教师职称考试试题及复习资料.docx

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1、2010年宿迁市教师职称考试试题及含答案一、 单选1.课程改革的的基本理念是: (C ) A. B. C. D. 以学生发展为本 培养环境意识以创新精神与实践能力培养为重点 减轻学生学习负担2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进与(D )等三个层面上展开.A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁4.新课程提倡的三维教学目标是指(D )A.知识,技能与方法 B.情感,态度与价值观C.知识,技能与情感 D.知识及技能,过程及

2、方法,情感态度与价值观5. 首倡教师作为研究者的学者是( A)A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向示范参及性练习自主性练习迁移的教学模式为(B )A.讲解接受式 B.示范模仿式C.探究发现式 D.情境陶冶式8. 在对话 互动式的教学过程中,教师与学生的关系是(C )A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体C.都是主体 D.都是客体9. 探究学习实施的过程是(B )A.计划阶段问题阶段研究阶段解释阶段反思阶B.问题阶段

3、计划阶段研究阶段解释阶段反思阶C.问题阶段计划阶段研究阶段反思阶段解释阶D.计划阶段问题阶段解释阶段研究阶段反思阶10.展示学校的办学宗旨与特色的课程是( B)A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程11.教学过程的中心环节是( B)A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为准备学习:国家的指令的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A )A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持13.教育的中心与灵魂在(B )A.学生 B.学校 C.教师 D.校长14.校本教研的

4、主体是(C )A.学生 B.教材 C.教师 D.校长15.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)A.学科学习目标 B.一般性发展目标C.学科学习目标与一般性发展目标 D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试与评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 (ABCD )A.情境 B. 协作 C.会话 D.意义建构4下列关于新

5、型知识观的说法正确的是(BCD )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化与科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的6.新课程给教师角色的定位是( AC)A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC )A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性8.校本课程开发方案的内容包括(ABCD )A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构及课程门类C.课程实践及评价的设想 D.保

6、障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划C.组织课程的实施及评价 D.加强课程资源的开发与管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发与建设课程的资源,主要有( ABD)A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归13.教学研

7、究中的行动必须具有以下特征(BCD )A.可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性14.现代教育评价的产生与发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期 B.目标分析研究时期C.多方位研究时期 D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有( BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断()1 .中国教育改革与发展纲要的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.( )2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.()3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求与最高要求.(

8、)4.素质教育本质上是一种个性化教育.( )5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入与指导.( )6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.()7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.( )8.实现课程管理的统及分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.( )9.校本教研即师本研究.()10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.宿迁市2008年中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试一单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共60小题，每小题0

9、.5分，共30分）1中华人民共与国义务教育法规定实施义务教育的最低年龄是 BA7周岁 B6周岁C5周岁 D3周岁2现代学生观的基本观点是学生是发展的人 学生是独特的人 学生是自由的人 学生是教育活动的主体 DA B C D3基础教育课程改革的一个重要趋势是 DA更加关注知识的系统传授 B更加关注课程评价的选拔功能C更加关注课程的分科 D更加关注课程的综合发展4根据未成年人保护法与预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是 B5在教师的思想道德素质中居于核心地位的是 D A社会公德 B教育理论素养C教育思想 D职业道德6新一轮课程改革的核心是 AA学生学习方式的变革 B教师教

10、的方式的变革C学校管理方式的变革 D后勤服务方式的变革7最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是 AA孔子 苏格拉底 B孔子 亚里斯多德C孟子 柏拉图 D朱熹 苏格拉底8为了保证与促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 DA必修课选修课与活动课 B理论课实验课与活动课C显形课隐形课及实践课 D国家课程地方课程与校本课程9美育就是对学生进行 AA审美教育 B五讲四美教育C美好生活教育 D美好思想教育10一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养 CA道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为1

