【精品】人教版小学语文五年级下册《草船借箭》教学课件》精品ppt课件.ppt

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1、人教版小学语文五年级下册草船借箭教学课件 课前同学们都认真预习了课课前同学们都认真预习了课文，谁能说说这个故事（指板书）文，谁能说说这个故事（指板书）主要写了哪几个人物？他们之间主要写了哪几个人物？他们之间有什么联系？以及魏蜀吴当时的有什么联系？以及魏蜀吴当时的军战情形。军战情形。默读起因部分，请你思考默读起因部分，请你思考:1、周瑜是怎样、周瑜是怎样“请请”诸葛亮商议军事的？诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，亮，于是以共商军事，作战急需

2、用箭为名，暗里是设下陷阱，假借暗里是设下陷阱，假借“公事公事”逼迫诸葛亮逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。出他的险恶用心。2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？一方面诸葛亮顾全大局，为了维一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下

3、了周瑜想置他于死地的以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。，表现出诸葛亮的足智多谋。“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。朝北岸开去。”诸葛亮为什么要把船连接起来？诸葛亮为什么要把船连接起来？为了增大受箭面积。为了增大受箭面积。“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？为了使敌人不明真相。为了使敌人不明真相。“诸葛亮下令诸葛亮下令，又叫船上的军士一边擂，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鼓，一

4、边大声呐喊。”诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？为了制造进攻的假象。为了制造进攻的假象。“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开摆开”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西朝西”诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东；诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东；然后又下令船头朝东，船尾朝西？然后又下令船头朝东，船尾朝西？为了撤退的方便，节省时间。为了撤退的方便，节省时间。诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。诸葛亮对周瑜的险恶用心

5、早已了然于胸。熟悉气象。熟悉气象。对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。布置周密、准确。布置周密、准确。起因起因:妒忌妒忌准备准备:识鲁肃识鲁肃晓天象晓天象借助帮忙借助帮忙经过：经过：知曹操知曹操顺水行船顺水行船以雾为障以雾为障结果结果:叹息叹息逼寨受箭逼寨受箭神神机机妙妙算算才才智智过过人人识地理识地理设计陷害设计陷害草草船船借借箭箭我不如他我不如他赤壁之战是指三国形成时赤壁之战是指三国形成时期，孙权、刘备联军于汉期，孙权、刘备联军于汉献帝建安十三年（献帝建安十三年（208208）在）在长江赤壁（今湖北赤壁西长江赤壁（今湖北赤壁西北）一带大胜曹操军队，北）一带大胜曹

6、操军队，奠定三国鼎立基础的著名奠定三国鼎立基础的著名战役。战争日期在公元战役。战争日期在公元208208年七月年七月十二日。是历史十二日。是历史上，以少胜多的著名战例上，以少胜多的著名战例之一。之一。1.1.分角色朗读课文，读出说话人的不同语气分角色朗读课文，读出说话人的不同语气。4.4.默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，在用自己的话讲讲这个故事。在用自己的话讲讲这个故事。2.2.抄写本课新学到的词语。抄写本课新学到的词语。5.课外阅读课外阅读三国演义三国演义。作业设计作业设计3.搜集表现诸葛亮神机妙算的故事。搜集表现诸葛亮神机妙算的故事。本课结束本课结束 谢谢！谢谢！