什么？减速器的作用、特点是什么？2.减速器的工作原理是什么？减速器的工作原理是什么？3.减速器的类型有哪些？减速器的类型有哪些？4

24、.减速器的组成零部件有哪些？其作用减速器的组成零部件有哪些？其作用是什么？是什么？2526设计设计意图意图设计设计意图意图提高兴趣，引入任务提高兴趣，引入任务教学过程设计任任务务引引入入播放洗衣机传动系统的动画，播放洗衣机传动系统的动画，提出问题：提出问题：洗衣机中的电动机转速很高，洗衣机中的电动机转速很高，而滚筒里的衣服却转得并不快，而滚筒里的衣服却转得并不快，这是怎样实现的？这是怎样实现的？评价评价总结总结检查检查归纳归纳制定制定计划计划知识知识讲授讲授资讯资讯交流交流任务任务引入引入任务任务实施实施控制器控制器(控制控制)电动机电动机(原动原动)带带(传动传动)减速器减速器(传动传动)波

25、轮波轮(工作工作)任务任务1 减速器拆装减速器拆装4、教学组织（单元教学设计）21教学过程设计资资讯讯交交流流 各各小小组组就就资资讯讯问问题题的的资资料料收收集集情情况况进进行行交交流流后后将将结结果果写写在在卡卡片片上上，派派代代表表进进行行汇汇报报后后张张贴贴在在白白板板上上；教教师师检检查查各各小小组组资资讯讯情情况况,和和各各组组就就资资讯讯问问题题的的内内容容进进行行对对新新知知识识与与技技能能认认识识的的交交流流，不不做做评评价价。对对理理解解片片面面、不不正正确确、不不完完善善的的方方面面在在授授课课过过程程中中教教师师给给予予纠正。纠正。评价评价总结总结检查检查归纳归纳制定制

26、定计划计划知识知识讲授讲授资讯资讯交流交流任务任务引入引入任务任务实施实施任务任务1 减速器拆装减速器拆装头脑风头脑风暴法暴法4、教学组织（单元教学设计）271、讲解机械零部件拆装方法、步骤、安全操作常识、讲解机械零部件拆装方法、步骤、安全操作常识2、以实物演示减速器工作原理、引导学生分析减速器结构组成。、以实物演示减速器工作原理、引导学生分析减速器结构组成。3、各小组讨论减速器附件有哪些，并由一名同学进行记录，选派一、各小组讨论减速器附件有哪些，并由一名同学进行记录，选派一名同学进行附件的作用讲解；教师进行总结和点评。名同学进行附件的作用讲解；教师进行总结和点评。28教学过程设计知知识识讲讲

27、授授课件课件减速器实物减速器实物评价评价总结总结检查检查归纳归纳制定制定计划计划知识知识讲授讲授资讯资讯交流交流任务任务引入引入任务任务实施实施任务任务1 减速器拆装减速器拆装4、教学组织（单元教学设计）演示法、演示法、小组讨论小组讨论法法29教学过程设计制制定定拆拆装装计计划划组长负责制，分组制订拆装方案组长负责制，分组制订拆装方案评价评价总结总结检查检查归纳归纳制定制定计划计划知识知识讲授讲授资讯资讯交流交流任务任务引入引入任务任务实施实施任务任务1 减速器拆装减速器拆装4、教学组织（单元教学设计）评价评价总结总结检查检查归纳归纳制定制定计划计划知识知识讲授讲授资讯资讯交流交流任务任务引入

28、引入教学过程设计任务任务实施实施任任务务实实施施学生分组拆、装减速器学生分组拆、装减速器任务任务1 减速器拆装减速器拆装304、教学组织（单元教学设计）31评价评价总结总结检查检查归纳归纳制定制定计划计划知识知识讲授讲授资讯资讯交流交流任务任务引入引入任务任务实施实施检检查查归归纳纳学生组内互查学生组内互查提出修改意见提出修改意见任务任务1 减速器拆装减速器拆装4、教学组织（单元教学设计）教学过程设计26评价评价总结总结检查检查归纳归纳制定制定计划计划知识知识讲授讲授资讯资讯交流交流任务任务引入引入4、教学组织任务任务实施实施评评价价总总结结学生进行成果展示（能正常工作学生进行成果展示（能正常

