小学品德班学习简报第2期.ppt

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1、小学品德班学习简报第2期 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望卷首寄语亲爱的老师：亲爱的老师：无论你是来自哪一所学校，无论我们居于何等职位，无论你是来自哪一所学校，无论我们居于何等职位，是国培把我们聚到了一起，所以我们感谢是国培把我们聚到了一起，所以我们感谢“国培国培”给我给我们提供的这个相聚的平台。们提供的这个相聚的平台。没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，我们满怀信心，没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，我们满怀信心，轻装上阵，共同行走在研修的道路上，在研修

2、的平台上，轻装上阵，共同行走在研修的道路上，在研修的平台上，滚动的是大家如火的热情，流淌的是专家广博的知识，滚动的是大家如火的热情，流淌的是专家广博的知识，碰撞的是朵朵智慧的火花。碰撞的是朵朵智慧的火花。学习只有起点，研修没有尽学习只有起点，研修没有尽头。让我们抖擞精神，整装待发，去迎接教学生涯中的头。让我们抖擞精神，整装待发，去迎接教学生涯中的每一次挑战，因为我们坚信：一分耕耘一分收获，让我每一次挑战，因为我们坚信：一分耕耘一分收获，让我们和孩子们一起成长！们和孩子们一起成长！学习心得作业 回帖班级之星张进方张进方 蒋玉良蒋玉良 张琴芳张琴芳邹文珍邹文珍 李明霞李明霞 叶文洁叶文洁 蔡林春蔡

3、林春 奚奚 赳赳培训成绩已经合格教师名单（截止2014年10月30日14:00时）钱燕芬钱燕芬 蒋玉良蒋玉良 薛根寿薛根寿 黄妹芬黄妹芬 董董 蕊蕊 叶文洁叶文洁 蔡建新蔡建新 缪晓梅缪晓梅 朱益文朱益文 郭文珠郭文珠 学无止境，争取学无止境，争取更好的成绩！更好的成绩！精彩心得 转变转变从无奈之举到自觉从无奈之举到自觉参与参与 说实话，刚开始说实话，刚开始 有许多顾虑，许多担忧。总觉得网有许多顾虑，许多担忧。总觉得网络培训这种形式好复杂，我们这些老教师能行吗？从内心产生一种络培训这种形式好复杂，我们这些老教师能行吗？从内心产生一种抵触情绪，真不想动，但又不能不参加。无奈之下，慢慢注册、登抵触

4、情绪，真不想动，但又不能不参加。无奈之下，慢慢注册、登陆，根据要求一步步参与培训。陆，根据要求一步步参与培训。到现在，突然感到，远程网络培训并没有想象中那么难，到现在，突然感到，远程网络培训并没有想象中那么难，反而非常方便。在这里，我能听到教育名家的讲座，名师的讲解，反而非常方便。在这里，我能听到教育名家的讲座，名师的讲解，许多新课标理念突然理解。这种机会平时哪有啊？还有论坛平台，许多新课标理念突然理解。这种机会平时哪有啊？还有论坛平台，使我结识了那么多的同行。大家出问题，讨论问题，解决问题；相使我结识了那么多的同行。大家出问题，讨论问题，解决问题；相互学习，相互提高，正如随时都在开展教研活动

5、。现在我已经习惯互学习，相互提高，正如随时都在开展教研活动。现在我已经习惯每天都要进入培训网站去看看、学学。每天都要进入培训网站去看看、学学。张进张进方方（临湖第二中心小学（临湖第二中心小学）通过本次培训我学到了很多，其中，对于品德与社会课程中通过本次培训我学到了很多，其中，对于品德与社会课程中活动的有效性探索感触颇深。活动的有效性探索感触颇深。用教材教是新课程改革中重要的理念之一。在品德与社会的用教材教是新课程改革中重要的理念之一。在品德与社会的教学中，我们经常要通过游戏活动来实现目标，教材中设计的活动很教学中，我们经常要通过游戏活动来实现目标，教材中设计的活动很多，但不一定适合你的学生，这