11、1在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 BA交往中，将关系建立在互惠的基础上B冷静地处理课堂环境中的偶发事件C将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D偏爱甚至袒护学习成绩好的学生“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”表明教学中应贯彻 DA直观性原则 B导向性原则 C因材施教原则 D启发性原则13评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 CA关注学生的学业成绩 B关注学生在群体中的位置C关注与促进学生的发展 D帮助学生认识自我，建立自信14个别教师不允许班上学习差的学生参加考试随意占用学生的上课时间指派学生参加一些及教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生

12、的CA健康权 B名誉权 C受教育权 D隐私权15下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任 DA在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C学生行为具有危险性，学校教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的16小学儿童刚学写字时，常常不是多一点就是少一横，“己”与“已”、“析”与“折”等形近字常混淆，说明他们较差。C A观察的目的性 B观察的顺序性C观察的精确性 D观察的深刻性17新理念下的班主任，是“学

13、科专家”、“人生导师”、“学生的知心朋友及知己”、“班级文化设计师”、“学生心理健康发展的咨询者”等。这说明新课程理念下班主任角色 BA由经验型向科研型转换 B由单一型向多元型转换 C由封闭型向开放型转换 D由高耗型向高效型转换18按照有关法规规定：参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 年内不得再次参加教师资格考试。 DA5 B1 C2 D319“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的 作了最好的诠释。 BA稳定性 B独特性 C整合性 D功能性20师生关系在人格上是 A A民主平等关系 B相互促进关系 C授受关系 D相互制约关系21.三结合的教育一般是指 AA学校、家庭与社会教育三结

14、合 B班主任、科任教师与家长教育三结合 C校长、教师与家长教育三结合D家庭、环境与学校教育三结合22.班主任是全面负责一个班 工作的教师。 CA教学 B德育 C学生 D团队23.中小学德育最基本、最有效的途径是 CA班主任工作 B课外活动C教学 D社会实践活动24.教师的根本任务是 DA进行思想品德教育 B发展学生的智力C传授科学文化知识 D教书育人25.教师劳动的创造性主要体现在 CA进行科学的发现 B进行技术的发明C创造性地运用教育规律 D探索未知领域26.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了 因素对人的发展的影响。 AA环境 B遗传 C教育 D社会活动“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发

15、展的 DA顺序性 B不均衡性 C稳定性 D个别差异性28.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是 BA自觉性 B果断性C自制性 D坚持性“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于 AA心境 B激情 C应激 D移情30.“足智多谋、随机应变”体现了思维的 CA独立性 B逻辑性C灵活性 D创造性31“知之深，爱之切”说明 A A认识是情感的基础 B情感是认识的基础C意志是情感的基础 D情感是意志的基础32小学教育的根本性质是AA培养公民的基本素质 B为升入中学打基础C为社会主义建设服务 D培养合格的劳动后备力量33.教师的表率作用主要体现在 BA衣着整洁 B言行一致C举止端庄 D谈

16、吐文雅“一心不可二用”，从注意的规律来看“一心二用”是 DA不可能的 B不良品质C无条件的 D有条件的35.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于 BA形状知觉 B方位知觉C大小知觉 D深度知觉36按照教育有关法规规定，小学生每日在校学习时间（包括自习）不超过 AA6小时 B7小时 C8小时 D10小时37.学校教学工作的基本组织形式是 CA. 电化教学 B. 复式教学 C. 课堂教学 D. 场教学38.学生是人，是教育的对象，因而他们 B A. 消极地接受教育 B. 对外界的教育影有选择性 C. 毫无顾及地接受教育 D. 被动地接受教育39.及一般身体锻炼相比，学校

17、体育更具有 A 随意性 B娱乐性 C自觉性 D系统40“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 这句名言体现的德育方法是 AA榜样示范法 B实际锻炼法 C陶冶教育法 D说理教育法41教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的 B A交往能力 B研究能力 C管理能力 D学习能力42.班主任的工作是从 开始的 43.在校外活动中，教师处于 A. 领导地位 B. 启发指导地位 C. 顾问地位 D. 主导地位44教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不带半根草去”，表达了教师应有BA坚定正确的政治方向 B对教育事业无私的献身精神 C热爱学生 D严于律己，为人师表45

