网络安全技术课程讲解.ppt
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1、网络安全技术课程讲解网络安全隐患网络安全隐患复杂程度复杂程度Internet Internet 技术的飞速增长技术的飞速增长Internet EmailWeb 浏览Intranet 站点电子商务电子商务 电子政务电子政务电子交易电子交易时间时间第一代第一代 引导性病毒引导性病毒第二代第二代 宏病毒宏病毒 DOSDOS 电子邮件电子邮件 有限的黑有限的黑客攻击客攻击第三代第三代 网络网络DOSDOS攻击攻击 混合威胁混合威胁(蠕虫(蠕虫+病毒病毒+特特洛伊)洛伊)广泛的系广泛的系统黑客攻统黑客攻击击下一代下一代 网络基础网络基础设施黑客设施黑客攻击攻击 瞬间威胁瞬间威胁 大规模蠕大规模蠕虫虫 D
2、DoSDDoS 破坏有效破坏有效负载的病负载的病毒和蠕虫毒和蠕虫波及全球的波及全球的网络基础架网络基础架构构地区网络地区网络多个网络多个网络单个网络单个网络单台计算机单台计算机周周天天分钟分钟秒秒影响的目标影响的目标和范围和范围1980s1990s今天今天未来未来安全事件对我们的安全事件对我们的威胁威胁越来越快越来越快网络安全的演化网络安全的演化手段多样的网络攻击:手段多样的网络攻击:攻击不可避免攻击不可避免攻击工具体系化攻击工具体系化网络的普及使学习网络进攻变得容易网络的普及使学习网络进攻变得容易 全球超过全球超过2626万个黑客站点提供系统漏洞和攻击知识万个黑客站点提供系统漏洞和攻击知识R
3、 越来越多的容易使用的攻击软件的出现越来越多的容易使用的攻击软件的出现R 年轻人对网络攻击的好奇心年轻人对网络攻击的好奇心大量的攻击工具随手拾来大量的攻击工具随手拾来攻击工具更加攻击工具更加“人性化人性化”导致的结果:人人都可以说导致的结果:人人都可以说:入侵检测系统IDSIDS68%68%杀毒软件杀毒软件99%防火墙防火墙98%ACL71%现有网络安全体制现有网络安全体制VPNVPN 虚拟专用网虚拟专用网虚拟专用网虚拟专用网防火墙防火墙防火墙防火墙包过滤(访问包过滤(访问包过滤(访问包过滤(访问控制列表)控制列表)控制列表)控制列表)防病毒防病毒防病毒防病毒入侵检测入侵检测入侵检测入侵检测完
4、善的整体防卫技术架构完善的整体防卫技术架构漏洞扫描漏洞扫描加密加密解密解密课程的定位与目标课程的定位与目标(1 1)课程岗位群分析)课程岗位群分析课程的定位与目标课程的定位与目标 本课程要培养的不是安全领域里的信息安全技术专本课程要培养的不是安全领域里的信息安全技术专家或专业人员,也不是安全产品研发与设计人员,家或专业人员,也不是安全产品研发与设计人员,是要培养能是要培养能利用现有的安全技术和产品来维护企业利用现有的安全技术和产品来维护企业内部网络安全内部网络安全、能能排除网络安全故障、能为网络资排除网络安全故障、能为网络资源进行保护源进行保护、能、能对网络进行安全防护的规划与设计对网络进行安
5、全防护的规划与设计、通过对网络中的关键设备及服务的合理配置保护网通过对网络中的关键设备及服务的合理配置保护网络安全可靠运行的企业网络安全管理人员络安全可靠运行的企业网络安全管理人员。专业核心技能专业核心技能专业核心技能专业核心技能网络安全网络安全技术技术计算机网计算机网络基础络基础课程目标:课程目标:课程目标:课程目标:网络管理员网络管理员网络工程师网络工程师网络安全工程师网络安全工程师网络综合网络综合实训实训Windows网络管理网络管理网络设备网络设备互联互联计算机导论计算机导论(2 2)专业课程体系定位)专业课程体系定位课程的定位与目标课程的定位与目标服务器技服务器技术与应用术与应用操作
6、系统操作系统操作系统操作系统安全管理安全管理安全管理安全管理应用服务应用服务应用服务应用服务安全管理安全管理安全管理安全管理网络设备网络设备网络设备网络设备安全管理安全管理安全管理安全管理网络安全网络安全网络安全网络安全设备部署设备部署设备部署设备部署病毒防治病毒防治病毒防治病毒防治网络入侵防御网络入侵防御网络入侵防御网络入侵防御利用主流安全技术为企业网络中的主机系统及网络设备提供安全防护,对网利用主流安全技术为企业网络中的主机系统及网络设备提供安全防护,对网络进行安全设计实施与维护,并能进行网络安全故障应急响应。络进行安全设计实施与维护,并能进行网络安全故障应急响应。(3 3)学习情境分析)
7、学习情境分析网络安全网络安全在企业中在企业中实际应用实际应用课程的定位与目标课程的定位与目标课程性质定位课程性质定位 网络安全技术课程不同于本专业的网络设备互联、Windows网络管理等课程,具有很强的生产生产性性,都要经过事物从无到有的加工或设计的生产过程,适合于工作过程系统化课程理论(强调工作过程导向与完整性)。而网络安全技术是一个系统工程,涉及多个领域的知识与技能,每一项知识与技能可以完成一项工作任务,解决特定的网络安全问题。所以本课程具有很强的服务性服务性,即根据特定的需求去完成某项工作任务,所以适合于工作工作过程与任务过程与任务的形式进行学习情境设计,更具有可实施性。学习情境学习情境
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