6、就需要教师对教材做出筛选和调整，多，但不一定适合你的学生，这就需要教师对教材做出筛选和调整，既要扬长避短，又要化难为易，使你的学生在课堂上能动、真动。因既要扬长避短，又要化难为易，使你的学生在课堂上能动、真动。因此，我觉得品德老师要做到以下几点：此，我觉得品德老师要做到以下几点：一、要了解课程性质和理念，理解教材特点和编写意图。一、要了解课程性质和理念，理解教材特点和编写意图。二、二、做好学情分析。学情分析对教学设计的指导性是不言做好学情分析。学情分析对教学设计的指导性是不言而喻的，我们只有把准了学生的而喻的，我们只有把准了学生的“脉脉”，才能开出适合的，才能开出适合的“药方药方”。三、三、一

7、堂课的目标要明确，每项活动的目标也要明确。教一堂课的目标要明确，每项活动的目标也要明确。教师自己知道在做什么？为什么要这么做？师自己知道在做什么？为什么要这么做？四、四、不断提高自己的素养。尽可能全面透彻地把握教材，灵不断提高自己的素养。尽可能全面透彻地把握教材，灵动地使用教材，个性化地丰富教材。动地使用教材，个性化地丰富教材。陈桂敏（临湖第二中心小学）精彩心得 我们的声音我们的声音让品德课堂因生活而美丽让品德课堂因生活而美丽参加小学思品教师网上培训心得参加小学思品教师网上培训心得 近期，我参加小学思品教师网上培训。听了四个精彩讲座后，我感觉自己在近期，我参加小学思品教师网上培训。听了四个精彩

8、讲座后，我感觉自己在 思品教学上有了明确的目标，受益匪浅，为我接下来的教学工作指明了方向。思品教学上有了明确的目标，受益匪浅，为我接下来的教学工作指明了方向。新课程的理念归结到一点，就是要学生在生活中求知，在求知中生活。著名教育家陶新课程的理念归结到一点，就是要学生在生活中求知，在求知中生活。著名教育家陶行知倡导的行知倡导的“生活即教育，社会即学校，教学做合一生活即教育，社会即学校，教学做合一”就要求一切课程理念的贯彻和就要求一切课程理念的贯彻和课程改革的推进都要立足于课堂，着眼于学生的生活学习实际。作为品德教师就需要课程改革的推进都要立足于课堂，着眼于学生的生活学习实际。作为品德教师就需要在

9、平时教学中把生活内容渗透到教学的全过程，唤醒学生沉睡的潜能，激活思想品德在平时教学中把生活内容渗透到教学的全过程，唤醒学生沉睡的潜能，激活思想品德课的课堂。给思想品德课教学自然地注入生活的新鲜血液和新鲜内涵。让思想品德教课的课堂。给思想品德课教学自然地注入生活的新鲜血液和新鲜内涵。让思想品德教学贴近生活，回归生活。让思想品德课课堂生活化。学贴近生活，回归生活。让思想品德课课堂生活化。课堂教学生活化，体现了新课程改革的理念，体现了新课改的精神。生活赋予课堂教学生活化，体现了新课程改革的理念，体现了新课改的精神。生活赋予思想品德课教学丰富而又深刻的内涵，生活也能成为思想品德课教学的最大动力。生思想

10、品德课教学丰富而又深刻的内涵，生活也能成为思想品德课教学的最大动力。生活化教学给思想品德教学涂上了活化教学给思想品德教学涂上了“七色彩虹七色彩虹”，让学生在真实、生动、思考、平凡、，让学生在真实、生动、思考、平凡、体验中获得了知识，增长了能力。类似真实生活情境内外的适用，并通过学生在生活体验中获得了知识，增长了能力。类似真实生活情境内外的适用，并通过学生在生活情境中的体验和感悟，启迪学生的思维，使思想品德课堂少了许多说教，多了不少真情境中的体验和感悟，启迪学生的思维，使思想品德课堂少了许多说教，多了不少真实中的体验和感悟，启迪学生的思维，使思想品德课堂因生活而美丽。实中的体验和感悟，启迪学生的

