《教学设计(教学教案~)模板.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学设计(教学教案~)模板.doc(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、|教学设计(教案)模板基本信息学 科 语文 年 级 八年级 教学形式教 师 闫云芳 单 位 白水田家炳中学课题名称罗布泊,消逝的仙湖学情分析八年级的学生已基本适应了初中的学习方式,也掌握了一些阅读、分析教材的方法。据了解,绝大部分同学也已经能够在网络上查找和运用资料,还有相当一部分同学拥有家庭电脑并能上网。这些都为本课教学内容的落实提供了有利的条件。但是,初中学生仍处于注意力容易分散的年龄段,因此,在教学中,我多次采用分组竞赛法来提高学生的学习兴趣和学习效率,并随时注意培养学生“自主-合作- 探究 ”的学习方式。教学目标1、知识与能力:(1)培养学生搜集数据和筛选信息的能力。(2)感受并理解作
2、者强烈的忧患意识。(3)培养科学理性精神和人文情怀。2、过程与方法:(1)利用地图及沙漠风光图让学生引学生进入学习情景。(2)运用对比、探究的方法,使罗布泊今昔进行碰撞,体会文章的感情。(3)通过朗读、讨论、评说,加深对文章的理解,感受作者强烈的忧患意识。|3、情感、态度与价值观:培养学生热爱自然,保护自然的观念,并理解作者借胡杨林来倾诉痛惜之情的思想感情。4、现代教学手段的运用运用多媒体课件教学(图片及音乐)四、教学重点:1了解罗布泊的过去与现在以及消逝的原因。 2探究文本,品味语言,领会本文语言真实性和抒情性相结合的特点。五、教学难点:深入理解课文传达的忧患意识,加强社会责任感。六、教学准
3、备1、多媒体课件2、学生提前了解目前环境及罗布泊的相关知识七、 课时划分两课时:第一课时理解内容,体会作者的忧患意识;第二课时品味语言,领会本文语言真实性和抒情性相结合的特点。教学过程(一) 、歌曲引入,创设情境 教唱歌曲月牙泉:“就在天的那边很远很远,有美丽的月牙泉,她是天的镜子沙漠的眼,星星沐浴的乐园” 同学们,我们今天要走近一个曾经和月牙泉同样美丽的地方罗布泊。她也曾经是天的镜子沙漠的眼,可现在它却变成了黄沙漫天的戈壁滩。那为什么在短短 30 年里,罗布泊会变成沙漠了呢?让我们一同来寻找这个答案!(板书课题)(二)自读感知,整体把握 |1、解读题目,了解内容思考 :(1) 、从题目你了解
4、到罗布泊曾经是一个什么样的地方?(2) 、 “消逝”能不能换成“消失” ,为什么?学生自由讨论,老师点拨:(1) 、泊、湖-原本是非常美丽的湖泊,如今却消逝了。(2) 、 “消逝”-“逝”意为“过去” ,多指时间、水流等,侧重过程,指逐渐减少。例如:火车的隆隆声慢慢消逝了。“消失”-“失”意为“失掉、丢掉” ,侧重结果,强调永远失去了或很快失去了。例如:瞬间,一颗流星就从夜空中消失了。2、走进吴刚学生展示自己收集的资料老师明确(出幻灯片)吴刚,报告文学家。其代表作品善待家园中国地质灾害忧思录 获 2001 年度中国最佳报告文学奖。3、文体介绍报告文学是一种新闻与文学结合的散文体裁。它以叙事纪实
5、为主体,以报告真相为己任,具有新闻性;又经过艺术的加工,以形象反映生活,具备文学性。作者在调查研究、实地考察、查阅资料上是下了一番功夫的,叙述事实,列举数据都真实可靠。4、关于罗布泊(1) 、学生展示课前查找的罗布泊资料,老师补充|罗布泊:蒙古语称“罗布诺尔” ,意为“汇入多水之湖” 。它位于新疆维吾尔族塔里木盆地东部,若羌县东北部。原是新疆最大的湖泊,也是中国第二大内陆咸水湖。孔雀河从北面注入。呈葫芦形,公元四世纪时面积为 2 万平方公里,1941 年面积为 3006 平方公里,到 1972 罗布湖干涸时仅为 450 平方公里。(2) 、看地图,了解罗布泊的地理位置A、出示罗布泊的相关资料(
6、出幻灯片)新疆-塔克拉马玛干沙漠边缘-塔里木河与孔雀河汇集处B、出示西北地区图(幻灯片) ,请同学们找一下罗布泊在哪里?图的东南角(三)合作交流 解读研究1、整体感知课文内容A、默读课文(1-8)段,找出课文中描写罗布泊曾是美丽仙湖的词语,读一读。下来让我们一起感受一下过去罗布泊的美丽(出示 16 张叠加自动播放的幻灯片)B、这么美丽的地方,如今变成了什么模样,请从课文(11-14)段找出这样的词语,读一读。下来让我们一起看看今天的罗布泊的现状(出示 18 张叠加自动播放的幻灯片) 。教师小结:看到昔日的生命绿洲成为今日的沙海漫漫,你心中会有什么样的感受,请大家畅所欲言。 (学生自由谈看法)2
