苏教版语文七年级上册第四单元知识树简析.ppt

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1、苏教版语文七年级上册第四单元知识树简析一、课标要求一、课标要求 二、二、编写意图编写意图 三、体例安排三、体例安排 四、内容结构四、内容结构 五、教学建议、反思五、教学建议、反思 多多彩彩四四季季 情感、态度、情感、态度、价值目标价值目标1.培养爱国主义情感、培养爱国主义情感、社会主义道德品质。社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度。形成积极的人生态度。3.形成正确的价值观。形成正确的价值观。4.提高文化品位和审美情提高文化品位和审美情趣。趣。1.发展语言能力。发展语言能力。2.发展思维能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。激发想象力和创造潜能。说课标要求说课标要求 能力目标能力目标 1

2、.能熟练地使用字典、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用检字方法。累计认识常用汉字汉字3500个，其中个，其中3000个个左右会写。左右会写。2.学写规范、通行的学写规范、通行的行楷字，提高书行楷字，提高书写的速度。写的速度。3.学会多种阅读方法。学会多种阅读方法。4.运用常见的表达方式写作。运用常见的表达方式写作。5.文明交际，综合学习。文明交际，综合学习。知识目标知识目标3.具有独立阅读的能力，具有独立阅读的能力，形成良好的语感。形成良好的语感。4.具有日常口语交际具有日常口语交际 的基本能力。的基本能力。5.学会使用语文工具书。学会使用语文

3、工具书。语文教学的基本理念语文教学的基本理念1.全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点正确把握语文教育的特点3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程努力建设开放而有活力的语文课程致力于学生致力于学生语文素养的语文素养的形成形成 以人的发展为本，以人的发展为本，面向全体学生，全面面向全体学生，全面提高学生的语文素养，提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠为学生的终身发展奠定基础。定基础。遵循语文教育的规遵循语文教育的规律，努力建设与现代社律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课会发展相适应的语文课程

4、。程。加强整合优化，加强整合优化，将知识与技能、情感将知识与技能、情感态度、价值观融为一态度、价值观融为一体，不断提高学生的体，不断提高学生的语文素养，构建全方语文素养，构建全方位开放的语文综合实位开放的语文综合实践系统。践系统。积极倡导自主、合积极倡导自主、合作、探究的学习方式。作、探究的学习方式。语文教材编写意图语文教材编写意图提高语文能力提高语文能力丰富语言积累丰富语言积累人人文文性性工具性体例安排体例安排、内在逻辑关系、内在逻辑关系 丰富多彩，丰富多彩，激发兴趣。激发兴趣。体例安排体例安排 整合优化单元整合优化单元 优化整合，优化整合，获得知识。获得知识。以以 语语文文与与生生活活的的

5、联联系系 为为线线索索美文欣赏，美文欣赏，丰富积累。丰富积累。提升综合能力，提升综合能力，获得全面的语文获得全面的语文素养。素养。专题专题名著推荐与阅读名著推荐与阅读综合探究综合探究发展学生发展学生个性个性 八年级八年级八年级八年级（上、下）（上、下）（上、下）（上、下）九年级注重增注重增大阅读大阅读信息量信息量 突出基础性、过渡性设计设计精活精活趣巧趣巧的主的主体单体单元元初步初步培养培养良好良好的语的语文习文习惯惯七年级七年级(上、下上、下)调动阅读积极性调动阅读积极性丰富语言积累丰富语言积累九年级（上、下）丰富学生的积累掌握阅读的方法掌握阅读的方法编编写写特特点点教材紧扣课标，体现时代特

6、点，选教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。文化内涵和时代气息。内容呈现上注重学生的自内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。学生语文素养的整体提高。教材选文文质兼美、关注不教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系综合化及

