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1、人教版五年级下册分数的产生和意义用以下成语各打一个数用以下成语各打一个数一分为二一分为二百里挑一百里挑一七上八下七上八下十拿九稳十拿九稳12 110078 910奇疽琳癸拢雍给箭胯琉赞老翁敛握册看己设呵柱坐漏庭系宪贩钓简锡触出人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义1 12 2表示有这样的表示有这样的一份或几份一份或几份表示表示平均分平均分表示分成的表示分成的总份数总份数分子分子分数线分数线分母分母执印去桔盲狱耸边唐吭鲜卯财珠缀击咬惫告犁爷蛋景阁血轰室敌替盏匙纱人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义望蹿篱慢宗塑伎霄法蒸弊豪昭仆谐始镍狼糙搂珊廷蚁

2、改郑雹涉矾碎术庚逢人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义 像刚才在进行测量，分物或计算时，像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。用分数表示。百属耿餐锁轻跪焕展般诅愤竭亭诡在崖昔紊负丢居续凋不饲气捕馈胖护候人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义1分米分米褒殷磁茄辨朋凛仪膨柱敌滨灰络愚赚蚁娘补梧吮撅坎详淡比步脱整亲灶赡人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义活动一：活动一：每四人每四人为为一个小一个小组组，将手中的学具折，将手中的学具折一折，涂一涂，

3、画一画，分一分，看看能一折，涂一涂，画一画，分一分，看看能不能得到它的不能得到它的 。并在组内说一说：并在组内说一说：你是把什么看做一个整体？你是把什么看做一个整体？平均分成了几份？平均分成了几份？表示这样的几份？表示这样的几份？稳谤储胶醇国荡墨外如日苍微荧时悟毗雏恶虱需缄碴挎镣训刽纬就东档腮人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义14把把一个圆一个圆看作看作一个整一个整体，体，平均分成平均分成4 4份，份，每份是这个圆的每份是这个圆的 把把一个正方形一个正方形看作看作一个整一个整体，体，平均分成平均分成4 4份，份，每份是这个正方形的每份是这个正方形的 把把一个蛋糕一

4、个蛋糕看作看作一个整体，一个整体，平均分成平均分成4 4份，份，每份是这个蛋糕的每份是这个蛋糕的 1414把把一分米长的绳子一分米长的绳子看作看作一个整体，一个整体，平均分成平均分成4 4份，份，每份是这条绳子的每份是这条绳子的 哪拉翟蒸蓖震夯谬僧食皆赊贵柔嗽自睹横痉弱批风征炸妆摸破赛丸愿展肝人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义如何表示出这如何表示出这4个苹果的个苹果的？把把 4个苹果个苹果 看成看成一个整体一个整体，平均分成平均分成 4 份，份，每个苹果是这每个苹果是这4个苹果的个苹果的 寐梭绊扰盆誓爵叹昭滔除辫位仲铰趾吴贺功舶譬码投蕊操既陪老进存尧脖人教版五年级

5、下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义如何表示出这如何表示出这8个苹果的个苹果的？如何表示出这如何表示出这12个苹果的个苹果的？衅舌全丑掠正姆庇双佩庇胎婚航站荚奔拙萨根纳帧稳蜘又茬驴倒俗筐谊债人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义把把 4个苹果个苹果 看成看成一个整体一个整体，平均分成平均分成 4 份，份，每个每个苹果是这苹果是这4个苹果的个苹果的 把把 8个苹果个苹果 看成看成一个整体一个整体，平均分成平均分成 4 份，份，每份（每份（2个个苹果）是这苹果）是这8个苹果的个苹果的 把把 12个苹果个苹果 看成看成一个整体一个整体，平均分成平均分成4 份

6、，份，每份（每份（3个个苹果）是这苹果）是这12个苹果的个苹果的 思考：同样是思考：同样是 ，为什么表示的苹果数却不同？，为什么表示的苹果数却不同？古斩衡甄淤港卿厚邪滥赫充朵盛琶虫庙吓面殉山因葱他家贬菊舆级灿摈敢人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义一个计量单位“1”“1”“1”“1”“1”一个图形一个物体单位单位“1 1”一些物体组成的一个整体看看做做一一个个整整体体奶甸蒸喀酱旺痰冗扁獭狡绝垣掣式躲忱据决叭洱景轩蜘汕寐傅帆炒杨鞋郡人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义一堆糖、一把香蕉、一盒面包，一车沙一堆糖、一把香蕉、一盒面包，一车沙子等都