29、工作的减速器和减速器拆装分析报告）的减速器和减速器拆装分析报告）、教师总结任务、教师总结任务 XXX小组（小组（XX、XX、XX）：）：荣获荣获“减速器拆装工作任务标减速器拆装工作任务标兵小组兵小组”荣誉称号。荣誉称号。黑龙江煤炭职业技术学院机电工程系黑龙江煤炭职业技术学院机电工程系任务任务1 减速器拆装减速器拆装教学过程设计32教学手段板书实物实物模型多媒体课件5、教学手段33模拟仿真动画6、教学资源校内实训条件校内实训条件机械基础实训室机械基础实训室34新安矿机电厂新安矿机电厂东荣二矿机电厂东荣二矿机电厂校外实训资源校外实训资源6、教学资源集贤矿机电厂集贤矿机电厂双煤机电设备有限公司双煤机

30、电设备有限公司35 弱化弱化理论讲解；理论讲解；强调强调技能应用；技能应用；任务驱动任务驱动的工作项目，使的工作项目，使理论学习有载体，技能训练有理论学习有载体，技能训练有实体实体新教材新教材教材教参教材教参6、教学资源机械设计基础教材机械设计基础教材PPT课件课件36397、考核评价方法（原方案）60%24%8%8%8%方法能力方法能力60%终结性考核终结性考核8%社会能力社会能力24%专业能力专业能力40%过过程程性性考核考核学习领域机械技术应用项目三矿用联轴器的分析学时4任务1矿用联轴器的分析学时2类别项目内容个人评价组内互评小组互评教师评价专业能力资讯（8）是否进行了资讯工作，小组成员

31、是否有资讯分工（2）学习资源利用情况（4）资讯问题回答情况（2）计划与决策（10）是否小组共同讨论、制定工作计划（2）是否确定了完成任务的步骤和解决问题的方案（4）是否有分工计划及可操作性（4）实施（24）是否按既定方案执行实施（4）方案的可操作性，能否得出成果（10）小组是否按分工相互配合（4）对出现的问题是否积极探索与解决（6）学习成果（10）在规定的时间内完成联轴器技术改造，且技术分析合理。作业（8）完成质量是否良好40 考核基础知识考核基础知识 团队协作意识团队协作意识 自学分析能力自学分析能力 完成任务的质量、态度完成任务的质量、态度 多元化的过程多元化的过程考核评价机制考核评价机制

32、 教考分离教考分离过程作业过程作业考勤纪律考勤纪律习题解答习题解答课堂问答课堂问答平时考核平时考核20期末理论考核 60任务完成情况考核 20 交流沟通意识等交流沟通意识等注重应用性知识考核注重应用性知识考核7、考核评价方法（新方案）8、教学反馈在每个项目结束后，给在每个项目结束后，给每个学生发一份教学反每个学生发一份教学反馈单，反映对该项目的馈单，反映对该项目的掌握情况，学生获取信掌握情况，学生获取信息的情况，对教师教学息的情况，对教师教学方法的意见，目的是通方法的意见，目的是通过教学反馈单及时调整过教学反馈单及时调整教学方法。教学方法。41内容重构内容重构突出应用突出应用评价主体多元化评价主体多元化考核突出过程性考核突出过程性五、课程特色五、课程特色项目引领项目引领任务驱动任务驱动42六、课程后续建设内容六、课程后续建设内容建设基于网络的数字化虚拟仿真实训室，由模块化实训系统组成，包括结构仿真教学模块、原理仿真教学模块、总成拆装仿真教学模块、故障诊断仿真教学模块、维护仿真教学模块。后续建设内容43黑龙江煤炭职业技术学院黑龙江煤炭职业技术学院谢谢观赏谢谢观赏