【精品】人教版高中生物必修3《植物生长素的发现》课件（可编辑）.ppt

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1、人教版高中生物必修3植物生长素的发现课件植物的运动植物的运动一、向性运动：一、向性运动：1 1、概念概念:植物体受到植物体受到单一方向单一方向的刺激而引起的的刺激而引起的定向定向运动。运动。2 2、举例：向光性、茎背地性、根向地性、向水性、举例：向光性、茎背地性、根向地性、向水性、向化性等。向化性等。二、感性运动：二、感性运动：不定向不定向外界刺激引起的外界刺激引起的局部运动局部运动。例如：痒痒树，合欢例如：痒痒树，合欢,含羞草等含羞草等含羞草含羞草 植物与动物不同，没有神经系植物与动物不同，没有神经系统，没有肌肉，它不会感知外界统，没有肌肉，它不会感知外界的剌激，而含羞草与一般植物不的剌激，

2、而含羞草与一般植物不同，它在受到同，它在受到外界触动外界触动时，时，叶会叶会下垂，小叶片合闭下垂，小叶片合闭，此动作被人，此动作被人们理解为们理解为“害羞害羞”，故称为含羞，故称为含羞草。草。感性运动感性运动跳舞草跳舞草 这是一枝普普通通的小草，当人们对它讲话或唱歌，小叶片会左右舞动，宛如小草听到你的声音翩翩起舞，因而人们称它为舞草。舞草属豆科，舞草属，产于华南部分省区。当今许多植物园都种植有舞草，作为会动的宠物，备受关注。感性运动感性运动植物根的植物根的向水性向水性生长生长植物根的植物根的向地性向地性问题探讨问题探讨1.图中植株的生长方向图中植株的生长方向有什么特点有什么特点?3.可能是哪种

3、环境刺激可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方引发了这株植物生长方向的改变向的改变?这种改变有什这种改变有什么适应意义么适应意义?2.这种生长方向的改变这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分分还是成熟部分?在单侧光的照射下，植物朝向光源生长的现象叫在单侧光的照射下，植物朝向光源生长的现象叫做向光性。做向光性。第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节第一节第一节植物生长素的发现植物生长素的发现学习目标学习目标：一、知识方面：一、知识方面：1、了解植物生长素的发现过程。了解植物生长素的发现过程。2 2、生长素的产生、运输和分布。、生长素的产生、运输和分布。二、

4、能力方面：二、能力方面：提高的观察能力、逻辑推理和分析能力。提高的观察能力、逻辑推理和分析能力。三、情感方面：三、情感方面：1、体验科学理论的发现过程。、体验科学理论的发现过程。2、体验科学研究过程中的科学家思维魅力。、体验科学研究过程中的科学家思维魅力。一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程（一）（一）18801880年达尔文实验年达尔文实验这说这说明植物具有向光性。明植物具有向光性。弯向光源生弯向光源生长长课堂探究思考题：向光性的产生与植物课堂探究思考题：向光性的产生与植物的哪一部分有关呢有关？的哪一部分有关呢有关？向光性与尖端有关向光性与尖端有关弯向光源生弯向光源生长长不生不生长长不弯

5、曲不弯曲作出假设：作出假设：向光性的产生和尖端有关向光性的产生和尖端有关实验结论：实验结论：发现新问题：发现新问题：感受单侧光刺激的是尖端还是尖端下部呢？感受单侧光刺激的是尖端还是尖端下部呢？课堂探究思考题：课堂探究思考题：第一、二组对比说明了什么第一、二组对比说明了什么？直立生直立生长长弯向光源生弯向光源生长长结论结论：胚芽鞘尖端是感光部位胚芽鞘尖端是感光部位作出假设：作出假设：感受光刺激的部位在尖端感受光刺激的部位在尖端 课堂探究思考题：课堂探究思考题：第三、四组对照说明第三、四组对照说明什么？什么？观察：弯曲的部位在观察：弯曲的部位在 。尖端下部尖端下部提出新问题：胚芽鞘弯曲生长的部位在

6、哪？提出新问题：胚芽鞘弯曲生长的部位在哪？胚芽鞘尖端受胚芽鞘尖端受单侧光单侧光刺激后刺激后,就向下部的伸就向下部的伸长区传递某种长区传递某种“影响影响”,会造成会造成背光面比向背光面比向光面生长快光面生长快,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。这种这种“影响影响”究竟是什么究竟是什么？它又有什么性质呢？它又有什么性质呢？通过以上四组实验达尔文得出的结论是：通过以上四组实验达尔文得出的结论是：对对照照组组2 2对对照照组组1 1琼脂片琼脂片琼脂琼脂片片云母片云母片云母片云母片弯向光弯向光源生源生长长不生不生长长不弯曲不弯曲不生不生长长不弯曲不弯曲不生不生长长不弯曲不弯曲(二）