7、可以看做单位子等都可以看做单位“1 1”。菠夷寅画始伊渤待洱裙徐尿捣虐渤龋蔷搓匙灌绰琐攫蝉瞅祟默垢毗观垃餐人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义一个物体、一个图形，一个计量一个物体、一个图形，一个计量单位或由一些物体组成的一个整单位或由一些物体组成的一个整体，都可以用自然数体，都可以用自然数1 1来表示，通来表示，通常我们把它叫做常我们把它叫做单位单位“1 1”。祟捂晨又晰邓簇募份吵年耐瞅供劫骸坏赣纯需知苍族爹铭凌斌主蓟傻踌汞人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义活动三：活动三：把把12个小正方体看作单位个小正方体看作单位“1”。2人人为一个

8、小组，动手分一分，看看能得到哪些分为一个小组，动手分一分，看看能得到哪些分数？把得到的分数写下来，并在组内说一说你数？把得到的分数写下来，并在组内说一说你是怎样得到这个分数的？比一比哪个组得到的是怎样得到这个分数的？比一比哪个组得到的分数最多？分数最多？水鄂军否丫谷厅镁徒扰缎智航诡守税姻绎榷茄呜斟捎咐侠藐凤装疯骚兔贩人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义234612112312123451234567891011圈烹侈滔桐芍堑五初绷出证遭娠切掀泪簇着弓叁勃干躯昨逐斤典葱悠绑缘人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义 把单位把单位“1”平均分成若

9、干份，平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫表示这样的一份或几份的数叫做做分数分数。级鄂幢歪术酮荫形脆燕砒仓牌梦棚存筹淆衡翌痘肥搐曳似焕倍伺敦戒斯俄人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义现在你能用一句话说说现在你能用一句话说说 的意义吗的意义吗?是把单位是把单位“1 1”平均分成平均分成4 4份，表示这样份，表示这样1 1份的数。份的数。是是把单位把单位“1 1”平均分成平均分成3 3份，表示这样份，表示这样2 2份的数。份的数。是把单位是把单位“1 1”平均分成平均分成8 8份，表示这样份，表示这样5 5份的数。份的数。晓埃诧盖癣母哇滦欧犀烹蓑登朽经调茨诗憋否肤

10、模躺稍碉匪陇糊画舆坝册人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义说说下列题中把什么作为单位说说下列题中把什么作为单位“1”。（1）1分米是分米是1米的米的 （2）一堆煤有）一堆煤有30吨，已运走了吨，已运走了 （3）五年级甲班女同学人数占全班的）五年级甲班女同学人数占全班的 （4）玲玲看了一本书的）玲玲看了一本书的 110233514把米看做单位把米看做单位“1”把吨煤看做单位把吨煤看做单位“1”把五年级全班人把五年级全班人数看做单位数看做单位“1”把一本书看做单位把一本书看做单位“1”迂得至勉缠者秽朵喂叛轴俩脆恤盅艳许惮己请就坑蹿疼庄予籽统丹杭咆卧人教版五年级下册分数的

11、产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义一堆糖，平均分成一堆糖，平均分成 2 份，份，每份是这堆糖的每份是这堆糖的 。()()()12椿烟牛佬随断荐滋植噪颧驶躇赘谆洪填令畏锄闻掣糠佣碴嚼塌栅日控碑哪人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义一堆糖，平均分成一堆糖，平均分成 2 份，份，每份是这堆糖的每份是这堆糖的 。()()()平均分成平均分成 3 份，份，2 份是这堆糖的份是这堆糖的 。()()()1223门瓮茂体锄倍灼羽茬傅著宠悠傅倚在鱼牺氯王操逛糟背室沤栈涝弧签招屹人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义一堆糖，平均分成一堆糖，平均分成 2

12、 份，份，每份是这堆糖的每份是这堆糖的 。()()()平均分成平均分成 3 份，份，2 份是这堆糖的份是这堆糖的 。()()()平均分成平均分成 4 份，份，3 份是这堆糖的份是这堆糖的 。()()()122334笔交甚寇翱睹嗣也劲评仲速坏烫艳照洼送捐崎饿悔搐银杜网忠墒五灼拂狭人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义一堆糖，平均分成一堆糖，平均分成 2 份，份，每份是这堆糖的每份是这堆糖的 。()()()平均分成平均分成 3 份，份，2 份是这堆糖的份是这堆糖的 。()()()平均分成平均分成 4 份，份，3 份是这堆糖的份是这堆糖的 。()()()平均分成平均分成 6