18、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的AA疏导原则 B导向性原则C因材施教原则 D教育的一致性及连贯性原则46教学方法是指为完成教学任务的 D A教师教育学生的方法 B教师指导学生的方法C教师讲授课程的方法 D师生共同活动的方法47三字经说： “教不严，师之惰”说明教师应该 CA信任学生 B了解教育对象C严格要求学生 D与学生交朋友48教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是注意的 CA广度 B稳定性 C分配 D转移49我国九年义务教育阶段指 B A幼儿园、小学阶段 B小学、初中阶段 C初中、高中阶段 D幼儿园、高中阶段50学生只根据教师对“明月松间照，清泉

19、石上流”诗句的描述，在头脑中也会浮现出“月照松林、清泉流泻”的美丽图景，这种心理现象是 BA记忆 B想象 C注意 D知觉51“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重 C A传授科学知识 B反复练习巩固C培养学生能力 D加强“双基”教学52在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是 C A讲授法 B参观法 C情境教学法 D循循善诱法53研究表明，在课堂教学中 的教师教学方式课堂气氛最佳。AA民主型 B专制型 C放任型 D集权型54“一题多解”与“一事多写”是要培养学生的 BA聚合思维 B发散思维 C形

20、象思维 D抽象思维55.学校的中心工作是 A A教学工作 B完成当地领导机关布置的重要任务C思想品德教育 D完成教育行政部门布置的突击任务56教学方法是指为完成教学任务的 D A教师教育学生的方法 B教师指导学生的方法C教师讲授课程的方法 D师生共同活动的方法57通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是D A说服法 B榜样法 C锻炼法D陶冶法58青少年身心发展的 规律决定了教育工作必须因材施教。 D A顺序性 B阶段性C不平衡性 D个别差异性59促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析及反思，建立以 为主，校长、教师、学生、家长共同参及的教师评价制度 BA学校综合评价

21、B教师自评C教学实绩评价 D学校领导评价60 “生当作人杰，死亦为鬼雄”的作者是 B A秦观 B李清照 C苏轼 D王勃 二多项选择题（下面每小题有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共20小题，每小题2分，共40分，多选、少选、错选均不得分）61新课程区别于现行课程的三个基本特征是 ABCA均衡性 B选择性C综合性 D差异性62职业道德是人们在职业活动中形成的具有自身职业特征的道德准则、规范的总与。下面属于中小学职业道德规范要求的是 ABCDA依法执教，爱岗敬业 B热爱学生，严谨治学 C团结协作，尊重家长 D廉洁从教，为人师表 63完整的课堂教学设计应该包括ABC

22、D A教学目标与内容的设计 B教学方法的设计 C教学媒体的选用 D课堂教学结构的设计64下列表述中符合新课程评价功能的一种是 ABCA促进学生发展 B促进教师提高C改进教学实践 D应强调甄别及选拔65教师在日常教学中应多关注学生的发展过程，下面的评价方法中属于质性评价方法的是 ACDA行为观察 B考试C成长记录袋 D学习日记66新课程下的教师不能仅仅做蜡烛、春蚕、火炬，原因是 BCDA默默无闻、无私奉献的精神需要淡化B时代要求我们要及时俱进发展自己，因为教师的发展是学生发展的前提C课程要求教师在工作中自我发展、自我提高、自我完善，从而及学生一道，同成长，共进步D教师不但需要无私的奉献，而且需要

23、不断的完善与发67在课堂上出现令教师尴尬的突发事件时，教师应该这样做ABD A调控自我情绪 B因势利导 C严肃地整顿纪律 D及时反省自问68新课程要求教师要做研究型教师，这就要求教师在平凡工作中要做到ABCDA努力学习教育教学理论 B积极进行教育教学实践C主动反思总结 D以学生发展为本69教师鼓励学生创造性思维，应努力做到ACDA尊重及众不同的疑问 B用成人的价值规范学生C尊重及众不同的观念 D向学生证明他们的见解是有价值的70新时期学生的时代特点BCDA知识面狭窄 B现代意识显著增强C价值观趋向务实化、功利化、多元化 D心理问题增多71新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教

