素质教育调查报告3篇 .docx

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1、素质教育调查报告3篇(二)某某小学的教化方针该校的教化方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成果与实际相结合，大大调动了教职工的工作主动性，从而进步教学质量和办学效益。正由于该校的教化方针有效地进步了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成果进进初中，为初中的低级教化培育了较高素养的合格毕业生。(三)某某小学的教化上风该校教化的发展有一个办学投进不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的三无学校近年在行政部分的引导下，学校在基本完成原始积累之后，起先注意办学投进增加教学设备，美化校内环境。从以上状况看来，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教化素

2、养，该校在进一步完善素养教化方面做了大量的工作，主要是：1、实行坚决措施、营造教化环境该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还激励老师对学生赐予更好的教化素养，而且要不断培育自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、即是或高于重点学校。2、理顺关系、拓展空间该校对义务教化进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。3、进一步完善规章制度、切实加强治理工作在此基础上，还进一步完善了规章制度，特殊是建立了健全教化评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和治理科学化。二、某某小学实施素养教化存在题目某某小学基

3、本上都已经推动了素养教化，办学水平有了较大的进步。但在个别方面也存在着肯定的题目，主要存在以下几点：(一)老师不够严谨该校部分老师放松了教学治理工作，对学生的学习状况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。(二)老师队伍不稳定由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏凝合力、向心力，对学生的教化缺乏长远规划，使学生对老师没有习惯性，特殊是小学阶段学生不是一时就能适应。(三)教学方法单一该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地把握堂上学问。其次课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发

4、学生的主动性，没有充分利用好学生的课余时间。三、今后的设想和建议小学教化是基础教化，进步义务教化水平是一项重要工作，是全面贯彻教化方针，扎实推动素养教化的关键，为了进步教化质量，培育适应新世纪要求的教学素养，依据市提出的：重点加强小学教化教学治理，进步教学素养，建立并不断完善教学选题监测制度的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点题目，结合今年全市教化系统校风、教风、学风建设等活动精神，以为要加强某某小学的治理，切实进步教学质量，应重点抓好以下几点：(一)进步熟识、不断强化质量意识某某小学的教学质量不高，一方面轻易导致学生留级，奢侈义务资源，阻碍全面推动素养教化;另一方面分歧格的小学生毕业进进

5、中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，一般九年义务教化的巩固和进步。(二)多种形式并举，进步某某小学老师队伍的整体素养该校要把进步老师素养作为进步小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教化课程改革，以转变教化观念、进步职业道德和教化界水平为标准，仔细落实老师队伍，主动探究和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持能者上，庸者下的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的老师。(三)注意实效、健全教学治理制度建立健全学校治理制度是进步教学质量的基本工作，某某小学必需以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，根据小学常规治理基本要求，仔细规定和完善学校的各种规章制度，确保学

6、校的教化工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度;2、要严格执行作息时间和师生考勤制度;3、要建立老师学习，培训制度;4、要健全听课制度;5、要建立教研、教改成果检查、评比、沟通制度。(四)综合评价、开展教学质量监测小学教化质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采纳等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教化主管部分。(五)加强领导、明确责任、强化职能作用加强学校治理，进步某某小学的教学质量，是各级教化行政部分，教研部分和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲身抓好小学教学质

7、量治理，是进步某某小学教学质量的有效途径。此外，要对某某小学实施严谨的英语教化：首先，要充分熟识英语进门的重要性，紧迫性;其次，实施英语教化是三个面对的重大措施;再次，要抓紧制订开课规划;最终，必需仔细探讨教学策略。小学素养教化状况调查报告调查报告是对某项工作、某个事务、某个问题，经过深化细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析探讨，以书面形式向组织和领导汇报调查状况的一种文书，曾经有位伟人说过，计算机要从娃娃抓起，同样的一个人的素养也要从小培育。下面是由小编为大家整理的小学生的素养教化调查报告，欢迎大家参考。一、某某小学的素养教化现状(一)某某小学教化发展的基本状况某某小学现今在

8、校人数共有263人，老师21人，从学前教化到基础教化分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3 年级起先对学生开展外语教化，以优质的教学质量为学生的以后英语学问水平打下了坚实的基础。该校并主动培育在校老师进行接着进修和深造，提高老师的领导教化水平，从而使学生更好地接受素养教化，全面提高学生的学问水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。(二)某某小学的教化方针该校的教化方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成果与实际相结合，大大调动了教职工的工作主动性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教化方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成果进入初中

9、，为初中的初级教化培育了较高素养的合格毕业生。(三)某某小学的教化优势该校教化的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的三无学校近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，起先注意办学投入增加教学设备，美化校内环境。从以上状况看来，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教化素养，该校在进一步完善素养教化方面做了大量的工作，主要是：1、实行坚决措施、营造教化环境该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还激励老师对学生赐予更好的教化素养，而且要不断培育自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于

10、或高于重点学校。2、理顺关系、拓展空间该校对义务教化进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作在此基础上，还进一步完善了规章制度，特殊是建立了健全教化评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。二、某某小学实施素养教化存在问题某某小学基本上都已经推动了素养教化，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着肯定的问题，主要存在以下几点：(一)老师不够严谨该校部分老师放松了教学管理工作，对学生的学习状况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。(二)老

11、师队伍不稳定由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏凝合力、向心力，对学生的教化缺乏长远规划，使学生对老师没有习惯性，特殊是小学阶段学生不是一时就能适应。(三)教学方法单一该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地驾驭堂上学问。其次课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的主动性，没有充分利用好学生的课余时间。三、今后的设想和建议小学教化是基础教化，提高义务教化水平是一项重要工作，是全面贯彻教化方针，扎实推动素养教化的关键，为了提高教化质量，培育适应新世纪要求的教学素养，依据市提出的：重点加强小学教化教学管理，提高教学素养，建

12、立并不断完善教学选题监测制度的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教化系统校风、教风、学风建设等活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：(一)提高相识、不断强化质量意识某某小学的教学质量不高，一方面简单导致学生留级，奢侈义务资源，阻碍全面推动素养教化;另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，一般九年义务教化的巩固和提高。(二)多种形式并举，提高某某小学老师队伍的整体素养该校要把提高老师素养作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教化课程改革，以转变教化观念、提高职业道德和教化界水平为标准，仔细

13、落实老师队伍，主动探究和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持能者上，庸者下的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的老师。(三)注意实效、健全教学管理制度建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，某某小学必需以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，根据小学常规管理基本要求，仔细规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教化工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度;2、要严格执行作息时间和师生考勤制度;3、要建立老师学习，培训制度;4、要健全听课制度;5、要建立教研、教改成果检查、评比、沟通制度。(四)综合评价、开展教学质量监测小学教化

14、质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采纳等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教化主管部门。(五)加强领导、明确责任、强化职能作用加强学校管理，提高某某小学的教学质量，是各级教化行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高某某小学教学质量的有效途径。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页