心理学讲座第一讲分离与个体化上1.ppt

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1、心理学与个人成长心理学与个人成长解欣解欣心理学与个人成长五个主题：五个主题：原生家庭与个人成长原生家庭与个人成长亲密关系与孤独亲密关系与孤独丧失与哀伤丧失与哀伤抑郁与攻击抑郁与攻击安全与危机安全与危机第一讲 原生家庭与个人成长（上）本讲主要内容：本讲主要内容：什么是原生家庭什么是原生家庭 原生家庭与个人成长的关原生家庭与个人成长的关系系 马勒的分离个体化理论马勒的分离个体化理论什么是原生家庭？指一个人出生并被养育的家庭原生家庭与原生家庭有关的心理社会现象u啃老族u大学生的陪读现象u父母皆祸害一个网络小组u父母与子女冲突中的恶性事件u单亲家庭、收养家庭、继亲家庭的子女出现的一些特殊问题原生家庭与

2、个体成长的一些主题原生家庭与个体成长的一些主题u原生家庭与子女之间的距离原生家庭与子女之间的距离u父母与孩子之间怎么样的互动模父母与孩子之间怎么样的互动模式式u父母如何对待子女成长中的困扰父母如何对待子女成长中的困扰u分离与个体化的完成是个重要的分离与个体化的完成是个重要的标志标志从原生家庭中分离与成长原生家庭出生分离原生家庭原生家庭 个 新的关系体 新的家庭化 生命个体来自于家庭，长大后又意味着离开家庭原生家庭与个体关系的健康状态u在原生家庭之外个体有独立的生活空间u能自我决定、自我承担责任u能在原生家庭之外与其他人建立关系（友情、爱情）u能与原生家庭保持恰当的距离，也有连接并彼此支持分离个

3、体化的两个重要时期第一次断乳（身体、心理）0到3岁身体、心理的分离第二次断乳（心理）1218岁心理的分离父母 个体原生家庭个体父母原生家庭原生家庭与个人成长的关系原生家庭与个人成长的关系u原生家庭的主要人物父母：在两个分离与个体化的关键时期，承担着重要的角色和功能。u0到3岁是特别强调的时期u婴儿期的主要养育者个体心理学家阿德勒认为：u每个人都有自卑感u因为个体出生以后，如果没有其他人的照顾，任何一个婴儿都不能活下来。u一个人的成长必须要依赖别人的时候，就会产生自卑感。精神分析学者温尼科特强调：u从来就没有（单独的）婴儿这样的说法u指的是婴儿总是与重要养育者（主要是母亲）联结在一起的，婴儿与母

4、亲是配对的u一个不再允许做的实验关注婴儿早期及分离与个体化的学着玛格丽特.马勒：u内科医生，精神分析师（18971985）u20世纪30年代在维也纳从事精神分析u1938年迁到纽约，长期从事儿童的心理治疗工作u马勒最关心的问题主要是生命最初3年所发生的分离与个体化的过程两个概念：分离与个体化u分离：儿童能把自己与母亲分离：儿童能把自己与母亲和世界上的其他人区分开和世界上的其他人区分开u个体化：成为一个个体的感个体化：成为一个个体的感觉，包括内在自主性的发展觉，包括内在自主性的发展儿童3岁前的心理发展阶段u第一阶段：正常的孤独（出生一个月）u第二阶段：正常的共生（24个月）u第三阶段：分离与个体

5、化，又分为四个亚阶段（536个月）u1、分化与躯体意象u2、实践u3、和解u4、情感客体恒定与个体化第一阶段：正常的孤独特征：u出生到一个月u小月孩，多数时间在睡觉u与世界没有关系u能量投向自己第二阶段：正常的共生特征：u24个月u在此期间，婴儿的行为和活动仿佛他与母亲是一个无所不能的系统，也就是共同体中的两个人组成的一个个体。u妈妈的乳房是自己的，不能区别他、我u无所不能的全能感u是形成高水平的自尊、自我价值感的基础第三阶段：分离与个体化特征：u536个月u儿童在心理上开始和母亲分离，获得个体感并开始形成个人同一性u此间段又分为四个亚阶段：1、分化与躯体意象（从4、5个月开始）2、实践（大约

6、915-18个月）3、和解（1724个月）4、情感客体恒定与个体化1、分化与躯体意象u婴儿的身体从母子共生分离出来，婴儿用微笑回应母亲，以表示他与某一特定人的关系u心理健康的婴儿扩展了他们的世界，不再只限于母亲，会对陌生人表示好奇并审视他们u心理不健康的婴儿则害怕陌生人而退宿2、实践u儿童很容易区别自己的身体和母亲的身体，象征行为是婴儿从妈妈的拥抱里挣脱出来，开始站u他们开始自己行走，接触到外面的世界，从中体验到乐趣和兴奋对危险的事情感兴趣，如：火u鼓励儿童去分离探索并获得自主性的愉快，母亲的态度起着很重要的作用发展自主性-自食3、和解u学步儿童的正在成熟的自我已经能发现与母亲的分离u也能了解

7、没有母亲是无法真正独立的u全能感的降低以及依赖感的增强，使儿童返回到母亲那里u母亲能不能适应这阶段婴儿发展的需求，能否面对婴儿逐渐的分离，对婴儿的发展会造成很大的影响4、情感客体的恒定与个体化u儿童必须对母亲形成一个恒定的内在表象，能容忍与母亲在身体上的分离u如果儿童没有形成客体的恒定，为了自身的安全，儿童将会继续紧随在母亲的身边u除了获得某种程度的客体恒定以外，儿童必须巩固他们的个性。他们必须学会在没有母亲的情况下活动以及发展其他的客体关系发展障碍u较早期的共生期未完成的危机和残渣，以及分离并成为个体的过程，影响着一个人整个一生的人际关系。马勒理论的再发展马勒的理论虽然是针对婴儿期的第一次分离，但这种早期对“内在父母形象”的内化，会影响到青少年、成人人际关系的质量。不是停滞的，是一生的过程它不是直线性的，而是螺旋上升的谢谢大家