11、思维，使思想品德课堂因生活而美丽。沈维嘉（苏苑实验小学沈维嘉（苏苑实验小学）我们的声音我们的声音 我们现有的品德与社会（社会）教材内容丰富，具有可读性、趣味性、启发性。其蕴涵的资源也极其丰富，为此，我们要合理有效地开发文本资源，在与文本对话的过程中，领会编者的意图，特别是教材提供的教学范例是很有典型价值意义的，我们要从学习者的角度去看待它，提炼和升华它，很好地利用它来实现我们的教学目标。奚赳奚赳 （苏苑实验小学）（苏苑实验小学）“备课时一定要备好学生，学生已知什么？未知什么？那个故事更经典，更能触及孩子的心灵？那种教学手段学生更喜欢，更乐于接受，当你真正备好了学生，那你的课堂教学就成功了一半。

12、蔡林春（蔡林春（木渎第三小学木渎第三小学）优秀作业展示教师在教学情境创设中容易出现的误区和问题主要有哪教师在教学情境创设中容易出现的误区和问题主要有哪些？如何改进？些？如何改进？教学情境的创设对于提高课堂教学实效有着特别重要的作用，就其广义来教学情境的创设对于提高课堂教学实效有着特别重要的作用，就其广义来说，它是指作用于学习主体、产生一定的情感反应的客观环境。从狭义来认识，说，它是指作用于学习主体、产生一定的情感反应的客观环境。从狭义来认识，则是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习的情感反应的教学过程。则是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习的情感反应的教学过程。它可以综合利用

13、多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。教学使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。教学情境的创设必须贯穿于课堂教学的始终，教师才能讲出一节生动活泼的课。情境的创设必须贯穿于课堂教学的始终，教师才能讲出一节生动活泼的课。教师在教学情境创设中容易出现的误区和问题主要是为创设而创教师在教学情境创设中容易出现的误区和问题主要是为创设而创设，脱离学生的生活实际，也没有任何的代表性和指导意义，完全成为一种形设，脱离学生的生活实际，也没有

14、任何的代表性和指导意义，完全成为一种形式或一个环节，对学生的体验没有任何帮助，对学生道德评价提升也无任何意式或一个环节，对学生的体验没有任何帮助，对学生道德评价提升也无任何意义。主要表现概括为：无病呻吟型、明知故问型、不着边际型三类。义。主要表现概括为：无病呻吟型、明知故问型、不着边际型三类。如何避免走入以上三种情境创设的误区，关键在于老师教学前应对如何避免走入以上三种情境创设的误区，关键在于老师教学前应对学生生活的环境、家庭背景要有必要的了解和定位，并通过观察、沟通、交流、学生生活的环境、家庭背景要有必要的了解和定位，并通过观察、沟通、交流、调查等方式对学生已有生活经验有充分的认识，根据学生

15、现实生活中存在的问调查等方式对学生已有生活经验有充分的认识，根据学生现实生活中存在的问题和需要，创设真实的生活情境，提供多样化的生活体验和社会实践的机会。题和需要，创设真实的生活情境，提供多样化的生活体验和社会实践的机会。只有这样，才能真正让学生得益，教育才能收到实效。只有这样，才能真正让学生得益，教育才能收到实效。邹文珍（叶圣陶实验小学）优秀作业展示 如何正确处理品德教材和资源开发的关系？个人认为品德课程的教材和资源的开发两者之间并不矛盾，它们个人认为品德课程的教材和资源的开发两者之间并不矛盾，它们可以相互融合，相互促进，因为学生品德形成是一个长期的、复杂的、可以相互融合，相互促进，因为学生