7、二）.1910.1910年詹森的实验年詹森的实验结论结论 尖端产生的某种尖端产生的某种“影响影响”可以透过琼脂片传递给下部可以透过琼脂片传递给下部课堂探究课堂探究6、詹森的实验可以得出什么结论？、詹森的实验可以得出什么结论？结论结论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响影响”在下部在下部分布不均分布不均造成的造成的.（三）（三）1914年拜尔的实验年拜尔的实验拜尔为什么选择在黑拜尔为什么选择在黑暗的环境进行这个实暗的环境进行这个实验？验？拜尔的实验选拜尔的实验选择黑暗的环境择黑暗的环境是为了排除光是为了排除光照对胚芽鞘生照对胚芽鞘生长的影响长的影响实验结论

8、是什么？实验结论是什么？由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？科学家温特证明了这一推测科学家温特证明了这一推测初步证明胚芽鞘的尖端产生的初步证明胚芽鞘的尖端产生的“影响影响”可能是一种可能是一种化学物质化学物质，这种化学物质的，这种化学物质的分布不均匀分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲不生长也不弯曲（四）（四）1928年温特的实验年温特的实验胚芽鞘顶端确实可以胚芽鞘顶端确实可以产生某种物质产生某种物质向下向下运输的并能引起胚芽鞘生长。运输的并能引起胚芽鞘生长。温特认为温特认为这可能是和动物激

9、素类似的物质，并这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为把这种物质命名为：生长素生长素结论：结论：1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸吲哚乙酸（IAA）。直到直到1946年，人们才从高等植物中分离出了年，人们才从高等植物中分离出了生长素生长素,并确认它就是并确认它就是IAA除除IAA外还有外还有苯乙苯乙酸酸（PAA）、还有）、还有吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)等等生长素究竟是什么物质呢？生长素究竟是什么物质呢？请同学们分别简要概述科学家实验的过程和思路：请同学们分别简要概

10、述科学家实验的过程和思路：前后经过近前后经过近70年的研究最终发现了生长素，年的研究最终发现了生长素，科科学发现就是一个不断开拓、继承、修正和发展学发现就是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。的过程。1.1.科学研究的一般过程科学研究的一般过程生长素发现过程的生长素发现过程的总结与应用总结与应用观察发现问题观察发现问题提出假设提出假设设计实验验证设计实验验证得出结论得出结论重复重复2 2、实验结论、实验结论3、植物向光性的原因、植物向光性的原因 单侧光照射后单侧光照射后,胚芽鞘胚芽鞘背光一侧背光一侧的生长素含量多于向光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引因而引起两侧的生长不均匀起两侧的生长不

11、均匀,从而造成向光从而造成向光弯曲。弯曲。感光部位感光部位:弯曲部位弯曲部位:弯曲原因弯曲原因:胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端以下部分胚芽鞘的尖端以下部分生长素分布不均匀生长素分布不均匀产生生长素部位：产生生长素部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端（三）植物激素（三）植物激素1 1、科学家陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等、科学家陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等2、概念：、概念：由由植物体内产生植物体内产生，能，能从产生部位运送从产生部位运送到作用部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的，对植物的生长发育有显著影响的微微量量有机物有机物。极性极性运输运输二、生长素的产

12、生、运输、分布二、生长素的产生、运输、分布1 1、产生、产生主要部位：主要部位：幼嫩幼嫩的芽、叶的芽、叶和发育中的种子和发育中的种子2 2、分布、分布:植物体内分布广泛，但植物体内分布广泛，但集中在生长旺盛的部集中在生长旺盛的部位位，如胚芽鞘、分生组织、种子、果实等。，如胚芽鞘、分生组织、种子、果实等。化学成分化学成分:吲哚乙酸，吲哚乙酸，由由色氨酸色氨酸转变形成转变形成3 3、运输、运输方式方式:主动运输主动运输方向：方向：形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端（在成熟的组织中，通过（在成熟的组织中，通过韧皮部韧皮部进行运输。）进行运输。）非极性运输非极性运输结论：结论：1、下端琼脂块上的

13、生长素来自上端的琼脂块。、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。形态学的下端。技能训练技能训练生生长长素素发发现现实验实验结论结论感光部位感光部位弯曲部位弯曲部位弯曲原因弯曲原因胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端以下部分胚芽鞘的尖端以下部分生长素分布不均匀生长素分布不均匀化学本质化学本质:吲哚乙酸吲哚乙酸主要产生部位：主要产生部位：幼嫩的叶、芽幼嫩的叶、芽 和发育中的种子和发育中的种子分布分布但集中在生长旺盛的部位但集中在生长旺盛的部位 植物体内分布广泛，植物体内分布广泛，运运输输方方向向(横