7、、再读课文,探究原因从仙湖到死湖,从绿洲到荒漠,是什么原因铸就了这沧海|桑田的变化,让我们静下心来一起去寻找这悲剧的原因(自由读 1113 段,讨论原因,小组发言) 。明确:(出示幻灯片)一是 20 世纪 20 年代塔里木河曾经人为改道,导致下游干旱缺水; 二是人们盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水盲目修建泵站排水,致使下游河道干涸、罗布泊断水,生态环境彻底破坏。 造成悲剧的深层原因:人们不懂得自然规律,不懂生态平衡,只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念,即目光短浅,急功近利教师小结:这里最值得注意的是“盲目”二字,盲目就是导致罗布泊生态环境变化的深层原因,因而
8、在我们的生活中一定要学会盲目,有这样一个故事(讲述列队毛毛虫的故事) ,毛毛虫的失误在于失去了自己的判断,盲目跟从,进入了一个循环的怪圈。其实,人在有些时候又何尝不是如此呢?我们不应学习毛毛虫,应该拒绝盲目,科学的、理智的向大自然索取,才是聪明的做法。3、合作探究,思考教训从罗布泊的消逝中,在毛毛虫的故事里,我们应吸取什么样的教训呢?(展开小组讨论,并选择四个小组代表发言) 。明确:(出示幻灯片)开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设.4、静听朗读,体悟情感回想昔日的蓝天白云,碧波荡漾,再看今日的沙丘流动,|满目凄凉,谁都会感慨万千。请同学们想一想,在这篇
9、文章中融入了作者什么样的思想情感。(出示幻灯片)学生自由发言(五名)教师明确:课文字里行间充满作者强烈的忧患意识,为罗布泊生态环境的破坏而痛惜,为人们的盲目造成的悲剧而痛惜。警醒世人,要树立全民环保意识,搞好生态保护。(四)、拓展延伸 总结反思1、拓展延伸A、找找(出示幻灯片)同样的悲剧仍在继续,课本中还提到了什么地方?出示“青海湖” “月牙泉”幻灯片,介绍“青海湖” “月牙泉”的相关知识。B、说说(出示幻灯片)在我们周围还有这样的例子(出示幻灯片) ,你能举出几个身边环境被破坏的例子吗?(语言要简练,从过去、现在、你的看法三个方面谈谈)C、练练(出示幻灯片)这样的悲剧不断上演,保护环境势在必
10、行,请你写一条广告语来呼吁人们共同保护环境。示例:除了相片,什么都不要带走,除了脚印,什么都不要留下。2、课堂小结(出示幻灯片)地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼,是灵魂的栖息地,是幸福的源泉。如果家没有了,那我们还能剩下什么?请看看我们的双手,是创造,还是毁灭?请看看我们的双眼,是热切的盼望,还是无助与茫然?“二泉映月”的奇观,|让我们更有理由相信:天会变得更蓝,树会变得更绿,水会变得更清让我们期待明天会更好!(全文在“明天会更好”的优美歌声和爱心图片中结束)板书设计作业或预习作业:假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草,最后一朵小花,最后一棵树,最后一条小溪,最后一滴水,你将
11、代表你失去的同伴向人们诉说些什么。自我评价分析一篇文章从文章的题目入手,方便学生整体感知课文,减轻学生的阅读压力。特别是比较长的文章,如果让学生在读之前不及时的从文章的题目中捕捉到正确的信息,不利于学生罗布泊,消逝的仙湖第一部分:罗布泊的位置、神秘事件和现状。第二部分:罗布泊的历史第一层:罗布泊令人向往的神话般的过去。第二层:罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。第三部分:罗布泊的现状第一层:罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。第二层:罗布泊目前荒凉恐怖的景象。第四部分:类似罗布泊的悲剧还在上演,呼吁人们爱护生态环境,爱护我们还拥有的一切。|对整篇文章的感知。语文课堂上要重视朗读的训练。新课改中体现了教师要精讲,对于学生来说,我们需要的是有效的课堂活动,我认为初中阶段语文学科来说最有效的课堂活动,就是朗读训练,让学生在读中体会文中精美的句子,在读中体会作者的思想情感,在读中提升自己的阅读欣赏能力。最后,通过说一说、写一写,让学生积累起丰富的语感和情感。组长评议或同行评议(可选多人):评议一单位: 姓名: 日期:
限制150内