读《做最好的老师》心得感悟_做最好的老师读后感.docx

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1、读做最好的老师心得感悟_做最好的老师读后感我仔细阅读了李镇西老师的做最好的老师，在阅读中，时时会被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动，给了我许多收获。本文是读做最好的老师的心得感悟，欢迎阅读。 读做最好的老师心得感悟范文1 歌德这样说：读一本好书，就是和很多高尚的人对话。最近在闲暇之余，我仔细阅读了李镇西老师的做最好的老师。在阅读中，时时会被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动。给我许多收获，带给我教学上很多建议，在原来教学中的很多疑虑一下烟消云散。在十多年的执教生涯中，我有幸听过许多大师级老师的精彩讲课，课堂中的每一位学生都受到了老师的关注、观赏和激励，因此每个孩子都兴致昂扬，主动活跃。当

2、时我想，能如此擅长发掘孩子们的潜力，观赏和激励孩子们，如此平易亲切，如此的有创意，如此富于激情而又执着的老师，学生能不喜爱他吗!能不学好他的课吗!前不久，我看了一部法国的电影放牛班的春天很受启发，电影讲解并描述的是一群住在号称池塘底教养所的问题儿童和新来的老师的故事，他们在新老师马修的引导下，把原来成天寻衅闹事的问题儿童组成了一个合唱团，在音乐的熏陶和新老师耐性的坚持下，重拾自信，并懂得感谢，从而对将来充溢希望的这样一个故事。我教学工作已经十多年头，这期间有许多的困惑都源自心态问题原委应与学生保持一种怎样的关系，在面对学生时如何摆正自己的心态。我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教化

3、学生时才能处事不惊。放牛班的春天的主子公马修老师做得很好：他从来不会因为哪一个学生名声不好就看轻他，相反，他认为每一个学生都有自己的潜力。阅读李镇西老师的做最好的老师一书，我又有新的收获。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调没有爱，便没有教化，在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，同等之心，责任之心等老师非智力因素是第一位的。他说我们教化对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，老师的责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最终无立足之地。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切语重心长

4、的教化都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用科研的眼光去看，把教化上遇到的每一个难题，如班集体建设呀!"后进生转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个"难教儿童"都当作探讨对象，心态就安静了，教化也从容了。当然，李老师也认为教化并不是有了爱就有了一切，教化之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的负责。因此这种爱必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩处。总之，爱，理解，敬重，同等与责任在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，老师的魅力。最好的老师，他们的人格，学识，实力

5、乃至天赋，我是恒久无法比的，但我可以和自己比，也就是用今日的工作与昨天的工作相比，一日三省我今日备课是不是比昨天更仔细，更贴近学生，更适合我的学生，我今日在课堂上的发挥是不是比昨天更精彩，我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵，今日我组织的活动是不是比昨天更好玩，我今日帮助后进生是不是比昨天更细心，我今日驾驭课堂的才智是不是比昨天更敏捷，我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻，今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心，我今日听到各种不理解后是不是比昨天更冷静每天……都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的

6、境界靠近。不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。 读做最好的老师心得感悟范文2 看了李镇西老师的做最好的老师，其实是深有感受的，书中的案例特别吸引人，每个字都洋溢着李镇西老师对老师这一职业的酷爱。回想自己的教学工作,对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很生气，但是，细想起来，孩子终归是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要希望学生会和你同步，不要把他们看得太大,他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样懂事吗?你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗?其实，一切都是不行能的。李镇西老师说，童心是师爱的源泉，我要说的是，你假如真要想和学生相处，你就

7、不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。李老师在第四章总结出：把教化失误变成教化财宝。有时，我们老师常常会犯这样的错误，肯定不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好?但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据

8、你自己的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。有一段时间，因为常常有学生不带信息技术书，我就很恼火，常发脾气，结果效果却不好，并且我已经明显感到学生有抵触心情了，那怎么办?突然之间我意识到一个问题，似乎老师与学生之间除了指责就什么也没有了?如何使学生对信息技术感爱好?作为上副课的老师如何培育学生养成良好的学习习惯?这种思索给我的冲击力很大，长期以来我总是因为学生表现得不好而指责他们，却很少表扬他们，似乎把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教化工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，同时发挥班干部

9、的作用，帮助我一起解决问题。我努力给孩子们营造一个和谐、宽松的学习环境.总之，没有最好的老师，只有更好的老师，希望全部的老师象李镇西老师学习，学习他那种对学生的看法，学习他先进的教化理念，学习他那种对自己永不满足的学习看法。 读做最好的老师心得感悟范文3 当我读完做最好的老师时，让我感受到了李镇西老师的别出心裁，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句恳切，实实在在，每一节都让我很感动。最让我震撼的是李老师对教化工作的酷爱，毫不保留的全部奉献给学生。读了一本教化专著,名为做最好的老师，我不由地思索，老师和学生原委应当保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?我从事教学工作近十年了，

10、原委怎样做才能做一个最好的老师,学生最欢迎的老师。今后我对学生的教化工作更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发觉学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处!正像我说过的那样，师生之间的情意绝非一两个扣分所能相比的，只要你能信任你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好!我努力地变更自己,努力给孩子们假造一个和谐,宽松的成长环境.读完最好的老师我发觉在这本书中出现频率最高的字是 爱，围绕爱来绽开的，其中谈到的许多阅历，许多的理论无非就是要求老师要有爱、感恩、希望、信仰、探究、合作。而自由与自主的爱要放在首位，因为没有爱就是没有教化。看到这让我想起来了我们今年九月份的培训，在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要爱学生，并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。让他们在我们的关爱当中欢乐的学习，成长，让他们享受到欢乐。 通过读做最好的老师一书后才相识到：要做到一个有爱心的老师很难，教化上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教化的每一个环节，感染。共2页，当前第1页12