高考漫画作文技巧研究优秀PPT.ppt

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1、高考漫画作文审题立意高考漫画作文审题立意导入：明确漫画特点导入：明确漫画特点讽刺性讽刺性 指责性指责性 幽默性幽默性从从生活现象生活现象中取材中取材 夸张、比方、象征等手法夸张、比方、象征等手法讽刺、指责或表扬某些人和事讽刺、指责或表扬某些人和事取材于取材于社会现实社会现实 热点问题热点问题 时代感时代感 现实性现实性 猛烈的猛烈的 教学目标教学目标1 1、了解漫画作文的特点，驾驭解读漫画、了解漫画作文的特点，驾驭解读漫画的步骤、方法。的步骤、方法。2 2、通过练习培育学生审图立意的实力、通过练习培育学生审图立意的实力 。思漫画的特点漫画的特点1.有针对性有针对性2.捕获人事物的本质特征捕获人

2、事物的本质特征3.运用变形、夸张、比方等手法运用变形、夸张、比方等手法4.具有幽默或讽刺的效果具有幽默或讽刺的效果标题（可以没有）：即题目，往往告标题（可以没有）：即题目，往往告知或示意漫画的主题思想。知或示意漫画的主题思想。主体：主体：是画面各是画面各“因素因素”构成的情景；构成的情景；注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景的是对画面情景的提示与注解。提示与注解。漫画的构成漫画的构成了解漫画作文审图立意的步骤、方法了解漫画作文审图立意的步骤、方法一、视察漫画一、视察漫画二、确定立意二、确定立意视察漫画视察漫画1、看文字、看文字:文字有交代背景文字有交代背景(时间、地点、环境）、概括内容

3、、时间、地点、环境）、概括内容、揭示主旨的作用。揭示主旨的作用。2、看图片：、看图片：单一画面：看关系单一画面：看关系,找联系找联系.多个画面：作比较多个画面：作比较,看变更看变更.示例：示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容阅读下面这幅漫画，弄清画面内容 此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正全神贯注地看着。他身体左侧放着一个盛书，正全神贯注地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。满水的桶，还有一根钓鱼竿。画的左边是一口井，下部由砖砌成圆画的左边是一口井

4、，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，书上说，鱼儿离不开水鱼儿离不开水”。漫画漫画讽刺了现实生活中对理讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。论照抄照搬、不知变通的人。这幅漫画讽刺这幅漫画讽刺了那些了那些“这山望着这山望着那山高那山高”，只知艳，只知艳羡，不能脚踏实地羡，不能脚踏实地把握自己位置的人。把握自己位置的人。、由结果推缘由、由结果推缘由（揭示事务的本质）（揭示事务的本质）、由图画到生活、由图画到生活（把握漫画的寓意）（把握漫画的寓意）3、选

5、角度定立意、选角度定立意（符合题意彰显特性）（符合题意彰显特性）确定立意确定立意由结果推缘由：由结果推缘由：“顾客您好顾客您好”的鲜花开在杯的鲜花开在杯子里，难以开子里，难以开得许久；每年得许久；每年一个一个“服务月服务月”，所以，所以“一一岁一枯荣岁一枯荣”。由图画到生由图画到生活：活：漫画讽刺了漫画讽刺了现实中普遍现实中普遍存在的那种存在的那种搞形式主义，搞形式主义，走过场的不走过场的不正之风。正之风。选角度定立意：选角度定立意：1.好的服务看法也有好的服务看法也有“枯荣枯荣”吗？吗？2.这不是在搞形式主义吗？这不是在搞形式主义吗？3.为什么这种形式主义的东西会年为什么这种形式主义的东西会

6、年复一年地存在下去呢？复一年地存在下去呢？每想一个问题，都是对漫画寓意每想一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、的一次挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度。拟题找到一个新的角度。弄清画的主旨。通过细致地视察，明确漫弄清画的主旨。通过细致地视察，明确漫画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。（示例如下：）（示例如下：）讽刺现实生活中对讽刺现实生活中对理论照抄照搬、不知变理论照抄照搬、不知变通的人。通的人。这幅漫画讽刺了那这幅漫画讽刺了那些些“这山望着那山高这山望着那山高”，只知艳羡，不能脚踏，只知艳羡，不能脚踏实地把握自己位

7、置的人。实地把握自己位置的人。指责了因为指责了因为过重的学业负担过重的学业负担而封闭了学生的而封闭了学生的做法。尽管儿童做法。尽管儿童希望看到外面的希望看到外面的世界，但因为超世界，但因为超量的课外作业无量的课外作业无法如愿。法如愿。这幅英才教化极富情趣。这幅英才教化极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊潇黑板前的讲台上一只英俊潇洒的公鸡在对着一只鸡蛋讲洒的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一把椅子上桌，课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋，如还没有形成生命的蛋，如何能感

8、受这等何能感受这等“英才教化英才教化”？又怎能成为英才？讽？又怎能成为英才？讽刺了不适当的超前教化现刺了不适当的超前教化现象。象。漫画作文审图立意漫画作文审图立意小结小结1 1、看漫画的标题。、看漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个这个 画眼画眼，可以洞察整幅漫画的主，可以洞察整幅漫画的主题。因此，我们在审漫画题时首先要题。因此，我们在审漫画题时首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这同漫画的内容结合起来进行分析，这样就简洁弄清漫画的寓意所在。样就简洁弄清漫画的寓意所在。2 2、看漫画的画面。、看