7、与其它学科的联系整合。整合。苏教版语文七年级上册教材编写特点学学段段目目标标七七年年级级上上识字、写字识字、写字 阅读阅读写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习 内容标准内容标准 规范书写 提高速度 1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言 1.合作探究 2.搜集资料，自我展示 1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、续写、改写1.用语文明得体2.理解对方的说话 的观点和意图 七语（上）七语（上）拉近距离拉近距离第一单元第一单元第一单元第一单元亲近文学亲近文学亲近文学亲近文学回忆共鸣回忆共鸣第二单元第二单元第二单元第二单元金色年华金色年华金色年华金色

8、年华鼓励想像鼓励想像第六单元第六单元第六单元第六单元奇思妙想奇思妙想奇思妙想奇思妙想综合能力综合能力第五单元第五单元第五单元第五单元关注科学关注科学关注科学关注科学真切体会真切体会培养审美培养审美第三单元第三单元第三单元第三单元民俗风情民俗风情民俗风情民俗风情第四单元第四单元第四单元第四单元多彩四季多彩四季多彩四季多彩四季七年级上册亲近文学亲近文学关注科学关注科学冰心诗四首冰心诗四首春春夏感夏感济南的冬天济南的冬天秋天秋天古代诗歌四首古代诗歌四首十三岁的际十三岁的际遇遇本命年的本命年的回想回想社戏社戏端午日端午日中秋咏月诗词三首中秋咏月诗词三首皇帝的新装皇帝的新装往事往事依依依依幼时记趣幼时记

9、趣伟伟人人细细胞胞安恩和奶牛安恩和奶牛斜塔上的实验斜塔上的实验天上的街市天上的街市七颗钻石七颗钻石蔚蓝的王国蔚蓝的王国宇宙里有宇宙里有些什么些什么梦溪笔谈二则梦溪笔谈二则事物的正确答事物的正确答案不止一个案不止一个奇思妙想奇思妙想金色年华金色年华多彩四季多彩四季自然美景自然美景民俗风情民俗风情为你打开一扇门为你打开一扇门古代寓言二则古代寓言二则繁星繁星单单元元目目标标 1.欣赏散文优美、精辟的语欣赏散文优美、精辟的语 言，体会课文表达的感情。言，体会课文表达的感情。2.了解课文抓住特征写景的方法了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。和写景的层次。3.学会观察景物的特点，并作简学会观察景物的特

10、点，并作简单描述。单描述。4.说话有针对性，有吸引力，说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。善于打动别人。七上四单元七上四单元阅读阅读诵读欣赏诵读欣赏写作写作夏夏春春三峡三峡早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外济南的冬天济南的冬天西江月西江月秋词秋词观察和描写景物的特点观察和描写景物的特点精读精读略读略读口语交际口语交际古代诗词三首古代诗词三首文笔精华文笔精华古代诗词三首古代诗词三首文笔精华文笔精华早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外西江月西江月秋词秋词充满活力的春天充满活力的春天草原之冬草原之冬晚秋的原野晚秋的原野夏夜夏夜诵诵读读欣欣赏赏学学习习方方法法读读悟悟 放声读放声读正确正确

11、流畅流畅沉浸其中沉浸其中理解文意理解文意品味语言品味语言体会感情体会感情品品教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例对比对比对比对比 人教版人教版 苏教版苏教版 感悟自然感悟自然 单元单元 阅读课文阅读课文 济南的冬天济南的冬天夏感夏感秋天秋天 写作口语交际 综合性学习 感受自然感受自然多彩四季多彩四季 春春 单元单元 阅读课文阅读课文 诵读欣赏诵读欣赏 三峡三峡 写作写作 济南的冬天济南的冬天 口语交际口语交际 夏夏 古代诗歌四首古代诗歌四首 春春古代诗词三首古代诗词三首文笔精华文笔精华观察和描写景物的观察和描写景物的特点特点说话有针对性、有说话有针对性、有吸引力吸引力 两大板块两大

12、板块 重综合性学习重综合性学习 四部分组成四部分组成重情境，重欣赏重情境，重欣赏 链接中考-散文阅读教学时要充分挖掘作品的审教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教趣，接受健康积极的情感教育。育。阅读教学，能抓住主要信阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。握基本的文体知识。对于文言文教学对于文言文教学,要