14、向运输横向运输)向光侧向光侧背光侧背光侧极性运输极性运输 形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端植物激素植物激素概念概念非极性运输非极性运输成熟组织的韧皮部成熟组织的韧皮部生生长长素素产生生长素部位产生生长素部位胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端课堂课堂总结：总结：典型例题1下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）12345678910直立生长直立生长 向光弯曲生长向光弯曲生长 向光弯曲生长向光弯曲生长 向光弯曲生长向光弯曲生长 向右弯曲生长向右弯曲生长 向光弯曲生长向光弯曲生长 直立生长直立生长 向光弯曲生长向光弯曲生长 向右弯曲生长向右弯曲生长 不生长也不弯曲不生长也不弯曲 典型

15、例题2 (2012 (2012年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为芽鞘，分为a a、b b、c c、d d四组。将四组。将a a、b b两组胚芽鞘尖端下方两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从的一段切除，再从c c、d d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入等长的一段，并按图中所示分别接入a a、b b两组胚芽鞘被切两组胚芽鞘被切除的位置，得到除的位置，得到aa、bb两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现发现aa组胚芽鞘向光弯曲生长，组胚芽鞘向光弯曲生长，bb组

16、胚芽鞘无弯曲生长，组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是其原因是()A Ac c组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素，d d组尖端不能组尖端不能 B Baa组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素，bb组尖端不能组尖端不能 C Cc c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d d组尖端的组尖端的生长素不能生长素不能 D Daa组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，bb组尖端组尖端的生长素不能的生长素不能D D 1、把燕麦幼苗放在左侧照光的的条件下培养，幼苗、把燕麦幼苗放在左侧照光的的条件下培养，幼苗的胚芽鞘将（的胚芽鞘将（）.直立生长直立生长B

17、.停止生长停止生长C.向右侧弯曲生长向右侧弯曲生长D.向左侧弯曲生长向左侧弯曲生长2上述现象产生的原因是由于生长素（上述现象产生的原因是由于生长素（）A.左侧分布得多左侧分布得多B.右侧分布得多右侧分布得多C.两侧分布均匀两侧分布均匀D.在茎顶端产生在茎顶端产生DB当堂达标：当堂达标：4.下图所示对燕麦胚芽鞘进行的向光性实验下图所示对燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,（图中（图中锡箔套不透光锡箔套不透光,云母片具有不透水性）图中能弯向光云母片具有不透水性）图中能弯向光源生长的是（）源生长的是（）A.甲、乙甲、乙 B.丙、丁丙、丁 C.乙、丙乙、丙 D.甲、丁甲、丁C3、经过以下四种处理的两个燕麦胚芽

18、鞘（所有琼脂块、经过以下四种处理的两个燕麦胚芽鞘（所有琼脂块都用胚芽鞘尖端处理过），生长方向相同的是都用胚芽鞘尖端处理过），生长方向相同的是()()B5 5、植物在单侧光下向光生长的原因是、植物在单侧光下向光生长的原因是、植物在单侧光下向光生长的原因是、植物在单侧光下向光生长的原因是（）A.光是产生生长素的条件光是产生生长素的条件,只有受到光照的一侧能产生生长素。只有受到光照的一侧能产生生长素。B.光对生长素的产生和分布没有影响光对生长素的产生和分布没有影响,但光能促进生长但光能促进生长C.植物受到单侧光照的影响植物受到单侧光照的影响,向光一侧生长素分布较多向光一侧生长素分布较多,故生长快。故

19、生长快。D.植物受到单侧光照的影响植物受到单侧光照的影响,背光一侧生长素分布较多背光一侧生长素分布较多,故生长快。故生长快。D6.6.固定花盆和暗箱，固定花盆和暗箱，两周后幼苗的生长两周后幼苗的生长 状况为状况为_._.直立生长直立生长光源小窗7.7.固定花盆，暗箱在旋转器匀速、固定花盆，暗箱在旋转器匀速、水平旋转，一段时间后生长状况水平旋转，一段时间后生长状况为为_ _ 。光源光源小小窗窗8.8.固固定定暗暗箱箱，花花盆盆放放在在旋旋转转器器上上匀匀速速、水水平平旋旋转转，一一段段时时间间后幼苗生长状况为后幼苗生长状况为_._.弯向光源弯向光源(左边左边)一侧生长一侧生长 直立生长直立生长 感谢合感谢合 作！作！欢迎您提出指导意见！欢迎您提出指导意见！