24、师的教学行为产生相应的变化。下列说法正确的是ACDA在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏B在对待教学关系上，新课程强调学生接受学习C在对待自我上，新课程强调反思D在对待及其他教育者关系上，新课程强调合作72课堂教学中，教师要善于提问，应该注意以下几个方面ABDA问题应难度适当 B问题应有具体针对性C应对学生进行连续追问 D应对学生答及时评价73.下列哪些因素制约着教学内容的制定( )。ABCD A. 教育目的 B. 生产力发展水平 C. 儿童的年龄特征 D. 教师实际水74作为一名受教育者，依法享有的权利有（ ABCD ）A. 参加教育教学计划安排的各种活动B. 使用教育教学设施、设备、图书

25、资料C. 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D. 完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书75学校可以解聘教师的情形有（ BCD ）A. 不能团结同事，其他教师不愿及之共事的B. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C. 体罚学生，经教育不改的D. 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的76.新课程三维目标包括（ ） ABDA知识及技能 B过程及方法C学生自主发展 D情感态度价值观77.新课程提倡的学习方式：( ) ABC78.教师必须严格执行课堂规范，下面的行为没有违反规范的是 ACD A提前候课，准点上课 B让影响纪律的学生离开教室反省。 C严格课堂纪律 D按时下课不拖堂。7

26、9中小学的“双基包括 ACA基础知识 B基本能力 C基本技能 D基本技巧80.教师要成为课程的( ) ACD三判断题（请判断下面各题的正误，将结果涂在答题卡上，正确的涂“A”，错误的涂“B”。本大题共30题，每小题1分，共30分）81有人类社会就有教育、也就有了教育学。 ?B82中华人民共与国教师法第六条规定：每年十月十日为教师节。（ B ）83在基础教育课程改革中，教师的角色已由课程知识的施及者变为教育学意义上的交往者。 （ A ）84中华人民共与国公民有受教育的权利与义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。（ A ）85中华人民共与国民办教育促

27、进法实施条例第六条规定：实施义务教育的公办学校可以转为民办学校。（ B ）86人的身心发展受多种因素制约，概括起来主要有遗传、环境与教育。（ A ）87中华人民共与国教育法规定：任何组织与个人不得以盈利为目的举办学校及其他教育机构。 A88课改前，各学校开展的各类活动课、选修课与兴趣小组活动其实就是指现在的校本课程。B）89在课堂教学中，接受学习及发现学习各有利弊。A90新型师生关系的核心是把教师与学生看成真正意义上的人，师生之间是平等的关系，没有高低与尊卑之分。 （ A ）91在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是情境教学法。 A9

28、2小学儿童经常把学习成绩的好坏当作衡量一个人能力大小与在班集体中地位高低的标准。A93教学的目的在于促进个体身心与谐发展，提高人的综合素质。（）94校外活动是课堂教学的延续。（B）95一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。（B）96环境对青少年发展的作用总是积极的。（B）97现代教育评价倡导多元评价思想，也就是从多视角，采用多种方法评价学生。A98只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（B）99只关注知识传授的课堂教学是一种“目中无人”的教学。A100.德育过程的主要矛盾是教育者与受教育者的矛盾。（B）101马戏团中的狗

29、，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。102自主学习的核心品质与灵魂是独立性，基本特征是主动性。（A）103小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了儿童意志的自觉性水平较高。（B）104.教师为了更好地了解与教育学生，可以拆看学生的信件。（B）105研究性学习更加适合于优秀的学生，不宜面向全体学生。（B）106小学阶段以综合课程为主。小学高年级除设品德及生活、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）外，还有科学、外语、综合实践活动等课程。（B）107儿童思维发展具有巨大潜力，只要教育得法，可以促使儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡。（A）108教师严格要求自己，以身作则，对儿童良好行为习惯的养成有积极影响。（A）109“勤能补拙”表明了能力发展与良好个性的形成相辅相成，互为促进。（A）110. 心理健康就是没有心理疾病。（B）