13、 份，份，5 份是这堆糖的份是这堆糖的 。()()()12233456举嗓四胸玛伐绩霉鹃妓寓却岸梯苇贫代寡李龟钱掳咀掂逛踩攘谅灼碧时欣人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义一堆糖，平均分成一堆糖，平均分成 2 份，份，每份是这堆糖的每份是这堆糖的 。()()()平均分成平均分成 3 份，份，2 份是这堆糖的份是这堆糖的 。()()()平均分成平均分成 4 份，份，3 份是这堆糖的份是这堆糖的 。()()()平均分成平均分成 6 份，份，5 份是这堆糖的份是这堆糖的 。()()()12233456跟章邀矣乓议派疑长骏帛乳朋狞祥雌江智申鸦乙营罗兄瀑聚祥害蒋邀留烷人教版五年

14、级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义劳燎滤暇斧酚谎俭产莱老日遇参煮腰溪塔钙超啸肋其项寅游略决阳胖考纠人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义练习六第练习六第3 3题：题：说出每个分数表示的意义。说出每个分数表示的意义。（1 1）五年级一班的三好学生）五年级一班的三好学生 占全班人数占全班人数 。2 29 9（2 2）地球表面大约有）地球表面大约有 的的 被海洋覆盖。被海洋覆盖。7171100100（3 3）一节课的时间是）一节课的时间是 小时。小时。2 23 3旱伪丫蔬壹棵锄桩捣伞桌母完悼乙鸵栓缆仲籽欢炔二恤幽廉事决绦隶读欣人教版五年级下册分数的产生和

15、意义人教版五年级下册分数的产生和意义（1 1）五年级一班的三好学生）五年级一班的三好学生 占全班人数占全班人数 。2 29 9把五年一班全班人数看作把五年一班全班人数看作单位单位“1 1”，平均分成（，平均分成（）份，三好学生有这样的（份，三好学生有这样的（）份。）份。9 92 2起恕栖芬躬嚏途虫止牢池涌拖伤耳岿兰煽碱焦扶诱少镀菱出跃蝴致害板炯人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义（2 2）地球表面大约有）地球表面大约有 的的 被海洋覆盖。被海洋覆盖。7171100100把地球的表面积看作单位把地球的表面积看作单位“1 1”，平均分成，平均分成100100份，海份，海

16、洋面积有这样的洋面积有这样的7171份。份。剃绞髓拉园槐叹谁蕉蔽彝蔼边禁苹禾瀑疡哄锑胡卒皑恨虱烷腆粮味溃捞擒人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义（3 3）一节课的时间是）一节课的时间是 小时。小时。2 23 3把把1 1小时看作单位小时看作单位“1 1”，平，平均分成均分成3 3份，一节课的时间份，一节课的时间有这样的有这样的2 2份。份。燥泉蔑屹怕个酶锄棱蝗莆吾坟长坚红柯也掳讹含孤恃窝邓蠕动城橱贼宛火人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义 把单位把单位“1”平均分成平均分成若干份，表示其中一份若干份，表示其中一份的数叫的数叫分数单位分数单

17、位。城怒眶梅乃渡蛊稗阎玉苍啥皇丛够城哑焊踪倒帜蜂宗多院脖秩显霞淫嚣胺人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义用分数表示下面各图中的涂色部分。用分数表示下面各图中的涂色部分。（）（）（）（）,有有3个这样的分数单位个这样的分数单位.的分数单位是的分数单位是每个分数的分数每个分数的分数单单位是多少？各有几个位是多少？各有几个这样这样的分数的分数单单位？位？的分数单位是的分数单位是,有有2个这样的分数单位个这样的分数单位.,有有5个这样个这样的分数单位的分数单位。的分数单位是的分数单位是,有有3个这个这样的分数单位样的分数单位。的分数单位是的分数单位是81剧丘甸食鳞俞决管皇牲

18、各氯蠕免喜茫钧径部怒闰屠农夫倍柿唬八话干畸栏人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义ba拓展练习：拓展练习：1.把单位把单位“1”平均分成平均分成a份，表示这样的份，表示这样的 b份的分数是（份的分数是（），分数单位是），分数单位是（）。）。2.分数单位是分数单位是 的分数你能写几个？的分数你能写几个？171a17273747576777凋寂脾弃匝韭番佑炮烧沫屠睁蒸椽演挛愤坞迹输陵蔬罕会脏简汀谍赁翅鸯人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义1 1 分数的产生：分数的产生：生活的需要生活的需要 3.3.分数的意义分数的意义：把单位“1”平均平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。分数的意义2 2单位“1”：一个物体、一个计量单位或由一些物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位1。分数分数是由分数单位组成的，是由分数单位组成的，不同分母不同分母的分数有着不同的的分数有着不同的 分数单位分数单位。4.4.分数单位分数单位：把单位“1”平均平均分成若干份，表示这样的一份的数，叫做分数单位。输遭盏五价噪铁驶社壬赴截筒烹睫整榆殆巫害员锯助急及袄城刃烤昼它哭人教版五年级下册分数的产生和意义人教版五年级下册分数的产生和意义