9、漫画的画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简洁漫画是一门绘画艺术，它常用简洁而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是审题的重要环节。漫画的漫画的画面是审题的重要环节。漫画的重要特点是简洁，漫画画面上的每一个重要特点是简洁，漫画画面上的每一个细微环节都对表达漫画的寓意有提示作细微环节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，确定要用。因此，我们在审漫画题时，确定要细致视察画面，这样才能全面领悟漫画细致视察画面，这样才能全面领悟漫画的寓意。的寓意。3 3、看漫画的语言文字。、看漫画的

10、语言文字。漫画为了表达其寓意，常常配有语漫画为了表达其寓意，常常配有语言文字。画中的语言文字，往往言简意言文字。画中的语言文字，往往言简意赅，画龙点睛，对我们来回漫画的寓意赅，画龙点睛，对我们来回漫画的寓意很有帮助作用。因此，我们在审漫画题很有帮助作用。因此，我们在审漫画题时，要细致品尝画中的语言文字，细致时，要细致品尝画中的语言文字，细致思索这些语言文字中所隐含的观点，有思索这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。4 4、看漫画的夸张、变形之处。、看漫画的夸张、变形之处。夸张是漫画的重要表现手法。漫画为夸张是漫画的重要表现手法。漫

11、画为了说明某种观点，常常对人物行为或场了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起观者共鸣的目的。因此，我们在审引起观者共鸣的目的。因此，我们在审漫画题时，还要留意分析漫画的夸张变漫画题时，还要留意分析漫画的夸张变形之处。夸张变形之处往往就是漫画的形之处。夸张变形之处往往就是漫画的言外之意，是漫画所要表达的寓意所在。言外之意，是漫画所要表达的寓意所在。武大郎开店武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！寓意：讽刺指责了生活中那些寓意：讽刺指责了生活中那些“嫉贤妒能嫉贤妒能”的人。的人。1、

12、给漫画拟题目、给漫画拟题目2、小作文、小作文写一段文字描述画面或写一写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画面。此题字数在段说明性文字介绍画面。此题字数在200字左右。字左右。（有时也可用记叙性文字）（有时也可用记叙性文字）3、大作文。、大作文。依据漫画主旨绽开。一般是依据漫画主旨绽开。一般是阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应当与漫画的主旨一样。此题字数的主旨应当与漫画的主旨一样。此题字数在在600或或800字左右。字左右。考试模式考试模式漫画作文审图立意步骤、方法漫画作文审图立意步骤、方法第一：细致视察图画，把握画面内容。第一：细致视察图画，把

13、握画面内容。其次：依据画面感悟主题。其次：依据画面感悟主题。第三：绽开合志向象，联系实际丰富第三：绽开合志向象，联系实际丰富画面。画面。第四：确定自己的立意。第四：确定自己的立意。2016高考新课标卷六，高考新课标卷六，写作（写作（60分）分）18，阅，阅读下面的漫画材料，依读下面的漫画材料，依据要求写一篇不少于据要求写一篇不少于800字的文章（字的文章（60分）分）要求：结合材料的内要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，自拟标题，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。高考链接高考链接解析：关于解析：关于“教化和分数教化和

14、分数”的四幅的四幅漫画分两格构成了一个对话。上面漫画分两格构成了一个对话。上面左边小孩左边小孩A手举得分手举得分100分的试卷，分的试卷，脸上有个吻印，右边小孩脸上有个吻印，右边小孩B手举手举55分的试卷，脸上有个巴掌印；下面分的试卷，脸上有个巴掌印；下面左边小孩左边小孩A得了得了98分，脸上有巴掌分，脸上有巴掌印，右边小孩印，右边小孩B得了得了61分，脸上有分，脸上有吻印。考题与学生生活联系吻印。考题与学生生活联系14亲亲密，学生可以结合自身经验，有话密，学生可以结合自身经验，有话可说，可谓特别开放。所以各种各可说，可谓特别开放。所以各种各样的解读都可以：可以竖着看，可样的解读都可以：可以竖

15、着看，可以横着看，甚至可以斜着看，从不以横着看，甚至可以斜着看，从不同的角度可以看到不同的内容和寓同的角度可以看到不同的内容和寓意：表扬与指责、嘉奖与惩处；可意：表扬与指责、嘉奖与惩处；可以说，这是以说，这是A被表扬后成果下降、被表扬后成果下降、B被打了后成果上升的意思，讲的被打了后成果上升的意思，讲的是教化方式问题；可以说，这是家是教化方式问题；可以说，这是家长对高分考生要求过于苛刻、对低长对高分考生要求过于苛刻、对低分考生过于放纵，反映的是家长对分考生过于放纵，反映的是家长对分数的看法。分数的看法。【参考立意】【参考立意】从家长或教化者的角度，在不以分从家长或教化者的角度，在不以分数论成败

16、，点滴的进步值得表扬，教数论成败，点滴的进步值得表扬，教化也须要宽容。化也须要宽容。教化不能以单纯追求分数为目的。教化不能以单纯追求分数为目的。从孩子的角度立意，可理解为正确从孩子的角度立意，可理解为正确相识自己。相识自己。指责教化好还是激励教化好。指责教化好还是激励教化好。人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，培育逻辑思维实力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培育文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。有很多书籍还能培育我们的道德情操，给我们巨大的精神力气，鼓舞我们前进。