13、以要以读背为主，借助注释弄读背为主，借助注释弄懂文意，背诵名家名篇，懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，了解文积累文言词语，了解文言常识。言常识。在综合性学习中，加在综合性学习中，加强口语交际与写作能强口语交际与写作能力的培养，指导写作力的培养，指导写作与批改。逐步养成学与批改。逐步养成学生搜集资料、筛选信生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力。息、研究问题的能力。教学策略教学策略在教学中努力体现在教学中努力体现语文的实践性和综语文的实践性和综合性合性重视情感态度价值观重视情感态度价值观的正确导向的正确导向正确处理基本素养与创正确处理基本素养与创新能力的关系新能力的关系遵循学生身心发展遵循学生身

14、心发展规律和学习语文规规律和学习语文规律，选择教学策略律，选择教学策略教学建议充分发挥师生双充分发挥师生双方在教学中的主方在教学中的主动性和创造性动性和创造性多多角角度度多多方方法法识字、写字识字、写字 阅读阅读写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习 评价建议评价建议 正确拼写认读理解运用 诵读评价 速读方法了解古诗文大意行文前的分析提纲行文后的互评落实参与意识情感态度 成果展示合作评议 评价评价附录诗附录诗名著导读名著导读 以读促背以背促读以背促写纸制教育资纸制教育资源源电子教育资源电子教育资源社会教育资社会教育资源源课课外外资资源源开开发发利利用用学校图书学校图书馆应该基馆应该基本满

15、足学本满足学生课外阅生课外阅读的需要。读的需要。通过课外阅读，通过课外阅读，扩大学生的知识扩大学生的知识面、树立科学的面、树立科学的人生观、价值观人生观、价值观自己动手制作手自己动手制作手抄报、校刊等形抄报、校刊等形式，培养整理文式，培养整理文字材料的能力字材料的能力利用多媒利用多媒体教学体教学利用网络查找需利用网络查找需要的知识要的知识利用互联网上国利用互联网上国内外的科学教育内外的科学教育网站学习网站学习参观历史景参观历史景点，了解历点，了解历史故事、传史故事、传说说以综以综合性合性学习学习为主，为主，进行进行调查调查实践实践活动活动在各种社会活动中，在各种社会活动中，认识、学习语文的运认

16、识、学习语文的运用用立足教材资源立足教材资源:要充分利用教材和配套资料领悟到教材以外的东西要充分利用教材和配套资料领悟到教材以外的东西积极开发当地积极开发当地资源资源合理利用合理利用课外资源课外资源积极有效利用积极有效利用教学资源教学资源主题阅读丛书课本课外书籍、网络媒体各种活动校本课程课程资源 开发利用理想中的课堂教学标准理想中的课堂教学标准一、目标明确一、目标明确 重点突出重点突出二、趣味性强二、趣味性强 启迪创造启迪创造三、以学生为本三、以学生为本 体现沟通体现沟通四、媒体得当四、媒体得当 讲求实效讲求实效四季特征景物东风、嫩芽、东风、嫩芽、微波、春花、微波、春花、细雨细雨蛙声、蝉鸣、蛙声、蝉鸣、流萤、菱角流萤、菱角春游芳草地春游芳草地夏夏赏赏荷荷花花池池冬冬吟吟白白雪雪诗诗累累硕果、南飞累累硕果、南飞大雁、菊、霜大雁、菊、霜冰、雪、梅花冰、雪、梅花秋秋饮饮黄黄花花酒酒夏的紧张、热烈、夏的紧张、热烈、急促急促秋的天高云淡、硕果累累、秋的天高云淡、硕果累累、红叶似火、丹桂飘香红叶似火、丹桂飘香冬之白雪皑皑、冰冬之白雪皑皑、冰肌玉肤、银装素裹肌玉肤、银装素裹四季之美各有千秋春的轻柔、明艳、春的轻柔、明艳、斑斓、馥郁、清斑斓、馥郁、清脆婉转脆婉转谢谢