制作人张中华工作磐石实验中学.ppt

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2、在神祠里祷告，乞求神任命她做女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒女媒,于是女娲就安排男女婚配。于是女娲就安排男女婚配。风俗通风俗通“女娲造人女娲造人”译文：译文：整体感知：整体感知：整体感知：整体感知：请大家一同走进课文，看请大家一同走进课文，看看它与看它与风俗通的风俗通的译文相译文相比丰富了哪些内容？比丰富了哪些内容？合作探究（一）：合作探究（一）：合作探究（一）：合作探究（一）：女娲为什么要造人？女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？女娲是怎样造人的？女娲如何让人类繁衍生息的？女娲如何让人类繁衍生息的？合作探究（二）：合作探究（二）：v 1 1、故事中哪些内容体现出女娲的、故事中哪些内容体现

3、出女娲的“神神”性性？2 2、故事中哪些内容体现出女娲的、故事中哪些内容体现出女娲的“人人”性性？v一天变化七十一天变化七十次次v揉黄泥造人揉黄泥造人v挥洒泥浆造人挥洒泥浆造人vv寂寞孤独寂寞孤独v自豪欣慰自豪欣慰v忙碌疲倦忙碌疲倦v“神神”的的非凡能力非凡能力和神奇方和神奇方法法“人人”的的心理、情心理、情感、活动感、活动想像想像大胆奇特大胆奇特想像真实合理真实合理v女娲的形象女娲的形象女娲女娲神性神性人性人性神通广大神通广大勤劳、聪明、勤劳、聪明、有爱心、有有爱心、有创造力创造力女娲造人与女娲造人与风俗通风俗通 你更喜欢哪一篇？说说理由。你更喜欢哪一篇？说说理由。体验与反思：体验与反思：体验与反思：体验与反思：布置作业：布置作业：v发挥自己的想象写一篇夸父逐日夸父逐日 的小故事。