最新学校发展中的创意设计价值特点与经验PPT课件.ppt

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1、学校发展中的创意设计价值特学校发展中的创意设计价值特点与经验点与经验我们一起分享的内容：我们一起分享的内容：四、学校发展中的创意设计：适合哪些内容四、学校发展中的创意设计：适合哪些内容区域层面区域层面学校层面（多个方面）学校层面（多个方面）教师教学层面教师教学层面学生学习层面学生学习层面教育中的创意教育中的创意现代学校发展创意设计：方案与评论现代学校发展创意设计：方案与评论o第一篇 学校教育：追求与生活的紧密结合o第二篇 学校德育：回归学生的生活世界o第三篇 学生学习：关注过程中的体验与成长o第四篇 教学创新：追求快乐有效o第五篇 教师成长：从关注到关怀o第六篇 学校文化：由名词转为“动词”o

2、第七篇 家校互动：从依赖走向伙伴二次分类二次分类第二篇第二篇 学校德育：回归学生的生活世界学校德育：回归学生的生活世界评论评论 “大智小技大智小技 意高行实意高行实”，打动学生内心，打动学生内心一、校本特色的民族精神教育一、校本特色的民族精神教育情牵古镇七宝 闵行区七宝明强小学走近赛车场 嘉定区紫荆小学少数民族文化在我校 上海市回民中学二、多种方式的生命和健康教育二、多种方式的生命和健康教育阳光健身 乐满校园 上海市一师附小有话大家谈 心灵对对碰 上海市平凉路第三小学小公民道德点评台 嘉定区绿地小学沙盘解心灵 复旦大学附中三、综合性的社会实践活动三、综合性的社会实践活动“秋白讲解团”常州市觅渡

3、桥小学“街头定格英语秀”上外静安外国语中学我们的欣喜：关注我们的欣喜：关注“学生生活设计学生生活设计”o关注学生自主活动o关注教师研修方式o关注学生发展指导o关注环保教育.ppt_环保教育_教学建议与案例设计.pdfo关注传统文化.ppt传统节日的课程价值研究.pdfo关注农民工子女教育.ppto关注教师幸福感.ppto关注学生阅读.ppto关注学生膳食.ppt我们的期待我们的期待1：“课堂教学设计课堂教学设计”学术论文:对新课程背景下中小学作业改革的探讨.pdf 初中英语作业的设计与评改初探.pdf创意设计创意设计:o“学生作业自主管理活动”设计o“小学三年级作文评价”设计方案o中学英语作业

4、“四板块”的设计o适应小学生脑生理特点的英语课堂之实证研究 (上海教育科研2010年第3期)实践部分:三段式英语课堂设计 首因时间：上课起15分钟左右 低效时间：上课15分钟起至25分钟左右 近因时间：上课25分钟起到35分钟左右o教育信息化教育信息化信息技术在学科教学的应用：“真正融合”学校网站设计：“使用功能”学校图书馆功能开发：“图书室不是藏书室”试论_以人为本_的图书馆管理理念.pdf树立中学图书馆服务与管理的理念.pdf中学学校网站评价研究.pdfo教育国际化教育国际化学校国际交流活动学生国际理解教育学校多语教学实践我们的期待我们的期待2 2：“信息化信息化 国际化国际化”五、学校发

5、展中的创意设计：五、学校发展中的创意设计：呈现怎样的文本结构呈现怎样的文本结构创意思路创意思路效果评价效果评价设计背景设计背景设计目标设计目标实施程序实施程序操作要点操作要点实施效果实施效果物理实验报告物理实验报告o一、实验名称o二、实验目的o三、实验仪器和器材o四、实验原理o五、实验步骤或内容o六、数据记录o七、数据处理o八、实验结果o九、误差分析o十、问题讨论o十一、（附件）（一）设计背景（一）设计背景o宏观政策背景，少说o理论研究背景，少说o学校发展背景，简单说o实践中的问题，明确说，具体说什么问题（一个问题）问题特点（普遍性或特殊性）实例：“特需服务卡”.doc（二）创意思路（二）创意

6、思路o不一样的问题，不一样的创意德育创意设计的特点.ppt：学习创意设计的特点.ppt：教学创意设计：五个环节文化建设设计：抓住”实”字,转变做事方式（二）创意思路（二）创意思路o一样的问题，不一样的创意一题多解殊途同归实例:“特需服务卡”.doc和菜篮子工程.doc(三三)设计目标设计目标o预期目标o分层次表述(四四)实施程序实施程序时间顺序空间转化人物更换行动变化实例：南京生存训练活动设计.doc（五）操作要点（五）操作要点o说明方案实施的重点和难点o说明程序部分中涉及的一些细节和因素o实例：实例：“快乐课前五分钟快乐课前五分钟”活动设计活动设计.doc（六）效果评价（六）效果评价o实施过

7、程中用于检验的评估标准方式 既然是创新行动（行为），往往不能用传统的评估标准实例1：南京生存训练活动设计.doc实例2：“快乐课前五分钟”活动设计.doc（七）实施效果（七）实施效果o对于实践结果给予必要的说明o既然是说明，往往不能简单的叙述式的罗列举例：“茶馆式”校本研修活动设计方案六、学校发展中的创意设计：写作中可参考的经验六、学校发展中的创意设计：写作中可参考的经验1 1、创新性与协调性、创新性与协调性o创新源泉：借鉴意识.ppto创新源泉：载体意识.ppto创新源泉：洞察意识（相对于大规模调查、文献研究）o创新源泉：资源意识（挖掘教育意义，关系到立意高度）创业启蒙教育.doc 桥文化教

8、育.doco协调表现：校本化（办学理念特色，关系到可持续性）“不是简单地做加法，在现有教育体系中增加额外内容”桥文化教育.doc“不是模式化统一化，而是关注不同年级阶段纵向层次”创业启蒙教育.doc2 2、做什么与怎么做、做什么与怎么做o现象：强调“做什么”而不太注意说明“怎么做”o问题：最有价值的是内容，还是程序？实例：校本课程的开发与实施（可比性/可借鉴性）实例：“明星闪亮30分”活动设计（空间/时间）3 3、单线索与多线索、单线索与多线索 o细化充实类o化繁为简类实例：“滚雪球”听评课活动设计4 4、学生自主与教师引导、学生自主与教师引导o静俏悄的革命（佐藤学）：虚假主体性o学生学习主体性的异化（形式化、夸大化）o学生自主：在关系中的自主o学生自主：必要的制度保障o实例：“温馨邮局爱的传递”5 5、效果评估与实施效果、效果评估与实施效果 o两个不同概念o效果评估：“监测点”定量/定性 桥文化教育.doco实施效果：“第三方”反响说明/举例说明/数据说明菜篮子工程.doc学校发展诊断与规划 学校发展创意设计 谢谢！谢谢！结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！31