16、品德形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程，不是单凭教材就能实现的。在教学中，必须在立足课堂渐进的过程，不是单凭教材就能实现的。在教学中，必须在立足课堂的基础上，引导学生进行的基础上，引导学生进行“模拟模拟”生活，让品德从生活中来，又回到生活，让品德从生活中来，又回到生活中去，拓展教学时空。生活中去，拓展教学时空。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准所倡导的是与学习者的实际生验都是课堂教学的重要资源。课程标准所倡导的是与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程，只有通过学习者自身的生活经验才

17、能学习活有血肉联系的学习过程，只有通过学习者自身的生活经验才能学习生活和道德，正如杜威所说：生活和道德，正如杜威所说：“准备生活的唯一途径就是进行社会生准备生活的唯一途径就是进行社会生活，离开了任何直接的社会需要和动机，离开了任何现存的社会情境，活，离开了任何直接的社会需要和动机，离开了任何现存的社会情境，要培养对社会有益和有用的习惯，是不折不扣的在岸上通过做动作教要培养对社会有益和有用的习惯，是不折不扣的在岸上通过做动作教儿童游泳。儿童游泳。”在课堂上，我的做法是（在课堂上，我的做法是（1 1）努力调动儿童已有的经验。）努力调动儿童已有的经验。（2 2）通过自身的观察、调查、了解等活动和互相

18、交流，扩大他们的）通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流，扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体验。（经验，深化他们对自身经验的体验。（3 3）摹拟某种生活情景，如扮）摹拟某种生活情景，如扮演、编故事等，在这种演、编故事等，在这种“准生活准生活”摹拟中学习。摹拟中学习。叶文洁（东山中心叶文洁（东山中心）-老师们看这里啦！温馨提示序序号号考核指考核指标标成成绩绩核算核算标标准准权权重重1学学习时间习时间学习总时间累计必须达学习总时间累计必须达12001200分钟，分钟，即平均每门课程学即平均每门课程学习时间达到习时间达到300300分钟。此项得分分钟。此项得分3030分；未达规定学习时分；未

19、达规定学习时间不得分。间不得分。30%2课课程作程作业业提交提交3 3篇专业课程作业，每提交一篇且被批阅为篇专业课程作业，每提交一篇且被批阅为“合格合格”，得，得1010分，此项满分分，此项满分3030分；若未提交或被批阅为分；若未提交或被批阅为“不合格不合格”不得分。不得分。30%3在在线线研研讨讨在论坛中发布不少于在论坛中发布不少于1010个主题贴及不少于个主题贴及不少于1010个回复贴。个回复贴。达到或超过要求数量则此项得满分达到或超过要求数量则此项得满分2020分；若未达到规分；若未达到规定数量，则实得分实际发贴数。定数量，则实得分实际发贴数。20%4学学习习心得心得提交提交1 1篇学

20、习心得，每提交篇学习心得，每提交1 1篇，此项满分篇，此项满分1010分；若未分；若未提交或被批阅为提交或被批阅为“不合格不合格”不得分。不得分。10%5实实践研修践研修成果成果提交提交1 1篇实践研修成果，此项满分篇实践研修成果，此项满分1010分；若未提交或被分；若未提交或被批阅为批阅为“不合格不合格”不得分。不得分。10%只要您按照考核方案，针对目前您成绩中的薄弱项，及还未学习提交的项目，合理安排，及时积极提交作业和研修日志，参与论坛交流，定能步步为赢，取得好成绩。寄语不合格学员寄语已合格学员虽然目前您的成绩已经合格，但为了我们整体的学习率和合格率，我们的分数是否还可以再高点呢，那么，也请您结合考核方案，继续努力，争取大家都能是百分。温馨提示思绪飞扬键盘始，恨不日进千里，思绪飞扬键盘始，恨不日进千里，更秋雨送爽，沉醉不知休息，更秋雨送爽，沉醉不知休息，莫忘教研相长，平台千里相系，莫忘教研相长，平台千里相系，终点化为起点，信心笑看明朝。终点化为起点，信心笑看明朝。